小學德育教學中心理健康教育融合的研究

◎劉曉雷

小學階段是一個學生各個方面都在飛速發展的時期，學生們在這個階段如果教師注重培養學生們的學習習慣，那么學生們的學習習慣就會獲得非常明顯的提高，養成良好的學習方法，并且輕易不會被學生們所忘記，獲得非常顯著的學習質量提升，而在這個時期，學生們的心理健康培養也是十分重要的一個任務，小學階段學生們不僅僅身體處于飛速發展的時期，心理也正在飛速發展，學生們各種觀念的建立和性格的養成基本都是在小學時期所完成的，但是由于我國當前仍然有很多教師沒有擺脫傳統教學觀念的束縛，導致學生們在開展學習的過程中任然會因為沒有系統的教學而進入一種無規則發展的狀態，導致很多小學生們在小學時期埋下嚴重的心理問題隱患，這也是很多學生們內向，和社會無法進行有效溝通交流的主要原因，心理教育作為一門課程，在很久以前在我國就已經出現，但是由于沒有教師進行重視，導致在開展教學的過程中一直沒有明顯的效果提升，所以在當前的教學當中，應該注重德育教學和心理健康教育的融合，給學生們帶來高效的心理健康教育。

一、對學生們產生心理健康影響的原因

1.家庭方面的原因 小學生們在心理方面產生問題的很多情況下，原因都是因為在家庭當中所受到的影響，并且在這個方面，單親家庭孩子面臨的心理健康問題明顯要比正?；橐黾彝ズ⒆铀媾R的心理健康問題要嚴重，在當前的小學當中學生們在心理健康方面出現問題的來自家庭方面的原因主要包括以下幾個方面，并且這幾個方面所帶來的問題也是最為明顯最為嚴重的問題：首先就是因為父母和親戚之間存在嚴重的關系問題，父母和其他親戚之間由于各種問題導致雙方之間或者多方之間的關系不合，甚至將這些矛盾搬入到日常當中，讓學生們親眼所見或者親眼所聞，導致學生們在這個過程中開始出現心理問題，這部分問題會導致學生們出現的主要心理問題包括無法融入新群體，膽小怕事、獨來獨往等；其次就是來自于父母過于寵愛孩子們變成溺愛而帶來的問題，出現這類問題的小學生一般都是家庭當中的獨生子女，并且這些子女的父母或者爺爺奶奶等親戚對于孩子們視為掌上明珠，所提出的各種要求都不會被學生們所拒絕，但是在小學生的個人教育方面卻沒有給予過多的重視，導致小學生們出現蠻橫無理、自私自利等問題；最后就是因為父母長期不在家而產生的問題，有些是因為父母社會地位較高，無法顧忌家庭長期出差或者工作，另一部分則是由于父母迫于生計只能全部外出打工來維持家庭生活，這類留守兒童會出現焦慮等心理問題，也是溺愛產生的原因之一［1］。

2.社會因素 學生們由于自己在外的自由時間接觸到各種不良社會文化會對學生們產生一定的心理影響，或者是在生活當中碰見的各種不良社會現象比如走后門等，會讓學生們在心理上產生一定的價值觀念破壞。

3.學校因素 學校方面在小學生的心理健康教育當中也存在問題，首先是在管理過程中教師給學生們的規矩過多，導致學生們在這過程中個性特點無法發揮；其次是教師在開展教學過程中沒有重視學生們的心理健康的培養，僅僅注意學生們的學習成績；最后就是學生們在學前教育到小學教育之中沒有良好的過度，學校在管理過程中采取同樣的方式管理不同年級的學生［2］。

二、德育教學當中如何融合心理健康教育

1.構建一個良好的心理環境 學生在學校當中大部分時間都處在班級當中，所以教師應該注重在班級當中構建一個良好的心理健康教育環境，讓心理健康教育滲透到學生們的日常生活當中，給學生們帶來更加高效的心理健康教育，教師自身也要對心理健康教育有一個更加完善的認識，保證學生們能夠從自己的一言一行當中感受到健康心理的重要性，并且要將每一個學生都放在平等的地位上，不要給學生們帶來不好的社會印象［3］。

2.在課堂教學當中提升心理健康教育質量 教師在課堂教學的過程中，應該十分重視心理健康教育的質量，這主要是因為這是學生們接受各種知識滲透的主要途徑和場景，所以在開展德育教學的過程中，教師應該充分結合學生們的實際情況，針對性的開展心理健康教育，讓學生們在學習的過程中能夠獲得更加具有高質量的情感體驗，給學生們的思想感情帶來升華。比如在小學階段，教師可以通過開展我和我的心交朋友活動，來讓學生們感受自己在心理當中存在的疑問，并將他們大膽的說出來，教師通過觀察學生們寫出的自己心中的疑問，來針對性的開展教學，解決學生們的心理問題，給學生們帶來更加高質量的心理健康教育，讓學生們養成良好的道德品質［4］。

綜上所述，在當前的小學德育教學當中，如果想要讓學生們獲得更加健康的身心發展，那么融合心理健康教育已經是必然的趨勢，教師在開展教學的過程中應該從不同的方式和角度入手，融合心理健康教育在德育教學當中，給學生們帶來健康的心理成長，樹立正確的價值觀念，讓學生們獲得更加長遠的發展，成長為身心健康的人。

［1］孟加錦.將心理健康教育融合在小學德育教學中［J］.考試周刊，2017（88）：83.

［2］劉佳佳.心理健康教育融入到小學德育的教學策略［J］.當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017（10）：701，703.

［3］李長敏.小學德育教學中心理健康教育融合探討［J］.作文成功之路（中旬），2017（10）：12.

［4］吳湘紅.小學德育教學中心理健康教育融合探討［J］.課程教育研究，2016（1）：78-78.