小學英語語音教學的問題與思考

◎唐璐

在新課程改革的理念下，英語語音的教學越來越被重視，并且對學生們英語的整體學習都有著非常重要的影響。為了緊緊追隨新課程改革的步伐，學校積極進行語音教學，并且增添相應的教學活動，精心設置教學環節。老師要根據學生們的性格特點進行教學內容的添加，根據學生們的性格特點進行教學環節的設置選取學生們感興趣的教學方式，從而激發學生們語音學習的興趣，促進學生們積極主動的進行英語語音的學習。下面我簡單談談小學英語語音教學存在的問題以及提高小學英語語音教學效率的策略。

一、小學英語語音教學的問題

1.師資力量薄弱 師資力量的強弱對學生們的學習有著非常重要的影響，然而在當前小學英語的教學中，師資力量薄弱強弱直接影響著英語語音的教學。英語教師自身的英語水平值得肯定，在英語專業的角度來說不存在太大問題，但是很多老師在教學能力以及綜合素質的體現上顯得略有不足，教學效果不太理想。語音教學需要英語老師的口語水平比較高，能夠標準清晰的進行英語的朗讀。口語和讀寫是英語教學的兩個重要部分，一些英語老師雖然具有很強的讀寫能力，但是英語口語水平不高，讀音和發音都不太準確，因而影響小學英語語音的教學，影響學生的學習。

2.缺少合理的教學內容配置 在小學英語的課堂教學中，語音教學的內容非常的分散，集中性非常的差。不僅如此，英語課程的設置具有很大的跨越性，學生們的學程非常的漫長。學生們在短時間內學習的東西是有限的，至少需要六個學期才能夠盡可能的完成音標、讀音、單詞、連續、重音凳的學習。英語課程這樣的設置限制了英語的教學，同時也影響了小學英語語音的教學。老師沒有利用集中的時間進行語音的教學，語音的教學時間一直非常分散，常常出現這樣一個情況，老師這節課教的讀音學生們在很久之后才用到。學生們的記憶是非常有限的，長時間不運用所學的知識，學生們就非常容易忘記。學生們在英語的學習中無法自己調整學習的重心，影響了英語語音的教學。

3.忽略學生們良好學習習慣的培養 小學英語老師在英語的課堂教學中，將教學的重點放在了英語語音知識的傳授上，忽略了學生們語音能力的提升，也沒有注重學生們良好學習習慣的培養。從當前的教學狀態看，學生們語音學習的情況不容樂觀。很多老師在教學中習慣性的按照課本進行內容的講解，對學生們語音能力的培養有所忽略。老師常常運用這樣的方式進行教學，課堂上領著學生們讀教材內容，沒有培養學生們獨立閱讀的能力。老師由于受到傳統教學理念的束縛，更多的采用灌輸式或者填鴨式的教學模式進行教學，學生們的主體地位沒有得到尊重，學生們只是被動的進行語音的學習，沒有真正用心去記憶。這種教學方式讓學生們的學習興趣不高，導致學生們不愿意學習英語，也不利于學生們良好學習習慣的培養使得學生們的學習效率非常低。

二、提高小學英語語音教學效率的策略

1.注重規范學生們的發音 為了提高學生們的讀音，首先老師要保證在教學過程中自己的發音都是準確的，盡量不要出現模棱兩可的情況，拿不準的單詞要進行查閱，一定要保證其準確性。老師的讀音對學生們的發音有著很重要的影響，小學生處在一個喜歡學習的年紀，因此會下意識的去模仿老師的讀音，所以老師讀音不準確，就會導致學生們發音不準確，影響學生們掌握正確的發音。為了規范學生們的發音，首先老師需要不斷的總結自己的教學經驗，并且能夠根據學生們的實際情況設置有針對性的教學活動，對不同年級、不同學生都有特點的教學活動，從而有計劃有安排的進行語音的教學。小學低年級的學生剛開始接觸英語學習的時候，老師不要過分的重視學生們的讀音，而是要著重培養學生們的語感。在英語課堂的教學中，老師要能夠將英語單詞的教學和語音的教學有效的聯系在一起，從而規范學生們的讀音。在小學英語課堂的教學中，老師要能夠有意識的增加學生們感興趣的內容，從而培養學生們學習語音的興趣，規范學生們的發音。老師可以采取多種方式去規范學生們的讀音，小學生處于一個愛動愛玩的年紀，老師可以根據學生們的性格特點設置相應的活動吸引學生們的注意力，促進學生們的語音學習。

2.采取多元化方法進行教學 小學生喜歡充滿色彩的事物，單一枯燥的教學方式無法調動學生們的學習興趣，所以老師要采用多元化的方法進行教學，促進學生們的英語語音學習。在小學英語課堂的教學中，如果語音的教學枯燥乏味，就容易讓學生們對語音的學習失去興趣，讓學生們對語音的學習產生厭惡。所以老師要擺脫傳統教學理念的束縛，積極的進行教學方法的調整，探索更多的適合學生們的教學方式，從而提高學生們的積極性。在教學中老師要能夠根據教學的實際情況進行定期的歸納和總結，并且能夠不斷的反思自己教學中存在的問題，然后有針對性的進行教學的調整。除此之外，老師要能夠合理的運用現代技術進行教學，例如多媒體教學。多媒體教學是當前非常受歡迎的一種教學方式，老師要能夠合理的運用，讓小學英語的課堂充滿色彩活躍起來，從而促進小學生的語音學習。除此之外要積極引導學生，對于容易混淆的發音和單詞，利用對比總結的方式來鞏固學生的記憶，掌握重點和難點。通過這樣的方式促進學生們的學習。

3.結合歌曲進行教學 為了更好的進行語音的教學，老師可以將歌曲有效的融入到課堂教學中。老師要抓住小學生活潑好動，喜歡唱歌、跳舞的性格特征，選取學生們喜歡的歌曲進行教學。老師在進行英語語音教學時，可以把一些語音教學的內容改編為歌曲。使學生在學習有韻律、有節奏的歌曲和韻文時，能夠將語音問題解決，從而培養學生的語感。讓學習者能夠快速的領悟英語的節奏、語調和語言。這種把英語學習放進快樂的環境中學習的方法，可以使原本枯燥無謂的知識變得有趣，進而使學生在學習的過程中會更加輕松、快樂。通過歌曲進行英語語音的教學，其唱歌的形式讓小學生比較容易接受，學習時會更加積極，主動。

在小學英語的語音教學中，老師要注重教學方法的調整，并且認真分析問題解決問題，從而促進小學英語語音教學水平的提高。

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