初中物理高效課堂之我見

◎馬清宇

雖然物理學科具有很強的邏輯性，學生們可能會認為物理知識難以理解，但是物理是一門與生活有著緊密聯系的學科，一旦學生們發現其中的聯系，便會更加高效的進行物理的學習。在新課程改革的理念下，雖然很多老師在教學方法上有所改變，在教學理念上也有所更新，但是仍然沒有取得理想的教學效果。下面我簡單談談初中物理教學存在的問題以及提高初中物理課堂教學效率的策略。

一、初中物理教學中存在的問題

1.傳統教學觀念束縛教學 在初中的物理教學中，雖然老師有意識去進行教學方法的創新，有意識的添加一些新的教學元素，但是并沒有取得理想的教學效果。主要原因在于老師教學思想上仍然受到傳統教學理念的束縛，在教學中，仍然習慣性的采取灌輸式或者填鴨式的教學方法。在物理課堂上，學生們極少有時間表達自己的想法和疑問。學生們只是機械的跟著老師記筆記，然后課下將筆記背誦下來，這樣的教學方式，非常不利于學生們的發展，也不利于課堂教學效率的提高。

2.缺乏多種多樣的教學方式 由于受到應試教育理念的影響，很多老師教學的主要當時就是進行考試類型題目以及知識點的講解，為了節省時間，老師講學生記，雖然學生們將知識點記下來了，但是仍然不能理解，導致學生們的學習效率低。很多老師在教學中仍然采取單一枯燥的教學方式，在這樣的課堂學習中，學生們沒有得到學習的樂趣，因此不喜歡物理的學習。老師大多數教學都是一板一筆的形式，學生們聽起來枯燥乏味。很多老師缺乏利用有限資源的意識，例如，多媒體教學是當前非常受歡迎的一種教學方式，很多物理老師認為這種方式教學進度會受到影響，因此排斥多媒體教學。單一的教學方式難以調動學生們學習的積極性，直接影響著初中物理課堂教學效率的提高。

二、提高初中物理課堂教學效率的策略

1.注重學習興趣的培養 “興趣是最好的老師”，學生們所有的學習活動基本上是從興趣出發，如果老師不注重激發和培養學生們的學習物理的興趣，學生很容易失去學習的信心和動力，影響學生們的物理學習。在物理課堂教學中，老師不僅要充分發揮自己主導的作用，同時還要體現出學生們的主體地位。老師要改變灌輸式的教學方式，而是要根據物理教學目的，通過設置具有針對性的環節，發散學生們的思維。在課堂教學中，老師鼓勵學生勇于提問，努力發表自己的見解，能夠主動的參與課堂的討論。老師要為學生們營造一個相對寬松和諧的學習環境。除此之外，老師還要處理好師生關系，激勵學生不怕挫折，勇敢的面對困難。通過這樣的教學，培養學生們學習物理的興趣以及學習物理的信心，從而提高物理課堂的教學效率。

2.利用問題教學法進行教學 在初中物理課堂的教學中，問題教學的方法能夠有效的激發學生們的學習興趣，并且有利于提升學生們的思維能力。在問題教學的過程中，老師在對問題的設置上要有藝術性，進一步加強培養學生們思維能力的培養。在教學的過程中，問題的難易程度不要隨意的更改，老師也不要根據自己的感覺隨意更改物理問題，而是要根據學生們的實際發展狀況，設計出符合學生們的題目。題目的設置要符合學生們的水平，不要超越學生們的思維能力，不要讓學生們感到毫無思緒，打擊學生們學習的信心。問題的設置完能夠保證學生們思維的連續性，并且最大限度的提高學生們的能力，在面對老師給出的問題的時候，學生要能夠有前進的動力，這樣能夠促進學生們思維能力提升的問題才是問題教學中具有藝術性的問題。除此之外，在問題的設置中，要鼓勵學生從多個角度進行問題的解答，不要限制學生們的思維。

3.利用多媒體進行教學 在當前的課堂教學中，多媒體教學是學生們非常喜歡的一種教學方式，所以老師要善于利用現代手段進行物理課堂的教學。多媒體教學不同于課本教學的枯燥無味，課本中很多抽象的知識以及難以理解的實驗，老師都可以利用多媒體將其生動形象的展現出來，并且能夠讓知識變得簡單易懂，有利于學生們的理解和記憶。所以在物理課堂的教學中，老師要合理的利用多媒體進行教學，打造高效的物理課堂。

在初中的物理課堂教學中，老師要注重教學方法的創新，并且能夠更新教學理念。為了促進學生們的學習，老師要能夠注重培養學生們的學習興趣，激發學生們的學習欲望，促進課堂教學效率的提高。

［1］李利明.李子明.何君義.高效教育行為在初中物理課堂教學中的整合《物理教學探討：中教版》.2004.第8期.

［2］吳培森.提高初中物理課堂教學有效性的幾點做法《教育導刊》.2008.第7期.