淺談生本理念下的初中數學教學

◎潘志中

“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。”這是初中數學新課程標準所指出來的。而生本教育理念所堅持的核心思想就是以學生為中心，就是要充分發揮學生的主觀能動性，使學生真正成為課堂的主人。因此，在素質教育下，作為數學教師的我們要不斷更新自身的教育教學觀念，要選擇恰當的教學方法，有意識的將生本教育理念貫徹落實到數學教學當中，以確保學生在輕松地環境中獲得更大的發展空間。

一、改變傳統教育思維模式

傳統的教學方式是以教師為中心，根據教師所設計的教學內容展開，忽視學生的思想培育，也并未針對學生關注的熱點展開研究與討論，此種教學內容并不是以學生為中心，而是盲目參照教材與教師的思維。所以學生難以提起學習興趣，在學習中也處于被動地位，不能積極地進行課堂討論，只是被動的旁觀。在新時期下開展初中數學教學，應當樹立以生本教育為主的教學理念，改變傳統思維模式，摒棄傳統教學思維中的弊端。能夠正確認識系統與局部間的關系，將完整的教學體系分解成單個教學目標，并充分分配這些教育目標，強調知識的全面灌輸，培養學生的思維理解能力。結合生本教育理念，使學生充分認識到自主學習的重要性，教師順應學生的發展特點，弘揚學生的學習個性，能夠在教學過程中使學生充分體現個人才能，通過才能的發揮，進而落實生本教育理念。

二、要充分信任每一個學生

信任是教育的真諦沒有信任就沒有真正的教育不少年輕教師，在潛意識中總是擔心學生這個不會，那個不行這樣，往往就會使我們學生真的不行在教育學上，有個經典的案例，實驗者把隨機分好的兩個班，各20個學生交給兩個班的老師對第一個班的老師說：這些都是優秀學生，要特別關注對第二個班的老師說：這些學生都有不同程度的問題，是問題學生結果，一學年過去了，第一個班各方面指標都遙遙領先于第二個班這說明教師的期待對學生的發展具有重大的影響這也是心理學上的皮格馬利翁效應。

因此，我們教學中首要的任務，就是要信任我們的學生教學的本質其實就是信心和愛心的傳遞我們要在充分了解學生的基礎上，針對每個學生的不同的起點提出不同層次的要求，施以不同層次的指導和幫助，使他們都能親自感受到成功的愉悅，從而樹立信心，并不斷地進步對于班級中數學基礎特別差的學生，我們也要也一視同仁，同時幫助他們降低學習的難度，使他們在自己能夠掌控的范圍內獲得學習的快樂。

三、鼓勵學生提出數學質疑

在數學教學過程中，學生會遇到很多問題，此時，教師要鼓勵學生自主地發現問題、提出質疑。并引導學生對問題進行討論，最終解決問題。鼓勵學生質疑，并自主解答疑問，這有利于培養學生創新思維能力。在數學教學過程中，教師可以通過多樣的教學方式創設數學教學情境，鼓勵學生打破常規，敢于提出自身的疑問與想法。值得注意的是，在學生提出疑問后，教師不能因為學生提出的疑問不合理，就對學生進行嚴厲批評，這顯然會打擊學生質疑精神。

例如：在講解“角的比較”這一內容時，起初學生可能會認為角的大小與角的各個邊長有很大的關系。針對這一問題，教師不要急于告訴學生答案，可讓學生自己去探討。學生可以采用角度度量工具等方式比較角的大小，控制角的角度不變，而將角的邊長加長，讓學生比較不同邊長相同角度的角的大小情況。通過給予學生質疑機會，加深學生對角的大小比較這一知識的理解，明白了角的大小與角的邊長無關這一知識點。

四、注重學生各方面能力的進步

“父母之愛子，則為之計深遠。”一個數學教師，僅僅關心學生的數學成績不是真正的愛學生，僅僅關心學生的數學學習也不是真正的愛學生。我們提升了學生的數學成績和能力就是完成了教學使命，這是不全面的。教師只有從長遠的角度為學生謀利益，從全面的視角為學生著想，才是真正的愛學生。所以，我們在踐行以生為本的教學理念時，勢必要關心學生各方面能力的進步和發展。比如說，學生的邏輯思維能力是不是過關，學生的創新能力有沒有進步，與身邊同學合作學習的水平有沒有提升，學生的世界觀、人生觀、價值觀是否端正等等。但凡是跟學生息息相關的能力，我們就要關注，不拘泥于數學這門課程，切實注重和推動學生各方面能力的進步，這才是真正的愛學生，才是真正的以生為本。

五、注重先學后教

在“軸對稱與軸對稱圖形”這一課中，學生們見過很多軸對稱圖形，比如升旗臺、蝴蝶、蜻蜓、飛機等具有軸對稱特點的事物。在這節課開始之前，我讓學生們在課前進行預習，完成一定的預習檢測題目。為了提高學生們的預習效率，我還提前將本課的教學目標展示給學生：了解軸對稱圖形的概念及特點，明確軸對稱與軸對稱圖形的異同點；學會從生活中抽象出軸對稱圖形，發揮自身的抽象概括能力，樹立空間觀念；欣賞幾何美，學會用數學的眼光來欣賞生活實際事物。我還提前發放了一些檢測題目，主要是讓學生們從各個圖形中判斷哪些具有軸對稱特點，哪些屬于軸對稱圖形，在題目中寫明判斷依據。這些題目可以綜合檢測初中生的預習效果，以便展開以學情為基礎的生本教學。

結語：生本理念作為現今較為先進的一種教學理論內容，可以有效地改善固有教學模式中存在的缺陷，從而提高學生在學習中的主動性、積極性，鍛煉其自主學習能力。對于生本理念在初中數學教學中的應用，需要教師在教學實踐的過程中尋找途徑，并不斷深入研究，探索符合初中數學教學目的的方法，進而保證教學質量及效率。

［1］廖作忠.生本理念下的初中數學教學［J］.中國校外教育，2017（9）：130-130.

［2］劉德遠.淺談初中數學中生本理念的實踐［J］.中學課程輔導：教學研究，2017，11（14）.