以學(xué)生為主體的高中信息教學(xué)活動(dòng)研究

◎陳庚園

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，高中信息技術(shù)學(xué)科對(duì)于學(xué)生而言越來(lái)越重要。學(xué)好信息技術(shù)不僅有利于學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)，而且有利于學(xué)生日后更好的學(xué)習(xí)與工作。如何提升高中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的有效性也成為了教育界關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。

一、高中信息教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式占尤主導(dǎo) 目前，在我國(guó)大多數(shù)高中信息教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)教師一直延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式——填鴨式教學(xué)。教師在講臺(tái)上負(fù)責(zé)理論教學(xué)的傳授，學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)課的角色。傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然能夠提高班級(jí)整體的學(xué)習(xí)水平，但是卻忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，師生之間缺少有效的互動(dòng)導(dǎo)致課堂氛圍十分枯燥。尤其是對(duì)于高中信息學(xué)科而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不適用于學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)，學(xué)生單純學(xué)習(xí)理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐操作，無(wú)法全面提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

2.學(xué)生對(duì)信息教學(xué)不重視 高中階段對(duì)于學(xué)生而言十分重要。高中生不僅要面臨高考的壓力，每天還要應(yīng)對(duì)繁重的作業(yè)。在日常的學(xué)習(xí)生活中，高中生的大部分時(shí)間被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科占用，剩下少部分時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)、體育、計(jì)算機(jī)等學(xué)科。由于高考中并沒(méi)有將信息技術(shù)學(xué)科納入考試范圍，因此，大部分學(xué)生對(duì)于信息教學(xué)不夠重視，甚至有的學(xué)生在信息技術(shù)課堂上學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)［1］。

3.教材內(nèi)容過(guò)于陳舊 雖然計(jì)算機(jī)技能對(duì)于學(xué)生日后進(jìn)入社會(huì)起到重要作用，但是學(xué)校一直把計(jì)算機(jī)作為輔助學(xué)科來(lái)對(duì)待。學(xué)校為了整體的升學(xué)率，往往忽視學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，對(duì)于高中信息學(xué)科的教材并沒(méi)有做過(guò)多的要求，導(dǎo)致高中信息技術(shù)學(xué)科的教材內(nèi)容十分陳舊，部分知識(shí)點(diǎn)甚至與當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、以學(xué)生為主體的高中信息教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐

1.合作學(xué)習(xí)突出學(xué)生主體地位 要想確立以學(xué)生為主體的高中信息技術(shù)課堂，從而提升小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，教師必須革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓高中信息技術(shù)課堂在多種多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中發(fā)揮其光彩。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂上始終處于主體地位，不僅把握課堂的節(jié)奏，而且控制學(xué)生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂缺乏一定的自主能力。因此，教師需要革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹(shù)立以學(xué)生為主體的高中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方式，對(duì)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位具有重要作用。那么在高中信息技術(shù)課堂上如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)呢？教師在正式上課之前將全班學(xué)生平均分成若干個(gè)小組，每一組人數(shù)5到7人為宜。學(xué)生以小組的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。合作學(xué)習(xí)能夠在最大程度上集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，促進(jìn)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，活躍課堂氛圍。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念加強(qiáng)師生交流 一節(jié)成功的信息技術(shù)課需要教師與學(xué)生的共同配合。教師要想提升高中信息課堂活動(dòng)的有效性，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師與學(xué)生在課堂上處于不平等的地位，課堂氛圍不夠活躍。為了提高教學(xué)效率，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，拉近與學(xué)生之間的距離。對(duì)于學(xué)生而言，良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。如果學(xué)生喜歡任課教師，那么教師在講課的時(shí)候就會(huì)吸引學(xué)生的注意力，反之，如果教師以長(zhǎng)者的姿態(tài)在課堂上進(jìn)行教學(xué)，那么很難吸引學(xué)生的興趣。因此，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，增加師生之間的平等交流。教師在授課的過(guò)程中需要尊重學(xué)生的想法，不以“標(biāo)準(zhǔn)答案”作為唯一的衡量指標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的想法，讓學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中找到自身價(jià)值，從而提高自身素養(yǎng)。作為一名高中教師，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我只有充分尊重每一名學(xué)生，才能贏得學(xué)生對(duì)教師的尊重，拉近與學(xué)生之間的具體，從而提高教學(xué)活動(dòng)的有效性［2］。

3.重視信息教學(xué)完善教學(xué)方式 高中信息技術(shù)學(xué)科不僅有利于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，而且能夠?yàn)閷W(xué)生日后進(jìn)入大學(xué)甚至步入社會(huì)工作帶來(lái)一定的優(yōu)勢(shì)。教育的本質(zhì)是為了教書(shū)育人，我國(guó)近年來(lái)不斷的教育改革是為了能夠培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的人才。當(dāng)代社會(huì)，人們工作已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)計(jì)算機(jī)而獨(dú)立存在，信息技術(shù)水平也成為衡量一個(gè)人綜合能力的重要條件。因此，學(xué)校需要重視信息技術(shù)教學(xué)。在軟件設(shè)施上，學(xué)校需要注重師資力量團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，為信息技術(shù)教師定期組織相關(guān)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)能力。此外，每周一節(jié)計(jì)算機(jī)課無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)校需要加大信息技術(shù)學(xué)科的課時(shí)量。在硬件設(shè)施上，學(xué)校可以加大硬件設(shè)備的投入。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高中生對(duì)于計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作十分感興趣。只有在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論教學(xué)，才能夠提升計(jì)算機(jī)課堂的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，學(xué)校加大對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的重視，需要通過(guò)舉辦相關(guān)的比賽來(lái)增加學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的重視程度。而在計(jì)算機(jī)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生會(huì)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參賽的欲望。在完善教學(xué)方式方面，大多數(shù)高中信息教學(xué)活動(dòng)中缺少隨堂測(cè)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師無(wú)法完全掌握學(xué)生是否真正理解教學(xué)內(nèi)容。因此，為了完善高中信息技術(shù)教學(xué)方式，教師需要留出部分時(shí)間進(jìn)行隨堂小考，對(duì)學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)做二次鞏固［3］。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師要想提高高中信息教學(xué)活動(dòng)的有效性，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要在不斷創(chuàng)新教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，具備足夠的耐心，充分了解班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行具體的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，充分考慮到學(xué)生的感受，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

［1］郭秀玲.分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用［J］.新課程（下），2018（02）：137.

［2］劉世進(jìn).高中信息技術(shù)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用［J］.新課程學(xué)習(xí)（中），2013（09）：110.

［3］劉艷.淺談高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.新課程（中學(xué)），2010（08）：5.