小學(xué)班主任如何做好班級管理工作

◎安莉

前言：在大力發(fā)展教育事業(yè)的背景下，小學(xué)班主任的重要性日益凸顯，小學(xué)班主任是在學(xué)生最初階段的教導(dǎo)老師，對小學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。班主任作為班級的管理者，要對自身肩負(fù)的責(zé)任有一個(gè)清醒的認(rèn)識。

一、樹立良好的班級氣氛

目前，衡量一個(gè)班級的重要標(biāo)準(zhǔn)就是班風(fēng)。班風(fēng)反應(yīng)了一個(gè)班級的整體素質(zhì)，班風(fēng)不僅僅是一個(gè)學(xué)生的道德品行的表現(xiàn)，也是代表整個(gè)班級的精神風(fēng)貌，從而也是評價(jià)一個(gè)班主任是否合格的準(zhǔn)則。重視班級規(guī)章制度的調(diào)整，是班主任工作的基礎(chǔ)。小學(xué)生還處在認(rèn)知水平和心智的發(fā)展階段，他們也對是非對錯(cuò)缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建完善的班級管理制度，管束小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓他們有一個(gè)明確的對錯(cuò)關(guān)念，這樣才能幫助小學(xué)生逐漸的遵守班級規(guī)章制度。針對樹立班風(fēng)這方面，班主任要從班級的實(shí)際情況出發(fā)，針對嚴(yán)重程度不同的問題，做出解決方案。

例如，很多小學(xué)生在課間的時(shí)候出去買小零食，上課的時(shí)候不注意聽講，吃東西。針對這種情況班主任可以讓同學(xué)的家長到學(xué)校，首先要跟家長說明這位同學(xué)的問題，告知家長如果以后學(xué)生還在課堂上吃東西，就會有放學(xué)給全班同學(xué)買零食的后果。還有上課不聽講，自己做小動作，隨意說話等現(xiàn)象，要在班會上給同學(xué)們表演節(jié)目、演講等，類似的班級規(guī)定既具有一定的懲罰功能，又讓班級的上課氣氛不那么沉悶。

在班級管理中，班主任還要注重個(gè)人榜樣的樹立。小學(xué)階段的學(xué)生是可塑性最強(qiáng)的時(shí)候，此時(shí)學(xué)生屬于“近朱者赤，近墨者黑”的階段，在班級管理中，多樹立學(xué)習(xí)、勞動、品德等優(yōu)秀學(xué)生榜樣，讓其他學(xué)生明白，良好的學(xué)習(xí)能力、品德素養(yǎng)、勤勞樸實(shí)等品質(zhì)才是當(dāng)代社會所認(rèn)同的。與此同時(shí)，教師也是培養(yǎng)小學(xué)生品質(zhì)的引導(dǎo)者，那么就需要教師嚴(yán)于律己，從自身做起，僅僅只是紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要從日常的學(xué)習(xí)生活中出發(fā)，班主任的一舉一動都將給小學(xué)生留下印象，并有可能影響小學(xué)生的日后分辨能力，這就要求教師要注重自身修養(yǎng)的提高，用正確的言行舉止給小學(xué)生樹立榜樣。例如，在教學(xué)過程中教師要對自己專業(yè)領(lǐng)域有深度的研究，當(dāng)學(xué)生有問題的時(shí)候，教師時(shí)時(shí)刻刻都能給學(xué)生以準(zhǔn)確的講解。教師的實(shí)際行為會成為小學(xué)生效仿的的目標(biāo)，這對于班級管理工作有很大的幫助。

二、謹(jǐn)慎選拔班級干部

在班級管理中，幾十個(gè)學(xué)生只有一個(gè)班主任，班主任的工作是十分繁重的，這些工作都壓在班主任一個(gè)人身上是很難做好的，這時(shí)就需要選拔優(yōu)秀的學(xué)生做班干部，幫助教師分擔(dān)班級管理的工作，此時(shí)，班干部不再是普通的學(xué)生，還是教師的助手，在同學(xué)們當(dāng)中，班干部又是同學(xué)當(dāng)中的榜樣，是其他學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，所以班干部的選拔要十分慎重。

隨著當(dāng)今社會一些功利思想進(jìn)入到校園中，影響了小學(xué)生純真的思想，作為引導(dǎo)小學(xué)生成長的班主任，一定要堅(jiān)決抵制這些不良之風(fēng)在校園中傳播，班主任在選拔班干部的時(shí)候要杜絕一人專斷，堅(jiān)持公平、公開、透明的方式，讓小學(xué)生選拔出心目中的榜樣。在學(xué)生選拔出班干部后，要讓學(xué)生明白班干部是需要輪換上崗的，每個(gè)小學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)小領(lǐng)導(dǎo)，在每個(gè)月末的班會上，重新選拔下個(gè)月的班級管理者，選拔的方式要讓全班同學(xué)都參與其中，每人一票的方式，讓在任的班干部明白，如果想要一直在任就要嚴(yán)于利己，始終規(guī)范自身的行為，要在日常學(xué)習(xí)生活中給同學(xué)以熱心的幫助。在這種制度下，每一位想要成為班級干部的學(xué)生都可以通過自身的努力獲得相應(yīng)的崗位，讓大家在平等的競爭機(jī)制中快樂學(xué)習(xí)生活。

三、提高與小學(xué)生的交流水平

在班主任的工作中，做好與小學(xué)生的溝通是最基本的，教師說話要講究語言藝術(shù)。第一，班主任要揣摩與各科老師之間的溝通技巧，班主任在教學(xué)過程中就像是潤滑劑，維持好與各科教師之間的關(guān)系，科任教師會更加關(guān)注本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使教學(xué)氛圍更濃郁。班主任教師和科任教師攜手共進(jìn)，能夠給小學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)平臺。班主任是整個(gè)班級的管理者，班主任教師要利用課余時(shí)間盡可能多的與科任教師溝通，對每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課業(yè)完成狀況、和期末測驗(yàn)成績了然于心，及時(shí)與家長溝通，讓教師了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，家長熟知學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，克服問題，這樣就可以全方位的引導(dǎo)學(xué)生，從而做到對學(xué)生的全面培養(yǎng)。班主任教師在溝通的時(shí)候要秉著謙卑之心去交流，跟每一位科任教師搞好關(guān)系，這樣有利于大家共同進(jìn)步，更有利于小學(xué)班級管理質(zhì)量的提升。對于在學(xué)校表現(xiàn)不好的學(xué)生，要重點(diǎn)提出來與科任教師交流，了解學(xué)生對每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，是否有偏科的現(xiàn)象，如果有，就表明學(xué)生是有學(xué)習(xí)積極性的，只不過在其他科目的學(xué)習(xí)過程中，還沒有建立良好的興趣，是否這位教師上課缺乏趣味性，諸如此類的問題，在發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，及時(shí)與教師溝通，當(dāng)然在溝通的過程中要注意說話的方式方法，用詞要委婉。另外，在對個(gè)別學(xué)生家長溝通方面要對學(xué)生給予一定的肯定，學(xué)生畢竟不是天生就有問題，一定是在后天的成長過程中逐漸形成的習(xí)慣，教師要讓家長接受學(xué)生的問題，積極引導(dǎo)家長調(diào)整教育孩子的方式，從而促進(jìn)班主任教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)論：綜上所述，要做好小學(xué)生的啟蒙工作任重而道遠(yuǎn)，小學(xué)班主任必須多花時(shí)間研究班級管理的最佳方法，班主任是一個(gè)需要耐心的工作。尋找一個(gè)最適合自己跟學(xué)生的方法是至關(guān)重要的。教無定法，積極地探索，才能給小學(xué)生以健康的成長環(huán)境。

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［2］何一山.淺析小學(xué)班主任如何更好的實(shí)行素質(zhì)教育［J］.科技信息，2016，77（11）：25-21.

［3］探究小學(xué)班主任管理過程中與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建［J］.李晏秋.新課程（上）.2017（03）