對(duì)新選考背景下高中思想政治課備考方案的幾點(diǎn)思考

◎金濤

2017年11月，浙江省出臺(tái)了《浙江省人民政府關(guān)于進(jìn)一步深化高考綜合改革試點(diǎn)的若干意見》和《浙江省教育廳關(guān)于完善學(xué)考選考工作的通知》兩份文件。這意味著在2014年開始試點(diǎn)的學(xué)考選考基礎(chǔ)上，做出了進(jìn)一步的完善和改進(jìn)，對(duì)高中思想政治課的教學(xué)安排產(chǎn)生了重大影響，要求各學(xué)校、教研組和備課組及時(shí)做出調(diào)整以應(yīng)對(duì)新變化。

一、選考的新變化

根據(jù)兩份文件的新規(guī)定，從2017級(jí)高中學(xué)生起，學(xué)考與選考分離，實(shí)行分卷考試。考試安排在每年1月、6月舉行。學(xué)生首次學(xué)考不早于高一第二學(xué)期，科目不多于3門，須于高三第一學(xué)期結(jié)束前完成各科目學(xué)考，每科1次機(jī)會(huì)，不合格者可申請(qǐng)?jiān)俅慰荚嚒W(xué)生高三起參加選考科目考試，學(xué)考合格方能報(bào)考相應(yīng)科目的選考。深化改革后的第一次選考將在2020年1月進(jìn)行。與3年前的方案相比，最明顯的變化有三點(diǎn)點(diǎn)：一是考試時(shí)間從原來的4月和10月調(diào)整為1月和6月。二是學(xué)考從兩次機(jī)會(huì)變?yōu)橹挥幸淮螜C(jī)會(huì)。三是選考在學(xué)考合格的基礎(chǔ)上，只能在高三參加。

二、制定選考教學(xué)方案的依據(jù)

以2014版《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見·思想政治》和2018版《浙江省普通高校招生選考科目考試說明》為制定教學(xué)規(guī)劃方案的政策依據(jù)。同時(shí)，結(jié)合最近幾次浙江省高中政治高考選考的考試形式及試卷結(jié)構(gòu)、題型示例來制定具體的教學(xué)方案。

新選考帶來了學(xué)生選課與教學(xué)的階段性特征。所有的政治選考學(xué)生都會(huì)面臨一次學(xué)考和兩次選考的機(jī)會(huì)。我們可以把它分為三個(gè)階段。第一階段：高一上學(xué)期至學(xué)考結(jié)束。按照考試要求和學(xué)校的統(tǒng)一課時(shí)安排，完成必修四本書的教學(xué)后，報(bào)名參加這一次考試。第二階段：學(xué)考結(jié)束后至升入高三當(dāng)年的1月，第一次選考。第三階段：升入高三當(dāng)年的1月至6月，第二次選考。

三、選考教學(xué)的規(guī)劃安排

選考部分的教學(xué)內(nèi)容涉及四本必修教材和兩本選修教材，包括《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》、《國家與國際組織常識(shí)》和《生活中的法律常識(shí)》。共有258個(gè)考點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)生活60個(gè)，政治生活50個(gè)，文化生活35個(gè)，生活與哲學(xué)43個(gè)，國際組織33個(gè)，法律38個(gè)。具體考點(diǎn)內(nèi)容，會(huì)因年度考綱的調(diào)整而有微調(diào)。另涉及考前12個(gè)月國內(nèi)外大事；黨和政府在現(xiàn)階段基本路線和重大方針政策。

1.新課的教學(xué)安排 新課教學(xué)應(yīng)按照《考試說明》的要求有重點(diǎn)有針對(duì)地進(jìn)行教學(xué)，分清主次和輕重。新課內(nèi)容的總體教學(xué)宜快不宜慢，應(yīng)為后續(xù)的一輪復(fù)習(xí)贏取更多充裕時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)沒有樹立起來，所以無論你在新課教學(xué)中如何進(jìn)行細(xì)致入微的講解，學(xué)生的理解效果不一定能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)，宜在第一輪復(fù)習(xí)開始后，配合典型題例有針對(duì)地進(jìn)行深化教學(xué)。

因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)總體安排的需要，高一階段的課時(shí)一般是每周2課時(shí)。對(duì)于選考班的教學(xué)，從高二階段開始，上學(xué)期應(yīng)爭取至少安排周4至5課時(shí)，這樣就有可能在高二下學(xué)期的中間就完成全部新課內(nèi)容的教學(xué)。從而在接下來的時(shí)間，就可以進(jìn)行始第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)了。這樣的復(fù)習(xí)時(shí)間，與傳統(tǒng)高考一輪復(fù)習(xí)和原選考一輪復(fù)習(xí)相比，時(shí)間更加充裕，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)就比較扎實(shí)。

2.復(fù)習(xí)課的教學(xué)安排 針對(duì)選考班的復(fù)習(xí)教學(xué)，主要有高二下學(xué)期至升入高三當(dāng)年1月的第一次考試復(fù)習(xí)和高三1月至6月的第二次考試復(fù)習(xí)這兩個(gè)階段。

第一階段復(fù)習(xí)沿用傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式，采用“學(xué)案式”復(fù)習(xí)模式。相比學(xué)考復(fù)習(xí)不同，在內(nèi)容的講解上更細(xì)致更具體，同時(shí)更加堅(jiān)定地貫徹貫徹作業(yè)的及時(shí)反饋和講解。第二階段復(fù)習(xí)，主要特點(diǎn)是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)“重難點(diǎn)拓展深化”。之所以“拓展深化”的理由是根據(jù)浙江省近幾次次政治選考試題的難度變化情況而定的。尤其是2016年10月以后的幾次試題，無論是必修還是選修部分的難度值增加了很多。

在兩個(gè)階段復(fù)習(xí)的中間，也就是高三上學(xué)期1月份考試結(jié)束至公布成績的三周時(shí)間，大部分學(xué)生處于心情忐忑狀態(tài)，學(xué)習(xí)較為懈怠松散。待考試成績揭曉后，又面臨著心理調(diào)整和是否要參加第二次考試的選擇。成績揭曉后，能考100分的同學(xué)自然不會(huì)再考第二次，97分及以下的同學(xué)都會(huì)面臨是否選擇參加第二次考試機(jī)會(huì)的問題。其中，91分、94分、97分著三個(gè)檔次的同學(xué)面臨的選擇最困難，而88分以下的同學(xué)基本上會(huì)毫不猶豫地選擇參加第二次考試的機(jī)會(huì)。對(duì)此，教師應(yīng)鼓勵(lì)97分以下的同學(xué)盡量都參加第二輪的復(fù)習(xí)，一是通過自己的努力可以在第二次考試機(jī)會(huì)中獲得更好成績，二是有利于考生為參加高校自主選拔考試鞏固知識(shí)與提升能力。

當(dāng)然在91—97分?jǐn)?shù)段的學(xué)生中，有的會(huì)因其他選考科目成績不理想，而暫時(shí)舍棄政治科目的系統(tǒng)復(fù)習(xí)主攻其他科目。針對(duì)這些復(fù)雜情況，教師在教學(xué)中必須對(duì)學(xué)生明確態(tài)度、嚴(yán)明紀(jì)律，否則會(huì)帶來課堂教學(xué)、作業(yè)上交等不穩(wěn)定狀況。

四、選考復(fù)習(xí)沖刺階段的策略

1.第一階段的沖刺策略 第一階段，為應(yīng)對(duì)高三上學(xué)期1月份的考試。這個(gè)階段的沖刺，可以從高三上學(xué)期的11月底，全市舉行一模考試之后開始。該階段的基本情況是：已經(jīng)完成了第一輪知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，需要進(jìn)入了全面綜合訓(xùn)練與知識(shí)框架的宏觀梳理。知識(shí)框架的宏觀梳理可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材目錄，然后各自明確自己薄弱的環(huán)節(jié)所在，并強(qiáng)化鞏固消化吸收，安排若干次模擬考試。

通過綜合多次模擬考試的結(jié)果，能比較客觀準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況。根據(jù)考試結(jié)果，確定“抓兩頭、促中間”的指導(dǎo)思想。政治學(xué)科應(yīng)采取“確保高分段、力促邊緣生”的方略。針對(duì)高分段考生（指能力爭100分或97分的考生），這部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，尤其表現(xiàn)在主動(dòng)提問的次數(shù)很多，會(huì)主動(dòng)及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。

針對(duì)邊緣生（大約82分—91分左右的考生），這類學(xué)生的學(xué)習(xí)相對(duì)比較被動(dòng)，教師可采取一個(gè)辦法：緊其盯復(fù)習(xí)狀態(tài)和作業(yè)完成情況。教師可以利用中午或者晚自修坐班時(shí)間，主動(dòng)約見學(xué)生。對(duì)于其存在的疑題、難題進(jìn)行面對(duì)面交流解析，并布置其相應(yīng)的復(fù)習(xí)任務(wù)。對(duì)于個(gè)別學(xué)生在某個(gè)時(shí)間表現(xiàn)出來的松散、怠慢、困頓現(xiàn)象，可以與其進(jìn)行多方面的交流，進(jìn)行生活上、心理上的溝通和指導(dǎo)，助其樹立信心，走出困境。

針對(duì)其余后進(jìn)學(xué)生，情況比較復(fù)雜，有上課不能保證時(shí)間的藝考生，有基礎(chǔ)很薄弱的體育生，還有一些插班生因?yàn)樵鹊膹?fù)習(xí)進(jìn)度不同，導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難，教師可以從平常的作業(yè)和考試中統(tǒng)計(jì)其普遍存在的問題，在課堂上統(tǒng)一講解分析。

2.第二階段的沖刺策略 第二階段，為應(yīng)對(duì)高三下學(xué)期6月份的考試。這個(gè)階段的沖刺，可以從4月初全市二模考試后開始。結(jié)合前期模擬考試，可以確定參考學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況，可以分為三個(gè)層次：高分生（94分以上）、邊緣生（79分以上）、后進(jìn)生（76分及一下）。相比第一階段的劃分，下降了3分，是因?yàn)檫@階段的參考生，總體上的基礎(chǔ)會(huì)弱于第一階段的考生。這個(gè)階段，教師要充分貫徹全“抓兩頭、促中間”的策略。針對(duì)高分段考生與邊緣生的策略同第一階段，而對(duì)于后進(jìn)生，則進(jìn)行了特別的關(guān)注。這次考試，對(duì)所有的參考學(xué)生都是最后一次機(jī)會(huì)。對(duì)后進(jìn)生采取的辦法是“解決具體問題”，即通過直接做模擬題，要求對(duì)他們對(duì)錯(cuò)題、疑題進(jìn)行全面分析，分析錯(cuò)誤的原因、錯(cuò)誤的類型。如果是知識(shí)性的錯(cuò)誤，則把該題涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理記錄在該題目旁邊。這樣的辦法，使得他們能夠多解決一個(gè)問題，多掌握一個(gè)點(diǎn)，多提高一份理解。

3.兩個(gè)沖刺階段最后三周的策略 對(duì)于選考復(fù)習(xí)的最后三周絕大部分學(xué)生在思想上已經(jīng)相當(dāng)重視，緊迫感也越來越強(qiáng)。所以，該階段最要緊的不是“如何盯緊”的問題，而是復(fù)習(xí)的方式和方法問題了。第一，知識(shí)點(diǎn)的再一次全面梳理是很有必要的。其實(shí)很多知識(shí)只需要再認(rèn)和理解，不需要完全背下來，復(fù)習(xí)中只需加深加強(qiáng)印象就可以了，所以可以采取快速瀏覽法。對(duì)于少數(shù)特別重要的知識(shí)點(diǎn)和具有“頑固性”的難背點(diǎn)，可以有針對(duì)性在臨考前突擊記憶和背誦。第二，基本做到每天一套模擬卷，第一天發(fā)卷，叮囑學(xué)生完成，自己完成校對(duì)，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題，第二天集中講解。考前三周，至少要做完10套模擬卷。針對(duì)模擬卷中的錯(cuò)題，讓學(xué)生采取“具體問題具體分析”，通過題目落實(shí)考點(diǎn)、鞏固考點(diǎn)，同時(shí)提高分析問題的能力。第三，應(yīng)試方法和技巧的滲透，尤其是主觀題的設(shè)問方向如何把握，答題中要注意哪些細(xì)節(jié)，也必須在這一階段加強(qiáng)滲透。

五、“學(xué)案式”復(fù)習(xí)模式的運(yùn)用

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，選考的復(fù)習(xí)課選擇“學(xué)案式”復(fù)習(xí)模式。根據(jù)《考試說明》中的考點(diǎn)要求，對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行闡釋和解讀，關(guān)鍵部分或關(guān)鍵詞留白用來給學(xué)生填空，考點(diǎn)后進(jìn)行對(duì)點(diǎn)編寫典型題例。課前提前下發(fā)給學(xué)生并及時(shí)收取并批閱，課上反饋分析講解，課后針對(duì)學(xué)生反饋問題進(jìn)一步分析鞏固。針對(duì)重難點(diǎn)的講解，典型題例的選擇特別重要，需要教師收集歷年來考試真題或模擬題中的好題進(jìn)行深入分析，并滲透相關(guān)解題方法和技巧。如以“整體與部分的辯證關(guān)系”考點(diǎn)為例：

【例題1】制造業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主體，是立國之本、興國之器、強(qiáng)國之基。2015年國務(wù)院發(fā)布了《中國制造2025》，部署全面推進(jìn)實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略，力爭通過“三步走”實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)。第一步，到2025年邁入制造強(qiáng)國行列；第二步，到2035年中國制造業(yè)整體達(dá)到世界制造強(qiáng)國陣營中等水平；第三步，到新中國成立一百年時(shí)，綜合實(shí)力進(jìn)入世界制造強(qiáng)國前列。

運(yùn)用整體與部分的知識(shí)，說明國務(wù)院發(fā)展制造業(yè)部署的合理性。（6分）

【例題2】物流業(yè)是融合運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、貨代、信息等產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型服務(wù)業(yè)，是支撐國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。目前，我國物流業(yè)整體發(fā)展仍存在不少問題，如物流企業(yè)“小、散、弱”的格局并未徹底改變，規(guī)模化、集約化水平低；高效、順暢、便捷的綜合交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)等物流基礎(chǔ)設(shè)施尚不健全；政策法規(guī)體系還不夠完善，市場(chǎng)秩序不夠規(guī)范，條塊分割與無秩序競(jìng)爭并存。

運(yùn)用整體與部分關(guān)系的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)發(fā)展物流業(yè)的認(rèn)識(shí)。（6分）

【例題3】小煤礦關(guān)閉后，馬家村部分村民逐漸返貧，賭博、酗酒等不良現(xiàn)象死灰復(fù)燃。為改變面貌村兩委帶領(lǐng)村民以社會(huì)主義先進(jìn)文化統(tǒng)領(lǐng)重振鄉(xiāng)村：通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育開展年度“最美村民”“最美家庭”評(píng)選等，形成文明鄉(xiāng)風(fēng)；堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，聘請(qǐng)專家設(shè)計(jì)整體開發(fā)方案，配套利用舊礦、老宅、果蔬田園等資源，開發(fā)展示當(dāng)?shù)孛袼酌耧L(fēng)的民宿、農(nóng)家樂、特色小吃一條街等，形成觀賞游樂、體驗(yàn)休閑旅游綜合體。如今，馬家村成了聞名遐邇的“生態(tài)民俗文化村”。游客多了，鄉(xiāng)風(fēng)美了，村民腰包鼓了，心里樂了。

運(yùn)用整體和部分關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，分析馬家村堅(jiān)持整體開發(fā)獲得成功的原因。（6分）

以上三道主觀題，同樣是考查“整體與部分的關(guān)系”，但是設(shè)問不同，答案的側(cè)重點(diǎn)就不同。第一題的側(cè)重點(diǎn)在于分析“國務(wù)院發(fā)展制造業(yè)部署”的合理性，重點(diǎn)在于“部署”為什么是合理的，而不是分析制造業(yè)與國民經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。第二題題的設(shè)問方向是“發(fā)展物流業(yè)”的認(rèn)識(shí)，涉及物流業(yè)與國民經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，以及物流業(yè)自身發(fā)展中應(yīng)注意的問題。第三題側(cè)重點(diǎn)在于“堅(jiān)持整體開發(fā)獲得成功的原因”，涉及整體對(duì)部分的影響。

通過典例分析對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)某個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)考點(diǎn)真正消化吸收，同時(shí)在教學(xué)中滲透解題技巧與方法以及答題中的規(guī)范化要求，如書寫的格式，如何分要點(diǎn)，如何盡量從閱卷者的角度去答題，讓改卷老師更易踩點(diǎn)給分等。

總之，進(jìn)一步深化改革后的選考，為廣大考生留下了相對(duì)充裕的復(fù)習(xí)時(shí)間，也為廣大教師更合理地安排教學(xué)提供了可能性。應(yīng)對(duì)高三上學(xué)期1月和下學(xué)期6月的兩次考試，按部就班分兩階段進(jìn)行備考，根據(jù)不同階段、不同考生的特點(diǎn)有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，有利于幫助學(xué)生取得較好的成績。

浙江省教育考試院編.浙江省普通高校招生選考科目考試說明［M］.浙江攝影出版社，2018.