高中生物教學效率提高淺探

◎蔡玲玲

引言：隨著我國教育事業的蓬勃發展，教育改革也在如火如荼的進行之中。高中生物作為高中教育的一門重要課程，也要順應時代的潮流通過改變實現教學效率的提高，讓學生快樂主動的學習，在短時間內高效率高質量的完成教學任務就是提高教學效率的關鍵。下面對于高中生物教學效率的提高筆者提出幾點看法。

一、激發學生學習興趣

學生在進入高中階段時，個人的學習基礎和學習習慣都是存在差異的，因此有些學生在面對高中階段高強度的學習任務和高難度的學習知識時就會出現力不從心的感覺，這時候激發學生學習興趣就顯得尤為重要了，讓學生愛上生物學習，主動的想要去學習生物知識。興趣可以說是一個人最好的老師，當然在這個過程中也需要老師的引導作用來讓學生產生生物學習興趣。生物知識普遍比較枯燥，所以就需要老師做一些工作，通過發揮想象力將枯燥的生物知識變得生動有趣，自然就會引起學生的興趣，比如可以把生活中的問題和課堂教學的生物知識結合在一起，讓學生發現生物學習的實用性，同時也培養了學生理論聯系實際的能力。還有就是可以在講解新課程的時候引入相關的生物學家的小故事，這樣激發學生學習興趣的效果也比較明顯，比如在孟德爾遺傳定律的教學時，可以講起：“孟德爾本身只是一個教堂牧師，卻又是如何發現了兩大遺傳定律呢？因為孟德爾雜教堂后院的空地上種植了豌豆，閑來無事在觀察的時候發現種出來的豌豆在豆莢、豆粒等有一些不同，就開始了研究。”通過講孟德爾的故事自然而然引入了新課程的教學，同時激發了學生強烈的欲望對新知識進行學習。

二、提升教師自身的人格魅力和素質

在傳統的教學模式中，老師和學生之間的關系一直比較被動，往往只是體現在課堂上老師向學生傳授知識而已。其實老師需要去學會了解每個學生，學會用學生的眼光看世界，用學生的思想看問題，關注個體的差異性才能真正的因材施教。因此教師自身提高人格魅力，對于高中生物教學效率的提高也是有意義的。首先改變傳統嚴肅刻板的教師形象，多多走近學生，多多與學生交流，在課上多用幽默生動的語言來講解知識，讓學生對老師產生好感也就自然的對這門科目產生了興趣。除此之外高中階段也是學生三觀漸漸形成的階段，作為一名生物老師不光要注重知識的傳遞工作，也要通過自身的人格魅力去培養學生良好的品格。最后就是關于教師自身素質的提高，學習是不分年齡沒有盡頭的，自身也不能放松學習，要主動去學習先進的教學理論和了解最新的生物領域方面的突破等等，強大自己的知識儲備，才能有能力培養出出色的下一代。

三、多元化教學方法幫助學生理解記憶

生物學本身就是一門實驗性的基礎學科，因此實驗對于生物教學的重要意義可以說是不言而喻，當時如今對于生物教學中對于生物實驗的重要性明顯不夠，這點需要我們進行改進，對于教學有利的經典生物實驗，生物教師一定要為學生演示。比如在講解細胞形態時就可以通過顯微鏡讓每個學生都能觀察一下實際的細胞形態，這對于學生理解和記憶都非常有效果。除此之外有些生物知識非常的抽象復雜，很難被學生掌握，這就需要我們變換教學方法。比如在講解生殖細胞減數分裂規律時，只是通過課本的文字或是在黑板上的板書顯然顯得有些單一，很難讓學生理解和記憶這部分知識。可以通過多媒體教學，將細胞減數分裂的過程制作成小動畫的模式，一遍播放視頻一邊進行講解，既生動形象的展示了細胞分裂的過程，又非常有趣容易被接受理解，一舉兩得的教學方法值得我們每一位教師去思考。

四、聯系生活實際

知識來源于生活，生物學更是和我們的生活息息相關，課本上很多的生物知識都可以追溯到我們的生活之中，所以在教學中可以經常結合生活的現象，來幫助學生加深對知識的印象。比如在細胞膜的功能教學這里就可以聯系到生活中焯菠菜水變綠的現象，活細胞的細胞膜可以控制物質進出，但是溫度過高導致細胞死亡，內部的色素就會從細胞膜滲出。這樣聯系生活實際的教學方法，使得教學內容更豐富充實，對于培養學生的觀察能力，聯系生活實際的能力都非常有幫助，同時這樣的教學使得知識滲透到生活中，加深了每個學生對于生物知識的理解和印象，大大提高了生物教學的效率和效果。

五、結語

總的來說，高中生物教學效率的提高對于學生掌握生物知識，提高生物成績以及未來發展都有著重要的意義，從事生物教學的老師要重視起來，善用各種行之有效的教學方法來激發學生學習興趣，培養學生的主觀能動性，提高高中生物的教學效率。

［1］張然.淺談如何提高高中生物課堂教學效果［J］.學苑教育，2016（5）：26-27.

［2］何剛.淺議如何提高高中生物課堂教學效率［J］.數字化用戶，2017（28）.