課外閱讀在小學語文教學中的作用

◎詹和寶

對于小學生們來說，在小學期間的學習，更為重要的不是學習成績的提高，而是自身學習習慣以及學習方法的養成，根據研究結果表明，小學時期是學生們各種行為習慣塑造的最好時期，所以在開展教學的過程中，教師應該充分抓住學生們的這一特點，給學生們帶來更加高效的小學語文教學，從課外閱讀教學當中，提升學生們的學習質量，拓寬學生們的知識面，讓學生們能夠在學習過程中認識世界，養成良好的閱讀習慣，學生們的閱讀水平得到提升之后，也能夠獲得文化層次的提升，從氣質上發生改變，一個人身上所散發的氣質和一個人所讀過的書有著非常直接的聯系，所以在當前的語文學習過程中，教師也應該充分利用課外閱讀的作用，幫助學生們獲得更加高質量的課外閱讀教學。

一、當前課外閱讀開展過程中存在的問題

1.閱讀材料的選擇 由于小學生們自身的認知能力不足，并且學生們也沒有接觸過多少閱讀材料，所以在開展閱讀的過程中，學生們經常會出現選擇的閱讀材料無法給自己帶來提升的情況，這其中最為明顯的就是學生們在盲目選擇的過程中，經常會選擇能夠給自己帶來強烈視覺沖擊封面的圖書，或者是看似非常童真的封面圖書，這類書籍部分適合學生們開展閱讀，但是依然有部分憑借學生們的理解能力和認知水平根本無法完全理解，所以在當前的教學過程中，教師應該注意幫助學生們選擇合適的閱讀材料，引導學生們接受高效的課外閱讀。比如，在開展閱讀的過程中，教師可以通過教學內容的延伸，讓學生們產生閱讀欲望，主動尋求開展課外閱讀，在教學和三國演義有關的文章過程中，教師就可以從課堂內容當中延伸，將趙子龍七進七出、諸葛亮火燒博望坡等能夠充分展現出他們英雄氣概和智勇雙全的故事講述給學生們，讓學生們產生濃厚的閱讀興趣，從而讓學生們去尋找少兒版的三國演義開展閱讀，拓展學生們的知識面，引導學生們找到適合的閱讀材料開展學習［1］。

2.學生們在閱讀的過程中沒有深入理解 很多學生們在閱讀的過程中，閱讀的僅僅是文章的表面，對于文章深層次的內容卻沒有去進行深入的理解，學生們在閱讀完一本書之后，如果教師問學生們這本書講述的內容，學生們大多數都可以說出來，但是如果讓學生們說出自己所閱讀書所要表達的思想感情或者其它方面，學生們就會陷入一種尷尬的境地，根本無從開口，所以在開展課外閱讀的過程中，教師一定要幫助學生們更加深入的理解文章當中深層次的意思，想要做到這一點，教師可以從課堂教學的過程中入手，讓學生們在學習課堂文章的過程中，深入理解文章，引導學生們掌握文章的思想感情等，并且讓學生們在閱讀課外書的過程中，寫好讀書筆記，詳細記錄自己在閱讀過程中的思想感受，通過這種方式提升學生們的閱讀質量，給學生們帶來更加高效的教學［2］。

二、增強課內文章和課外閱讀內容之間的聯系，提升學生們的理解

小學語文教材當中的文章，在經過新課程改革不斷的改革和優化之后，已經非常適合當前的小學生們開展學習，在開展教學的過程中，其中很多的文章，雖然表面上沒有進行過較大的變動，但是通過仔細的對比分析可以發現，其實很多文章都有一定的刪減語句，或者是在排版的過程中出現過一定的變動，這些問題看起來不會對學生門產生什么樣的影響，但是實際上，有些部分會導致學生們在閱讀文章的過程中總有一種沒有完全閱讀的感覺，感覺會缺少某一個部分，所以在開展教學的過程中，學生們也會出現無法全面理解文章的情況，在這個過程中就需要教師們開展引導，引導學生們通過課外閱讀，來彌補課堂教學內容當中的欠缺，教師在開展課外閱讀彌補的過程中也應該注意，不能和課堂教學內容產生過多的脫離，容易導致學生們更加無法理解課堂教學當中的內容，而且課外閱讀只是補充教學并不是主體教學，主要是幫助學生們理解文章當中所沒有的思想感情部分，提升學生們課堂教學的學習質量［3］。

三、拓展學生們的知識面，提升學生們語文學習效率

課堂教學是學生們在開展學習過程中的主要學習方式，但是當前還存在一個非常明顯的問題，就是學生們依靠課堂學習所獲取的知識根本無法拓展自己的知識面，這就會導致學生們在寫作過程中無話可說，或者是生活經驗不足，而這些問題，則可以通過學生們課外閱讀，來拓展自己的知識面，從而幫助學生們解決這個類型的問題，教師在開展教學的過程中可以通過課外閱讀的導入，幫助學生們獲得更加直觀的教學效果，從而幫助學生們提升自身的學習質量，學生們在即將接觸全新教學內容之前，教師可以推薦學生們讀一些課外閱讀資料，從而讓學生們對課堂教學內容有一個基本的掌握，消除學生們在開展學習時的陌生感，幫助學生們獲得更加高效的學習效果，學生們在理解文章內容的過程中也可以更加迅速，甚至通過自主學習理解文章當中所要表達的思想感情［4］。

結束語：綜上所述，在當前的小學語文教學當中，課外閱讀的開展能夠幫助學生們有效提升自身的學習效果，讓學生們通過將課外閱讀和課堂教學有效結合在一起，提升學生們的學習質量，拓展學生們的知識面，讓學生們擁有更高的語文水平，培養自身的文化素質修養。

［1］彭克敏.小學語文學生課外閱讀能力的培養探析［J］.讀與寫，2018（2）：87.

［2］張楊.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性［J］.語文課內外，2017（35）：115.

［3］黎永香.課外閱讀在小學語文教學中的重要性［J］.小學生作文輔導，2018（1）：25.

［4］陳寶金.小學語文教學中課外閱讀指導策略初探［J］.作文成功之路（中旬），2018（1）：50.