初中思品教學中如何夯實基礎

◎胡秀芳

一、夯實理論基礎，提升教師素質

作為一線的思品教師，無論從政治課高效課堂改革還是從增強政治課德育功能的實效性而言都離不開教師較高的素質。

1.所謂高效，是指教學中用最少的時間促使學生獲得最大的進步與發展，高效課堂是指教學課程的最優化，教學效果的最大化，教學方法的科學化，它是教育工作者的共同追求，隨著新課改向縱深發展，提高初中思品課堂教學的有效性已經成了一個戰略性問題，這就要求每一位教師潛心鉆研，勇于探索，構建有效課堂，努力做到高效地完成教學任務。

2.理論與實際相結合是初中思品教學的基本原則，也是中考政治命題的重要原則。用學過的理論知識來分析解答社會的熱點問題一直是中考政治的命題要求，這就要求教師必須具備扎實的理論基礎，同時認真專研時政熱點，把理論基礎與生活實際，時政熱點緊密結合。

3.思品教師要有一定的人格魅力。如果說真理的力量對人產生感召力，那么，人格的力量則會產生巨大的向心力和凝聚力。從普遍意義上講，真理力量的發揮有賴于人格力量的支撐，老師的人格魅力在思品教育中的作用是一種非權力影響力，它的作用機制是通過學生自然產生的敬佩.親切，依賴感，從而達到一種潛移默化的，深入持久的影響。

二、夯實知識基礎，提升學生素質

如何才能讓學生更好地，更有效地掌握基礎知識，從而在教學過程中取得事半功倍的效果呢？結合自己近三十年的一線教學經歷，我認為可以嘗試以下方法。

1.準確把握重難點 從這幾年的中考來看，學生參考科目多（共九科），任務重，思品課分值又低，加上學校.家長和學生的不重視，如果我們教師再像以前那樣漫無邊際地大撒網，學生根本無力掌握，甚至可能導致學生干脆放棄這科的學習。所以教師在備課時要潛心鉆研大綱，鉆研教材，把握好重難點。

2.強化記憶 我始終堅信，無論教師課堂教學有多好，如果不通過記憶永遠不能轉化成學生自己的，教學質量要想提高，其關鍵在于學生是否全面，精細，熟練地掌握了基礎知識，并通過合作.交流.討論.展示，在潛移默化中升華為運用知識的能力。強化記憶可以是背誦也可以是默寫。

背誦可以分層次要求。我一般將每個班的學生分成一半組長一半組員，要求組長全部由我負責，學生兩個兩個的互相抽背，老師只是起監督作用，學生也覺得老師相信他們。每個組長只負責一名組員，各施其職，各盡其責。

3.夯實基礎知識，實施三步走 在初三教學中，我通常通過三步走來完成。

第一步：用于學習新知識的過程中，對于一些重要的基礎知識可以通過課堂提問，背誦等方式鞏固基礎知識。在這個過程中也需要把知識之間聯系起來，不能孤立地掌握知識。

第二步：用于復習課教學中，中學思品復習課教學首先應把鞏固基礎知識作為第一要義，但是，在建立知識結構圖時，如果只是舊知識的簡單重復，學生會沒有新意會產生知識疲勞，更滿足不了優生的需要，所以，我的做法是將初二初三所有考試內容進行聯系和分類，可以分成四大單元。

第一單元：資源與環境，包括初二一單元和初三15.16課

第二單元：公共利益與國際關系，包括初一的一單元和初三17.18.19.20課

第三單元：國情與國策，包括七個部分。第一部分是民族國情國策及一國兩制方針；第二部分是歷史國情及啟示；第三部分是四大基本國情及可持續發展戰略；第四部分是政治國情與依法治國方略；第五部分是經濟國情國策；第六部分是文化國情；第七部分是全面小康，基本路線，三個代表，科學發展觀等。

第四單元：財富的守則，理想與職業選擇，包括初三二單元和七單元。

通過這樣的歸納復習，不但進一步鞏固了基礎知識，對課本知識了然于胸，還可以大大提高學生篩選知識篩選信息的能力，避免了學生只孤立地掌握些支離破碎知識的現象。

第三步：在于專題復習中，眾所周知，初三學生在思品考試中能否考好關鍵在于專題復習，即把當年的時政熱點與教材相結合。對于每個專題復習我設計為三個部分：一是時政要聞，二是基礎知識，這相當于第三次鞏固基礎知識了。三是專題設計。對于專題設計我認為必須根據學生實際情況尤其是農村學生實際，不能太多太難。對這部分的背誦也要采取恰當的方法，假設一個專題設計為九道題如果讓學生一次背完肯定不行，學生完不成干脆不背，所以不如分為兩次或三次，學生每天有任務而且能很快完成，能持久保持學習的積極性和主動性。通過這輪復習，既鞏固基礎知識又進一步提升學生分析能力.歸納能力和解題能力。

三、夯實基礎，強化基本功訓練

從這幾年考試來看，學生的一些基本功也會影響學生試卷的得分，所以我一般從初一開始就有目的地訓練學生的一些基本功。

1.規范書寫，工整答題。非選擇題書寫量大，閱卷標準對學生的書寫要求是工整規范，可是很多學生書寫潦草混亂，亂涂亂抹和錯別字現象嚴重，這一切都影響了考生的卷面得分。為此，考生必須在平時養成良好的書寫習慣。

2.錘煉語言，規范答題，將答案信息用 1.2.3.4.5.等分條標示出來，使之整齊劃一，一目了然。

3.依據分值，科學判斷答案內容的數量。

總之，用好夯實基礎的一些方法，相信我們的教學一定會取得事半功倍的效果。