德才兼修，相得益彰
——校園影視教育活動對農村初中學校語文教育的影響

◎王勝利

教育部制定的《義務教育語文課程標準》（2011年版）指出：農村初中學校的語文課程是“一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”，她兼有“工具性”和“人文性”特點。因此，語文教育工作者在實際工作中應著眼于學生的品德修養和語文能力素養的提升。為了達成這個目標，《義務教育語文課程標準》同時指出：語文課程應“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用……養成……語文素養”。有鑒于此，扎實認真搞好校園影視教育活動對于農村初中學校的語文教育就有著不可忽視的重要作用，既能有效促進農村初中學生學生語文素養的提高，又能對農村初中學生進行良好的德育滲透，能最大限度地幫助農村初中語文教育工作者實現《義務教育語文課程標準》定下的教育目標。

2011年前，在我區農村學校中，不少的學校只有2007年遠教工程中所建的一間多媒體教室和光盤播放室，在農村學校開展影視教育活動多少受到了條件限制。即便是在這樣的條件下，不少農村初中語文教育工作者都對學用多媒體教學設備投入了很大的熱情，并在語文教育過程中積極引入校園影視作品優化語文課堂教學。因為“僧多粥少”的緣故，大家經常都要為“沒能如期用上多媒體教室”而耿耿于懷，這僅有的一兩套設備遠遠滿足不了廣大農村初中學校語文教育工作者的需要。2011年，巴南區在迎接義務教育均衡發展督導評估過程中，在區教委統籌下，由區現代教育技術中心下大力氣對全區絕大部分農村學校的教學設備進行了升級改造和補充建設。從此，農村學校有了設備先進、設施完善的班班通教學系統，建成了以“互聯網”、“校園閉路網”為核心的“校園三網”。這就為我區農村初中學校語文教育工作者在語文教育實踐中進一步認真搞好校園影視活動提供了強大的物質保證。

一、在農村初中學校語文課堂中適度開展校園影視教育活動，對農村優化農村語文教育有積極作用

在語文教學中引入影視教育活動，已在教育發達地區形成了比較完備的體系。

學生們在對優秀影片的賞析和不自覺的模仿中潛移默化的接受著影響和教育，取得了非常好的成效；尤其是在今天學校更加重視素質教育和構建社會主義和諧社會的整體背景及要求下，中小學加強青少年影視教育，不僅有著重大的深遠意義，而且有著更加現實的必要性。

二、在農村初中學校，扎實開展校園影視工作，能有效促進農村學生語文能力素養的進一步提高

將影視作品引入課堂進行輔助教學，這只是校園影視工作中的一部分，校園影視工作的另一個重要環節是大膽放手讓學生自己動手去發現、表達和創造——這就需要學生在老師的指導下學會“編、攝、輯”等本領，全方位提高自身素養和能力。

1.語文課堂中校園影視拓展活動能有利促進學生“聽”、“說”、“讀”、“寫”能力的培養 不管是校園影視創作中的“校園新聞”，還是改編拍攝“課本劇”、編導“電視散文”，這些活動都是學生在語文課堂中訓練的“聽”、“說”、“讀”、“寫”能力訓練的有機延續。對于學生而言，這是一個非常寶貴的實踐機會，只要用心認真去做，收益自不會小。

在我校每年的傳統大型節目——“科技·體育·藝術活動節”中，壓軸戲便是文娛匯演。因為要將活動過程全程錄像，制作節目，我們每年都會在學生中選撥節目主持人，讓學生用自己的智慧和心血裝扮屬于自己的舞臺。不管是在選拔環節還是在正式的活動過程中，不少的學生均能積極主動地投入最大的熱情，扎實認真地訓練，將自己“聽”、“說”、“讀”、“寫”能力發揮到極致。

2.學校利用組建“校園電視臺”這一契機，能為學生提供一個發展語文綜合能力的平臺 從設計節目板塊到策劃節目內容，從布景拍攝到后期剪輯制作，不管是背景圖片的構圖，還是字幕的設計，無一不考驗著我們農村初中學生的眼界視野及審美素養，這其中就包容了語文能力的表現和對純真理想價值的追求。長此以往下去，學生就必然會插上“知識”與“美德”的翅膀振翅飛翔。

三、在農村初中學校開展校園影視活動過程中應該注意的問題

1.要進一步加大對農村學校，特別是初中學校的硬件建設力度 盡管與先前相比，農村初中學校開展校園影視教育工作的物質條件有了很大的改觀。但是，由于我國方興未艾的“城市化”熱潮依然高漲，不少農村初中的辦學規模在最近幾年里急劇萎縮，與之相配套的辦公經費自然就隨之銳減。在這種經費狀況之下，要想讓農村初中學校憑著自己的力量建起良好的校園影視工作硬件條件，這近乎于“水中月，鏡中花”。因此，只有進一步加大對農村學校的投入，徹底解決場地及設備上的問題，農村學校的影視教育工作才能真正比較容易上路。

2.要進一步重視和加強對農村初中學校的管理，加大對教師培訓的力度 正如“錢能買來藥材，卻不一定買得來健康”一樣，不是說農村學校有了場地設備就有了完備的校園影視教育工作機制。要想讓農村學校真正搞好影視教育工作，在解決了場地設施之后，另一個關鍵之處就是要健全管理制度，重視和加強對農村學校教師的培訓。使之擁有一支有較強戰斗力的師資隊伍。唯有如此，校園影視教育活動與農村初中學校語文教育的融合才談得上是真正意義上的成功。

總之，影視資源是一個巨大而寶貴的語文教育資源寶庫。在農村初中學校的語文教育中推行影視教育，最大的優勢就是可以將略顯蒼白的文本變得生動、具體，它不但能加深學生對語文課本理解，同時還能快速高效地對學生進行德育滲透，收到潛移默化的教育效果。