高考英語寫作結構法概述

◎曾凱

英語寫作教學中引入結構寫作模式，能讓學生在寫作中找準方向，并使學生在結構優化中，更好的規范自己的寫作習慣和寫作策略，從總分總的結構進行文章的整體構建，進而在中間段上填充內容，讓文章的結構更為豐滿，內容更顯豐富。

一、英語寫作結構法概述

英語寫作結構法主要是將英語寫作內容分成幾個具體方面，不同的結構填充不同的內容和細節，繼而構建出完整的文章。可以這樣理解好的文章就如同一個漢堡包一樣，在初次提及漢堡包的時候，教師帶領學生回憶漢堡包是麥當勞夾著肉和蔬菜，在最上面一層是面包，中間一層是綠葉，后一層則是西紅柿，最后一層就是面包。結構寫作法與之有很多相似之處，既精彩的開頭加上三個細節，然后是結尾，與小學、初中階段學到的總分總結構十分形似。首先構成系統性的框架，然后讓學生在里面進行內容的填充，進而能讓框架系統變得異常完整，這將十分利于學習者對問題的理解與深化。

二、高中英語寫作結構發的具體應用細節

1.講授寫作結構技巧，培養學生發散性思維 利用結構法開展教學活動，教師首先要重視基礎知識的講授，也要對具體的寫作手法和寫作技巧開展深入研究，進而能讓學生從基本內容上了解寫作的結構構成法的應用。教師需要給學生講授不同類型題目，寫作結構的相同與不同之處。以議論文為例講授，議論文的第一段需要提煉出論點，然后中間段落需要對論點闡明，最后一段需要總結論點的正確與否。在進行說明文寫作的時候，第一段需要對說明的事物進行簡單的概述，第二段需要重點分析說明的幾個重要點，最后一段需要做總結。敘述文的時候，第一段需要對事件的背景做介紹，中間一段需要簡單介紹事件的進展情況，最后一段是總結事件，闡述道理。雖然大體內容相似，但是細節點頗有不同，教師為能讓學生更好的理解這一結構，可以讓學生開展主題探討會，選擇一些優秀的例文進行分析閱讀，并提煉其結構的優點，以供參考，學生發現很多好的文章都是這個結構。學生經過教師的講授后，能有這清晰的寫作思路，進而只需要向其中填充內容即可［1］。

之后，教師可以讓學生自己選擇寫作主體，套用這些結構進行文章的寫作，進而能深化學生寫作能力，有的學生在寫作中發現中間結構可以分成兩部分，尤其是議論文的時候，為能讓文章更加精彩，可以將中間的論點分成正反兩類觀點闡述，這樣能讓文章的說服力更強，學生通過訓練，能有所感悟，說明學生的創造性思維能力正在逐步提高。

2.句子修辭，潤色文章

（1）應用修辭。雖然高考中英語語言表達清楚即可獲得高分，但是若學生語言表達更為精彩會相應提高2-5分，這對于學生的總成績來說極為重要，所以教師應在平時的英語訓練中，對學生的修辭方法運用多加注意，教師讓學生在平時訓練中有意識的使用比喻、夸張、幽默、平行結構的寫作法。目的是能將文章的內容表達的更加清晰透徹，進而能讓觀點更加鮮明，從而能將生動形象的內容變得更為精彩，增加文章文采的同時，能吸引判卷教師的注意，進而能獲得相應的高分［2］。

（2）潤色。好的文章需要進行潤色，使其能錦上添花。在一篇文章完成后，學生在檢查時，需要注意幾點：第一，人稱是否符合文章要求；第二，語法使用十分得當，包括時態、用語等；第三，邏輯關系的前后要保持一致；第四，查閱是否使用過高級句型或者非謂語動詞結構、with短語結構、定語結構等。整體的過渡要做到自然、結構緊湊、篇章連貫。

（3）表達到位嚴志成理。通常情況下，作者不是很清晰自己論述的觀點正確與否，但是卻將這些觀點傳達給讀者，這就使整個觀點的表述不是很清楚，出現邏輯欠緊密的狀況。或是受到中式思維干擾影響，出現的表達上欠妥，使得讀者有如墜云霧之感。作者需要站在讀者的立場上進行問題的考慮，并牢記一點既讀者明白才是寫作的關鍵。所以在寫作的是要讓句子錯落有致，長句短句交叉使用。考生為能讓句式的多樣化程度更好，可以交替使用簡單句和復合句，進而讓文章的結構和形式都非常緊湊，形成較好的連貫性，做到文章渾然天成［3］。

結束語：結構法的教學活動對高中學生的寫作能力提升有著極為重要的意義，學生在結構寫作法中，能清晰自己的寫作思路，深化自己的寫作方法，并能在細節內容填充中，有自己的想法，進行寫作創新，以提高寫作質量。

［1］周艷.支架式教學在高中英語寫作教學中的應用分析［J］.讀與寫（教育教學刊）.2017（07）：11-12

［2］王惠霞，李麗霞.建構主義教學模式下英語寫作教學研究［J］.雞西大學學報.2010（01）：3-5

［3］陳睿.結合課文復習，搭建英語寫作詞匯句型和語篇結構——高考英語備考之作文指導［J］中學生英語（初中版）.中學生英語（初中版）.2010（01）：3-5

［4］田紅芳.淺談提高英語寫作教學的有效性［J］.陜西教育（教學版），2016（Z1）：84

［5］黃立志.高考英語圖表類作文分析與寫作指導［J］.語數外學習（高考英語），2012（02）：12+14.