初中地理教學中學生空間思維能力的培養

◎范小健

一、地理教學于養成學生空間思維能力的培養措施

1.形象教學 地理這一門學科十分需要良好的空間想象能力，和歸納總結的能力，學生需要利用想象力，觀察力，判斷力以及分析能力去記憶和學習，而這些不是僅僅能憑空洞的文字敘述就能達成的。故現如今在改革后的地理課本上，會有形形色色的圖片穿插在各類文字中，圖片更有利于去促進學生觀察、分析，無形之中在鍛煉學生的思維能力，還有立體的各種模型，讓學生更加深刻的了解地理知識，在觀察模型的過程中，也會促進學生去思考，并在腦海中構思這個模型，可以達成鍛煉學生對于空間結構的想象能力和洞察力。形象教學的好處在于無形之中既讓學生學到了知識，也掌握了知識，并鍛煉了他們的空間思維和空間想象力。

2.線上教學 如今除了學校這個讓學生直接學習的地方，還有網絡這個工具，它可以讓課堂更加風趣，知識更加利于學生吸收，還可以提高學生的學習熱情，當這些都具備的時候，更加容易培養學生的思維能力，以及綜合能力。計算機可以創造出十分精彩吸人眼球的動畫，或是3D，或是各種動圖以及視頻，當把一些知識融入里面的時候，嘗嘗會達到意想不到的結果。比如說：當在向學生介紹地形，緯線經線，時間差，各個地域的溫度等等，我們都可以插入一些視頻，動畫，要知道三維結構總是此二維結構更讓人印象深刻，除此之外，這些可以鍛煉學生的空間思維能力，讓學生自發的去探索這個空間，自然而然，達到的效果也是顯著的。

3.風趣教學 無論引入的課堂的技術多么高超，使用的工具再怎么形象，也離不開一個會上課的老師。一個會上課的老師總是能在進去教室的那一刻就吸引住學生，讓學生安靜專注的能聽他講課。而為達到這一個效果，有許多方法。比如說老師的言辭，如果這是一個幽默并且善于講解知識的老師，他能吸引住學生的視線，將學生帶入他所述說的那個空間里，帶著學生一起去探索這個空間的奧秘，也許這個時候，他會適當的提出一兩個問題，學生自然而然的就會自發的去探索這個問題，他也會建立一個模型，而學生要做的就是去完善這個模型，每個人完成的不盡相同，這說明每個人在用自己的思維思考，這個空間到底要怎么安排，才是最合理的。如此看來，風趣教學之于地理這門學科，之于空間思維能力的養成的重要性。

二、地理教學于養成學生空間思維能力的意義

1.創造了一個良好的條件 在高中眾多的學科中，最需要的空間思維能力無非于地理，地理囊括的內容太過復雜，既有空間的錯綜交雜，也有時間的劃分，更有地域的分類，等等。它涉及到了生活的方方面面，無論是在那哪個地方應該種什么樹，還是要去的那個地方應該是什么天氣，要給大洋另一邊的人打電話在什么時間打更為何時，地理于生活的重要性可想而知，基于此，它也是養成學生空間思維能力的一個良好的條件，既然地理需要空間思維，便在學習的過程中鍛煉學生的空間思維能力，而且地理學中復雜的地形，地域，各種知識是十分有利于去培養這種能力的，與此同時，也讓學生更好長久的記憶了地理知識。

2.創造了一個優秀的平臺 地理是一個優秀的平臺去養成學生的空間思維能力。沒有一個好的空間思維能力，是不能學好地理的，這很容易得知。如果缺乏基本的空間思維能力，學生就無法在地圖上找出你所要找到的那個點，也很難懂得大氣是怎么運動的，更不用說那復雜的地形圖，經緯線等等。地理就像一個試卷，你在完成它的時候，學生在思考，思考的過程中，學生的空間思維能力就在不斷變化，最終你完成了這張試卷，學生也得到他們想要的結果，一是學好了這門學科，二是自己的能力得到了提升。

3.創造了一個機會 地理并不是簡單的需要空間思維能力，它更需要的是一個綜合性的能力，它包括觀察，分析，構思，判斷，最后下結論，這是一個綜合且復雜的過程，但當你有這個能力的時候，你也就得到了一個機會。地理充分的鍛煉了學生在這個方面的能力，他讓學生在用地理知識在解決問題，在學生自主探索問題的時候，這個能力就得到了提升，學生會在這個過程中加深學習的興趣，鞏固學習知識，更重要的是能力的培養。在這個過程中，一旦學生養成了這個能力，就意味著他們的性格在一定程度上的受到了影響，當然是好的影響，學生會更加沉穩，思考問題更加全面，這就是為學生的未來創造了一個機會。

綜上所述，地理教學對養成學生空間思維能力有些重要的意義。而學生所具備的空間思維能力將讓他們受益一生，學生會在日后的學習或是工作中，自發的帶入這種能力，有利于他們的工作和學習，間接上有利于社會的發展。故在養成學生的這種能力上，還需要更加下功夫，從老師，到教學方式上都要不斷總結經驗，創造更好的方法去養成學生的空間思維能力。

［1］王旭東.地理教學對學生空間思維能力的培養［J］.新西部，2013（35）：134

［2］伍亮亮.淺談如何培養中學生的地理空間思維能力［J］.基礎教育，2016（02）：142