小學音樂課堂創新性教學方法探討

◎吳芳

在新課程改革的理念下，傳統的教學方法已經不能夠滿足學生們的需求，所以老師要能夠進行教學方法的創新，在課堂教學中尊重學生們的主體地位，讓學生們成為課堂的主體，給予學生們足夠的空間和時間去表現自己，通過這樣的方式，調動學生們的學習興趣，促進學生們的學習。然而在當前的教學中仍然存在著很多的問題，影響小學音樂課堂教學效率的提高。下面我簡單談談小學音樂課堂教學存在的問題以及小學音樂課堂的創新性教學方法。

一、小學音樂課堂教學存在的問題

1.忽略學生們的主體地位 在小學音樂課堂的教學中，很多老師仍然習慣性的采取灌輸式或者填鴨式的教學方法，在教學中老師起主導作用，學生們的主體地位沒有得到尊重，學生們始終處于一種被動的學習狀態下。在這樣的情況下，學生們因為缺少表現自己的機會導致學生們沒有學習的欲望，直接影響小學音樂課堂教學效率的提高，影響學生們的學習。

2.忽略學習興趣的培養 在當前的小學音樂教學行，很多老師的授課內容枯燥無味，與學生們的實際生活有著一定的距離，導致學生們對老師教學的內容缺乏興趣，學習的欲望不高，直接影響著音樂課堂的教學效率。小學生處在一個愛玩愛鬧的年紀，這個年級的孩子更喜歡充滿色彩的音樂。所以在教學中，老師在教學內容的設計中，要考慮到學生們的性格特點，然后根據學生們的實際情況進行內容的選取。然而在當前的教學中，很多老師為了完成學校規定的教學任務，忽略了學生們的情感需要，課堂教學中也缺少和學生交流、互相了解的環節。這樣的課堂教學不符合新課程改革的理念，不利于提高學生們的學習興趣，導致小學音樂課堂的教學效率低。

二、小學音樂課堂的創新性教學方法

1.注重教學觀念的更新 在小學的音樂課堂教學中，雖然老師追隨新課改的步伐，一直在進行教學方法的調整，但是仍然沒有取得理想的教學效果。主要原因在于老師仍然受到傳統教學理念的束縛，影響音樂課堂教學。傳統觀念下，老師的教育方向以及教學手段等都不符合新課程改革的理念，也不符合學生們的需求。為了更好的進行音樂的教學，老師要擺脫傳統教育理念的束縛，在教學中尊重學生們在主體地位。不僅如此，老師還要更加注重引導小學生們能夠在生活中不斷的體驗音樂的快樂，感受到音樂的魅力。在音樂課堂教學中，為了改善課堂的教學氣氛，老師要與日常生活緊密聯系進行音樂的選材，豐富教學內容，從而提高學生們學習音樂的興趣，激發學生們學習的欲望。在課堂教學中，老師還要注重鼓勵學生們不斷的創新，不斷的探索，并且注重積累經驗，提高學生們的合作意識以及創新意識，為學生們的深遠發展奠定基礎。

2.進行情景教學 情景教學是當前比較受歡迎的一種教學方式，它能夠有效的吸引學生們的注意力，促進學生們的學習。小學生喜歡有色彩的課堂，所以老師要能夠利用情景教學的方式培養學生們的學習興趣。在小學的音樂課堂教學中的老師要能夠改變循規蹈矩的教學方式，要能夠將教學的內容與學生們喜歡的活動或者游戲聯系在一起。例如，在學習《外婆橋》的時候，老師可以通過故事的形式引領學生們進行學習。只有讓課堂“活”起來，“動”起來了才能夠培養學生們音樂學習的興趣，才能夠提高音樂課堂的教學效率。

3.加強師生互動 良好的師生關系有利于課堂的教學，所以在小學音樂課堂的教學中，老師要能夠加強師生互動，通過互動拉近師生之間的距離，建立良好的師生關系，促進學生們的音樂學習。小學生在學習中有這樣的特點，只要喜歡這個老師，那么久喜歡這么學科，也就會認真的進行學習，相反的，如果學生們不喜歡這個老師，便會厭惡這門學科，所以為了促進學生們的學習，老師要能夠加強和學生的交流，然后能夠清楚學生們的所需，進而調整自己的教學方式，促進學生們的學習。

為了促進學生們的綜合發展，老師要能夠重視音樂的教學。在小學音樂課堂的教學中，老師要能夠積極進行教學方法的創新，注重培養學生們的學習興趣，從而提高學生們的學習效率，為學生們的全面發展奠定基礎。

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