論高中物理的高效學習法

◎李猛

高中物理的主要內容可分為力學、熱學、電學、光學、原子物理五個部分。那么，學生該如何將其學好學透徹呢，這時候，需要到教室在課堂上在課后的指導和督促，給學生以適合的高效的學習建議和學習方法。那么，教室該如何尋找適合又高效的學習高中物理的方法呢？作為一個教學數年的高中物理教師，一下是我認為的一些好的方法。

一、首先要了解高中物理和初中物理的區別

1.高中物理和初中物理的主要轉變有：從標量到矢量的轉變；從速度到加速度的加入。初中物理都是簡單的標量計算，只有一個定義，而高中物理學習的大多數是矢量，有兩個定義，那么學生學習起來要記的知識點就會增多，解決問題的時候考慮的問題就會多一個面，不僅增加了知識面，還增加了難度。

2.進入高中后物理規律的數學表達式增多，難度加大，致使有的同學不解其意，遇到的問題不知所措。由于高中物理涉及的知識面更廣，所以公式就會增多，討論和需要解決的問題就會增多，在同一個題目面前，對比初中物理來說，高中物理考慮的知識點就比較多，有時候會讓一些同學感覺到混亂甚至崩潰，沒有耐心，就會喪失對這門科目的學習興趣。

3.方法上的升級：從定性到定量。初中物理中的內容基本上是對物理現象的定性說明和簡單的定量描述，進去高中后要對物理現象進行模型化抽象和數學化描述。初中物理主要討論的是簡單的物理現象或這簡單的計算而已，物理現象都是在一定的條件下發生發展的，到了高中，條件發生了變化，物理過程也會隨之而發生變化。在分析問題的時候，要特別注意區分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。

二、運用各種方法，激發學習興趣

都說興趣是最好的老師，所以應該在這一方面激發培養學生學習物理的興趣，讓他們有足夠的耐心去學習這門科目，面對難題的時候應該有足夠的耐心和細心去解決，而不是逃避，放棄。那么該怎么樣激發學生們對學習物理的興趣呢？作為教師，在學生高一開始學習這門課程的時候，第一節課的時候可以提出一些有趣的物理現象和腦筋急轉彎。我記得有一個很有趣的腦筋急轉彎，是這樣的：制作筆芯的人在制作筆芯的過程中遇到一個問題，原先針管的墨水能寫夠一定的數量的字，但是在墨水還沒有用完的時候，這時候筆尖的鋼珠會先磨損，那么對于這個問題的時候該怎么解決呢？可以用這個問題來考驗同學們的智力和對物理的敏銳力。如果這時候有同學回答出來了，應該重點培養，讓其帶動另外的同學學習物理，不僅培養了學生學習物理的興趣，還能選中拔尖的學生帶動班級。

還可以運用多媒體、趣味游戲、建立學習小組、模型演示讓同學們更輕松的學習物理，把課堂氣氛活躍起來，不要給學生過大的壓力，畢竟物理這門科目需要長時間的學習和練習、摸索，也可以在課堂上將一些能演示的物理小實驗演示出來，讓同學們真實感受到物理現象，讓他們不再覺得抽象和數學化。

三、根據學生自身特點和需求，制定高效的學習方法

一個班級的學生學習特點是各有不同的，偏科情況也是不一樣的，所以教師應該觀察好學生具體情況，根據不同的特點和需求來制定高效的學習方法，從課堂教學和課后練習逐步調整，注意教學過程中的速度，還有側重點，盡量做到照顧到每一個學生的情況，不要疏忽了個別理解能力差的同學，也要重點培養能力較強的學生，讓其他同學采納好的學習方法，最適合自己的學習方法。

對于成績較好，邏輯思維能力強的學生，可以重點培養，出一些難度較大的題目給他們練習，對于邏輯思維能力較差、空間想象能力較差的學生，可以在課上多講寫簡單易懂的題目，采取由淺入深的教學方法，放慢講課速度，適當聽聽同學們對課堂發表的意見，對教師講課有何建議。總而言之，就應該從學生自身出發，運用適合的教學方法，從而使學生更高效地學習高中物理。

四、總結

物理的題目千變萬化，反物理的規律是相對穩定的。掌握了物理規律，就可以不變應萬變。大量的事實表明：做好課前預習是學號物理的前提，主動高效地聽課是學號物理的關鍵，及時整理學習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化物理概念的理解。要有意識地對物理試題或練習進行分類歸納，總結出給類型題目的解決方法。灌輸學生解題不是目的，而是通過解題來檢驗我們的學習效果，發現學習中的不足的思想。能使所學知識觸類旁通，樹立遠大目標，做好充分的思想準備，保持良好的學習心態，是學好物理的動力和保證。

［1］馮寧曉：《考試周刊》，學術期刊《論述高中物理學習方法技巧》，2017年13期

［2］張保娟：《未來英才》，學術期刊《淺談新課標下提高高中物理學習能力》，2015年11期

［3］張文詩：《都市家教（下半月）》，學術期刊《正確的學習方法是學好高中物理的有效途徑》，2017年1期