立足職高學(xué)生實(shí)際 提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)效

◎宋秀云

一、把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況

為了做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)課堂教學(xué)，首先教師要了解學(xué)生的實(shí)際情況，，這樣才能制定有效的教學(xué)策略。對(duì)于中職語(yǔ)文教師而言，想要有效把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，也并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因此，初中語(yǔ)文教師為了全面把握學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，要求教師通過(guò)多個(gè)途徑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行把握，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為教師可以通過(guò)以下幾個(gè)途徑有效把握學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。

1.通過(guò)課堂教學(xué)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 中職語(yǔ)文教師想要有效把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)提問(wèn)等多種形式考察學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而為制定有效的教學(xué)策略奠定基礎(chǔ)。

2.通過(guò)與學(xué)生的交談?wù)莆諏W(xué)生的實(shí)際情況 教師不僅可以通過(guò)課堂教學(xué)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以通過(guò)與學(xué)生的交談把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如：有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝サ榷喾N原因影響學(xué)生在課堂上有效進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師在課堂上直接觀察并不能得出正確結(jié)論，只有在課余時(shí)間與學(xué)生有效交談，才能找出影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)的因素，進(jìn)而才能采取有效措施幫助學(xué)生走出困境。

總之，初中語(yǔ)文教師想要做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要通過(guò)多種途徑把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這樣才能為教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化學(xué)生思想教育，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在職高學(xué)生中，存在著各種各樣的思想狀態(tài)，這種現(xiàn)象的根源來(lái)自于學(xué)生生源組成的復(fù)雜性以及教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性。部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，也有的學(xué)生重視專業(yè)科目，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不足。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我在語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)化了思想教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于自身發(fā)展以及未來(lái)成長(zhǎng)中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。我向?qū)W生介紹了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生明白，掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)是從事任何崗位工作的基本要求，也是走入社會(huì)與人接觸交流的基本要求，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)的緊迫感，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重新的認(rèn)識(shí)與定位，引導(dǎo)學(xué)生更加積極地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中。

三、教學(xué)過(guò)程中緊扣語(yǔ)文能力培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用性

我們知道，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展，除其專業(yè)素質(zhì)與技能起決定作用外，語(yǔ)文素養(yǎng)和基本技能也起著非常重要的作用。如怎樣成功應(yīng)聘，怎樣寫(xiě)自我推薦書(shū)，怎樣與人溝通交流，怎樣寫(xiě)報(bào)告，怎樣寫(xiě)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等，這無(wú)一不是語(yǔ)文能力的問(wèn)題。因此，中等職業(yè)學(xué)校教育的語(yǔ)文教學(xué)，僅僅遵循聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養(yǎng)的普遍規(guī)律還是很不夠的，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)用性，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練目標(biāo)，提高學(xué)生實(shí)用、實(shí)效的語(yǔ)文技能，為學(xué)生上崗就業(yè)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。那么，如何優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練目標(biāo)，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用性呢？

1.力抓“一字一話”訓(xùn)練不放松 能寫(xiě)一筆規(guī)范、美觀的漢字和說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，必能使學(xué)生在上崗就業(yè)中“先拔頭籌”，因此，中職語(yǔ)文教學(xué)必須要將學(xué)生的寫(xiě)字（鋼筆字、毛筆字）訓(xùn)練和普通話訓(xùn)練常抓不懈，不僅要貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，而且還可單列，專門(mén)開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課和普通話訓(xùn)練課。

2.力抓“聽(tīng)說(shuō)”訓(xùn)練不放松 口語(yǔ)交際能力是當(dāng)代公民的必備能力，對(duì)于即將上崗就業(yè)的中職學(xué)校學(xué)生而言，顯得尤為重要。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)一定要高度重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.加強(qiáng)科普文章閱讀訓(xùn)練 閱讀說(shuō)明文的能力，閱讀科技文章的能力，具有一定的科普知識(shí)，具有一定的現(xiàn)代科技意識(shí)等，是中職畢業(yè)生就業(yè)和發(fā)展的必備條件。因此，語(yǔ)文教學(xué)一定要加大科普文章的閱讀訓(xùn)練。

4.加大實(shí)用文體寫(xiě)作訓(xùn)練 會(huì)寫(xiě)實(shí)用文（如請(qǐng)示、報(bào)告、通知、計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、會(huì)議紀(jì)要、論文等），寫(xiě)好實(shí)用文，是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一項(xiàng)重要基本功，更是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。

四、充分兼顧學(xué)生發(fā)展差異，全面推進(jìn)整體教學(xué)成效

進(jìn)入高中階段以后，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的能力差異性會(huì)更加明顯。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力是不一樣的，教師此時(shí)不宜再采取統(tǒng)一要求的模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，要在教學(xué)中充分兼顧到學(xué)生的發(fā)展差異性，以此來(lái)滿足整體教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，筆者主要針對(duì)優(yōu)秀生與后進(jìn)生兩個(gè)學(xué)習(xí)群體進(jìn)行差別化對(duì)待，對(duì)優(yōu)秀生提高教學(xué)要求，對(duì)后進(jìn)生適當(dāng)降低教學(xué)難度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與本人身心發(fā)展水平以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相一致；在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)還是當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，筆者都為各個(gè)層面的學(xué)生確定了角色定位，其中既要有一些難度較大的問(wèn)題留給優(yōu)秀生，也有一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題為后進(jìn)生準(zhǔn)備，讓所有學(xué)生都盡可能地融入到教學(xué)活動(dòng)之中；在考核環(huán)節(jié)，筆者采取了不同學(xué)生不同檢測(cè)難度的方式，以學(xué)生相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，專門(mén)對(duì)后進(jìn)生設(shè)計(jì)試卷單獨(dú)考核，確保這一群體學(xué)生在付出辛勤努力之后，也能夠取得理想的成績(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

五、開(kāi)展“以文載道”，落實(shí)立德樹(shù)人

崇高的職業(yè)理想教育和高尚的職業(yè)道德教育對(duì)于職業(yè)高中生來(lái)說(shuō)是十分重要的，這也應(yīng)該貫穿在各門(mén)文化課及專業(yè)課的教學(xué)中。語(yǔ)文學(xué)科如何實(shí)施這種教育呢？無(wú)可置疑，應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，從知識(shí)要素中發(fā)掘這方面的貼切內(nèi)涵，切不能在語(yǔ)文課上脫離語(yǔ)文知識(shí)要素去進(jìn)行泛泛而論的空洞說(shuō)教。其實(shí)，由于職業(yè)高中語(yǔ)文學(xué)科本身的特點(diǎn)，知識(shí)要素所包含的這方面的政治思想內(nèi)容是十分豐富的，問(wèn)題是怎樣有機(jī)而自然地“以文載道”與立德樹(shù)人相結(jié)合，而不牽強(qiáng)附會(huì)地將兩者“拉郎配”。

六、結(jié)語(yǔ)

在職高語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要潛心鉆研學(xué)生身心特點(diǎn)，研究新課程改革要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全面的優(yōu)化與改進(jìn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效推進(jìn)教學(xué)改革活動(dòng)，為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)。