語文七色光四

◎潘桂芹

教學內容：

本課是教科版課標教材小學語文二年級上冊第四單元的一個版塊，是一節綜合性學習活動課，提倡學生自主實踐，親身體驗。因此，教師以游覽“植物園”為主線緊緊圍繞“植物”這一單元主題構建綜合性、實踐性、趣味性、開放性于一體的教學平臺。讓學生在實踐中體驗，在體驗中積累，在積累中表達，以達到形成綜合技能的目的。

教材簡析：

本次綜合性學習是圍繞“植物”這一單元主題，安排了以下四項語文實踐活動。第一項共有三項練習：1.照樣子再寫幾個帶“木”字旁的字；2.連線組詞；3.照樣子寫詞語。第二項是日積月累：積累描寫植物形態的優美詞語。第三項是知識窗，通過閱讀知識短文，了解每個季節都有哪些花開放，培養學生熱愛大自然的思想感情。第四項是開心一笑：猜謎語。

教學目標：

1.注意積累帶有“木”字旁的字和AABB式詞語。

2.積累優美詞語。

3.閱讀相關知識短文，豐富知識。

4.通過猜謎語，了解關于植物的更多知識，激發學生探究植物奧秘的興趣。

教學過程：

一、回顧主題，引出課題

同學們，在第這單元我們都學習了哪些課文？《植物媽媽有辦法》《小鳥和牽牛花》《曇花》，《古詩兩首》在這幾篇課文里你都認識了哪些植物？（牽牛花、蒲公英、蒼耳、豌豆、曇花、薔薇）看來大家有各自不同的收獲！今天我們還要從語文七色光中學習更多的知識！來和老師一起板書課題吧！（師生板書）

二、創設情境，進入訓練

（一）寫“木”字旁的字

1.今天老師要帶你們去植物園玩！第一站是果園。要想走進果園，得有打開大門的鑰匙。鑰匙就是謎語，猜對了大門就會打開，現在可是有點小難度，你敢挑戰嗎？（課件）好，有勇氣！

2.真厲害！謎底就是柳樹。看，大門向我們敞開了！（課件演示）

3.這里有一棵特殊的果樹，（師邊說邊畫）蘋果在哪呢？（老師裝作找蘋果的樣子）哦，在你們那哪！老師相信你們有一雙神奇的小手，一定能讓果樹重新結滿果子的，是不是？那好，現在你們小組商量，推選出一名寫字最好的代表站起來。你們的任務是在蘋果上寫出帶有“木”字旁的字，注意：一個蘋果只寫一個字，要把字往大了寫，還要注意不寫不寫錯別字。其余同學你們說出帶木字旁的字，不要重復，寫好后小組協作，將蘋果貼到黑板上。重復的字不貼。（各小組寫字、粘貼）

4.真了不起，實現了自己的承諾，讓這棵大樹掛滿了沉甸甸的果實，現在誰愿意到前面領著大家讀讀？（你真像個小老師。）

5.大家發現這些字多數都和什么有關？（木）你還知道哪些偏旁與什么有關？

小結：說出了這么多的字。今天我們又學到了一招識字的好辦法：那就是看偏旁了解字義。

（二）連線組詞

1.老師這里還有幾個漢字，他們只有“逃、離”相互找到了朋友，組成了詞語：“逃離”，其他幾個就得請你們幫幫忙，連線組詞。只要詞語恰當，怎樣連都可以，連好后請小組長領著組員讀一讀。（學生動筆在書中連一連）

2.指名匯報。誰來把你連的詞語讀給大家聽？其他同學你們認真聽，他沒有說到的就由你來進行補充。（生匯報，師播放課件，師領讀）

（三）照樣子寫詞語

1.我們幫助這些漢字找到了朋友，你的心情怎樣？是呀，幫助別人的同時自己也會感覺很快樂的。

2.大家看，這兩句話也是表達心情的，（出示課件）誰能帶著你的理解讀讀它？他是這樣讀的，如果讓你讀，你想突出哪個詞呢？“高高興興”是重疊詞，它表達的意思更強烈，更貼切。像這樣的詞語還有很多，你試著說幾個？

3.現在我用“紅彤彤”這個詞來形容這些蘋果，你也能說出幾個這樣的詞嗎？

三、鏈接自然，走進知識窗

1.剛才我們在果園里玩了一圈，你都有些什么收獲呀？（生答）看來你們已經做好了充分的學習準備，我們可以去暢游百花園了。

2.不過，還得找鑰匙，繼續猜謎語！行嗎？（師說謎語）你們個個是猜謎的小高手哇！鑰匙拿到，大門打開！（課件）

3.百花園有許多美麗的花朵，讓我們先來參觀一下吧！（播放課件：四季的花）

4.參觀了百花園，你都了解了哪些知識？（生匯報）

5.原來一年四季中有這么多花在開放！課前老師也請你們收集了一些花的圖片。舉起來讓大家看看！一會兒你可以和你最要好的伙伴交流，還可以和下面聽課的老師進行交流，把你所了解到有關花的知識說給他們聽，也可以向他們請教。當你聽到音樂聲停止的時候就要馬上回到座位上。

6.剛才你與誰進行了交流？有什么收獲？說說看！看來還一時說不完，我來出一個主意，把這些圖片貼到學習園地里，下課大家在相互交流，行嗎？貼的時候注意整體美觀，從上向下一張挨一張的貼。由于地方小，我們就一組一組的貼（放音樂）（生貼圖片）

7.這里仿佛是花的海洋了！置身在這樣一個美麗的百花園中，你最想用一個什么詞來形容？（生描述）

四、巧引遷移，步入日積月累

1.多么優美的詞語呀，聽起來讓人感覺很舒服，那就把你知道的描寫植物的詞語和小伙伴說一說吧！（小組交流）

2.誰來把你知道的詞語說給大家聽，我們一起來分享。（指名匯報）

3.剛才你們說到的這些詞語在語文書中也有。打開書74頁，找到日積月累，自由地讀一讀，指名讀，（讀詞語和讀課文一樣，不僅要讀得正確流利，還要讀出它的意思讀出它的感情來）誰能有感情地讀？你覺得他讀得怎么樣？我們一起來讀讀它。（生齊讀）現在看誰能在最短的時間記住的詞語最多？給大家一分鐘時間背。（指名背）（玩“我來說，你來接”的游戲）

4.積累了這么多好詞，請你用上詞語說一句話來贊美這個百花園。（你用上了一個詞，真好！誰再來試著用兩個詞說句子？真厲害，你用上了兩個詞。你太了不起了！把這里說的美不勝收。）

五、布置作業、落實練筆

像這位小朋友學習，回家后盡量用上優美的詞語，把你今天看到的、做過的、說過的、感受到的，寫上幾句話，記在日記里。