高中生整本書閱讀的思維素養提升策略

◎歐陽靜

隨著社會經濟和科學技術的不斷發展，越來越多的高科技產物以迅猛的姿態涌入到了我們的工作和學習當中，使我們的生活發生了翻天覆地的變化。這是時代的進步，也是社會必然的發展。但是，凡事都是存在利與弊的，先進的教學系統和教學方法如果運用的不得當，則很容易使學生產生心浮氣躁的學習狀態，這對于學生進行閱讀尤其是整本書的閱讀來說是不利的。所以，研究出正確的合理地針對整本書的閱讀策略對于學生能夠盡快的投入到積極有效的學習當中是有很大幫助的。

一、高中生在整本書閱讀教學方面的現狀

1.高中生的學業繁忙，導致沒有時間進行閱讀 高中生的學業在整個學習階段是最為重要的，因為學生們和家長們都知道學生即將經歷一場人生中極為重要的考試，所以對于學習時間的分配則顯得尤為關鍵了。很多學生認為語文的學習成績上升和下降的空間都不大，所以將時間和精力更多的投入到數學等其他學科的學習當中，導致語文的閱讀學習沒有充足的時間，單篇類的閱讀練習學生都很難專心投入，而對于整本書的閱讀這樣大的工程來說，學生就更難有時間完成了。

2.整本書的閱讀量較大，學生很難堅持 高中的語文閱讀課堂對學生做的練習更多的是單篇式的文章，這種現狀對于教師來說一時無法進行改變，畢竟課堂的學習時間有限，所以教師采取的教學方式只能選擇高效且精益求精的。整本書的閱讀量太大，學生只有在繁忙的業余生活之余才能選擇抽空閱讀自己喜歡的書籍，有些學生還存在直接放棄這種提高語文學習能力的方法。

3.教師沒有時間進行監督輔導工作，家長們也存在不支持的現象語文能力的提高是日積月累的，不同于理科知識可以迅速的得到提高，語文閱讀這一方面的學習不僅在學習時間上不容易安排，教師在對學生進行閱讀的監督和輔導上也存在難度，這使得整本書的教學模式很難持續開展。并且家長們也不支持學生把過多的學習時間和精力安排在整本書的閱讀上，這對于學生的閱讀在無形中就形成了阻礙。

二、整本書閱讀對于學生語文閱讀能力提升的好處

1.整本書的閱讀更容易激發學生對閱讀的興趣 學生一旦投入到整本書的閱讀當中，則很容易地就被書中所表達的思想和情節吸引，從而投入更多的時間和精力來進行閱讀。這是書籍的魅力，也是語言的影響力。

2.整本書的閱讀可以鍛煉學生的思維理解能力，讓學生對于文字的理解更加的透徹 不論是哪一個學科，都離不開語言的描述，這也是語文對學生來說最為重要的一方面，所以提高語文的理解能力，鍛煉學生進行思維訓練，這對于學生在理解其他科目時也是非常關鍵的。

3.整本書的閱讀可以拓展學生的視野，積累知識 學生在進行整本書的閱讀的過程當中，通過對書中展現的知識的理解，從而提高自己的寫作能力，不僅如此，還為學生的寫作方面積累了很多的素材。

4.整本書的閱讀可以鍛煉學生的閱讀速度 這里指的是學生可以在不斷地閱讀當中摸索閱讀的技巧，比如泛讀、選讀和精讀等等，學生每完成一定階段的閱讀訓練后，對于技巧的掌握就會更熟練一些，這樣，就可以在這幾種技巧之間進行隨意地切換。因此這樣不僅可以鍛煉學生的閱讀速度，還可以鍛煉學生思維的靈敏度。

三、整本書的思維素養提升策略

1.教師應當定期為學生組織整本書的閱讀指導課。 教師應當以學生為主體，讓學生順從自己的興趣愛好選擇閱讀的書籍，尊重每一個學生的性格特點，有針對性的對其進行高效率的輔導。這樣，學生在閱讀的過程中可以讓思維得到盡情的拓展，在閱讀中獲得更多的自由，同時，整本書的閱讀還加深了學生的思維理解的深刻程度和靈敏反應程度，對于學生形成批判性思維做出了很大的貢獻。

2.通過品讀書籍鉆研寫作技巧來完成學習任務，從而鍛煉學生的思維創造性 書籍是人類進步的階梯，書可以豐富人們的經歷，增長學生的視野。最重要的是，學生可以在興趣的指引下自覺地進行閱讀，這對于語文能力和思維理解能力的提高都有很大的幫助。學生可以在閱讀的過程中有意識的關注作者的語言修辭和表達技巧，這樣不僅可以幫助學生溫習語文課學過的知識，還能有更多知識的積累。

例如，教師可以讓學生閱讀《蘇東坡傳》，并為布置“為蘇東坡先生設計紀念館、紀念館主題楹聯的撰寫”等任務，讓學生在學習任務的激勵下主動去品讀書籍，尋找古文詩詞的魅力，從而還可以學習詩詞的書寫技巧。

3.教師應當鼓勵學生積極進行課外讀物的剖析與理解 不論是書店還是圖書館，亦或是參加書展，這種書籍的活動無疑對于學生提高思維能力、培養思維品質和熏陶人文素養來說都是十分重要的。課堂所能給予學生的知識畢竟還是有限的，而高中生的學習壓力較大，語文書籍的閱讀則成為學生得以放松的方式。

教師可以讓學生利用課外時間去書店或者是圖書館閱讀《牧羊少年奇幻之旅》這本名著。由于這本書記錄了少年旅行的足跡，所以教師可以為學生們進行這樣的輔導，比如讓學生為名著做一份思維導圖，或者是一邊閱讀一邊做讀書筆記，鍛煉學生的思維能力，讓學生學會在評論和剖析中培養語文的素養。

四、結語

閱讀是語文這一學科最為重要的學習環節之一，考查學生語文的學科素養，最重要的是，閱讀對于學生思維理解能力的提高有很大的幫助。所以，整本書閱讀可以為學生的思維品質實現更多更優質的拓展，讓學生的語文素養有一個新的提高。

［1］李衛東.混合式學習：整本書閱讀的策略選擇［J］.語文建設.2016（25）

［2］溫儒敏.培養讀書興趣是語文教學的“牛鼻子”——從“呂叔湘之問”說起［J］.課程.教材.教法.2016（06）

［3］李懷源.由葉圣陶“讀整本書”思想談小學整本書閱讀［J］.課程.教材.教法.2009（04）