汽車維修專業教學有效性策略探討

◎徐偉

前言：隨著科技的進步，汽車行業得到的飛速的發展。汽車作為一種交通工具，一種消費品，在使用過程之中，由于材料合成、自然磨損、人為操作失誤等原因需要保養與修配，為此，車輛的增多對維修技術人員的培養提高了“量”的要求。另一方面，汽車行業之間因為市場份額等問題，他們之間也存在著激烈的行業競爭，部分電子設備及技術原理細節是不公開的。這樣以來，無疑是為職業院校汽車維修專業技術人才的培養提高了“質”的要求。為此，為進一步培養社會所需汽車修配的專業技術人才，必須立足于課堂教學，加強教學改革，以培養有用的技術人才為目標，探索有效的教學模式與方法，有計劃、有針對性的指導學生學好專業理論知識與專業操作技能，最大限度地提高教育教學質量，使學生畢業后能運用在校期間所學，更好地實現人生的價值、更好地服務于社會。

一、打造專業師資隊伍

專業教師是教學改革的實施者，其專業水平的高低在很大程度上決定著教學目標的完成，由此可見，為進一步提升汽車維修專業教學的有效性，打造良好師資隊伍，提高專業師資水平非常重要。首先要突破“唯理論”師資的拘囿，因為汽車維修專業教學的職業技能性非常強，必須高度重視對學生實踐操作技能方面的培養與加強。首先是提高專業教師的數量，避免專業教師的高強度工作頻度，因為人在疲勞狀態下，體力、精力難以匹配，教學的有效性會大打折扣；其次，專業教學要與時俱進，要緊跟時代的步伐，可聘請知名汽車公司的一線技術人員到本校兼職教學，因為知名汽車公司所生產的汽車在市場占有一定的份額，學生經常可以接觸到該公司的產品；三是汽車修配職業學校可用優厚的待遇吸引汽車維修方面的高水平實用技術人才，這樣的人才可能理論知識不夠淵博，但因其長期奮戰在汽車修配一線，診斷過各種毛病、維修過各種車輛，實戰經驗豐富，可以彌補部分專業教師理論知識深厚，實踐單薄的缺憾；四是重視對現有教師的職后再教育工作。眾所周知，汽車工業發展日新月異，其問題的出現也會迥乎各異。為此，汽車維修行業不能固守教材內容中的文字理論，必須依據汽車行業的不斷發展變化而與時俱進。通過對現有專業教師進行職后培訓，做到及時地更新知識、了解汽車維修領域最前沿的科技動態，然后梳理成知識體系，再回到課堂，指導學生理論一實踐相結合，成長為社會所需的汽車修配專業技術人才。

二、制定合理的教學計劃

制定出科學合理的教學計劃是培養專業技術人才的重要前提。培養什么樣的人才？怎樣培養？在課程實施之前就必須要做好科學計劃，做到有的放矢，才能穩中求進。為了加強在校學生對理論知識與專業技能的掌握，首先要發揮理論的指導性。所用教材中的教學內容，要將汽車構造的模塊化原理深入淺出的表述出來，這樣有利于學生理解，然后在理解的基礎上加強識記，便于與以后的實踐課相結合，在“懂”的基礎上，才能最大限度地提高操作技能。在專業技能培養過程中，按照教學計劃實施，以教室與校內實習場所為主要基地、以車輛工程、機械原理、電子及自動化等專業課學習為主要內容、以培養汽車修配專業人才為目標，實施“工學一體化”的人才培養模式。理論教學和實踐操作緊密結合，可以將理論教學在實驗場所進行，一邊理論一邊實踐，以此提高教學的有效性。

三、因材施教，個性培養

職業院校的學生多處于青春發育期，不管是心理素質還是生理發育，他們都處于不成熟階段，此階段也是他們個人“三觀”形成的重要時期。為此，不僅要培養他們的專業技能，便于貢獻個人青春與才華、回報社會，同時也好發揮好職業院校的育人功效，做到專業培養與育人相結合，力爭做到所培養的專業技術人才技德兼修，在同行業院校享有聲望，同時所培養的學生在社會更具有良好的職業素養與個人廣闊的發展前景。調研發現，處于此年齡階段的學生對于新鮮的事物接受的能力快，反應和迅速，但個性差異也較為明顯。建議職業院校的汽車維修專業的日常教學也必須高度關注學生之間的個性差異、愛好傾向等、最好能做到因材施教與加強個性培養，因為職業院校最終培養的是專業技術人才，將學習的理論知識與實踐技能相結合，在為社會服務的過程中真正實現學有所用與學以致用。為此，職業院校應在培養學生學習興趣的基礎上，采用寓教于樂的方式，以全面提高學生的綜合能力為目標。最大范圍地實現學生的全面發展，在基本學習任務完成之后，引導他們在個人喜歡的領域學深、學精，真正的做到貼近市場，滿足學生的多樣化需求。

四、建立完善的校內實習場所

職業院校學生在實踐能力培養方面，不僅僅依靠校外生產實習或畢業實習，校外實習的主要任務是讓學生了解工廠企業的運作、產品加工及其組織、車間管理以及作為一個技術人員從職前的見習。一般來說，工廠企業的設備管理較嚴，特別是高、精、尖的設備，一般不讓學生動手實踐，真正的實踐能力培養還得靠校內的實訓場所。為此，加強校內實驗室、實習場所、實訓中心建設是營造良好實踐環境的首要條件，同時也是培養學生實踐技能的重要保證。建立完善的校內實習場所，學生可在熟悉的環境中輕松、主動地、反復地動手操作。為此，校內實訓場所的建立要有明確的定位，集中資金，加大投入，以便使學生在踏上就業崗位時就具備較為熟練的實踐技能。

結語：為提高汽車維修專業教學的有效性，可采取的策略與方法很多，可為教無定法，但一定要貴在得法。筆者所在的學校通過采取以上的策略，在教學實踐中積極改革與探索，所培養的汽車維修專業深受社會各界的一致好評，同時也有利于本專業學生未來的職業發展。

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［2］孫建.高職汽車維修專業的教學改革及人才培養策略探討［J］.科技風，2015，8.

［3］錢建華.關于提高中職汽車維修專業教學質量的探討［J］.中國校外教育，2017，2.