基于新時期加強幼兒教師師德建設的思考

林桂芳

摘要：目前，幼兒園教師的職業道德問題越來越多。加強幼兒園教師職業道德建設已成為當務之急。幼兒教師職業道德建設與兒童的成長和發展息息相關。幼兒教師教育是整個教育事業的基礎。因此，在新時期，只有加強幼兒教師職業道德建設，才能真正提高質量和學前教育水平。

關鍵詞：加強幼兒學習；幼兒園師德建設；幼兒園途徑及方法

幼兒教育是啟蒙教育的重要階段。教師對兒童成長的指導是非常重要的。學校應從師德建設入手，提高教師的個人道德和人文素質，使教師具有健全的人格，獲得更多的學前教育方法，從而有效地培養兒童的健全人格。

一、加強學習，規范師德建設行為

夯實職業道德是幼兒園教師隊伍建設的靈魂。師德建設是幼兒園思想政治工作的重要內容，對幼兒教師的思想政治教育是師德建設的前提。要實現這一要求及其精神實質，首先必須樹立體現時代精神的教師代表形象。抓好當今政治學習，提高思想素質。幼兒園應密切關注教師學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，開展先進行動報告會，傾聽先進行動，暢談人生追求，把高尚品格的先進人物轉化為激勵自己不斷進取的精神動力。

一是注重培訓和學習，提高綜合素質。幼兒園應以活動為載體，堅持不懈，有效開展師德學習和培訓，認真注意教師教學方法和使用，改善教師自身的教育行為，提高師德建設質量，從而促進師德建設。促進兒童身心健康發展。將《學前教師職業道德規范》和《學前教師職業道德規范》的研究納入學前教師培訓計劃，幫助學前教師充分了解文件的基本內容，準確把握宣傳要求。

二是抓好案例研究，促進行為素質的提高。教師倫理從不同角度出發，有效地提高教師的思想素質。比如，在佛山市一所中學的幾個學生被毆打，在四川發生的一起幼兒園秋千事故中，對教師進行了現場教育，警告教師不要嘗試自己的方法，做到警鐘長鳴，以提高教師和員工的思想意識。培養學生的使命感、責任感和緊迫感，從而促進教學崗位的進一步發展。這進一步鼓勵教師熱愛他們的工作和愛他們的孩子。

實踐證明，只有加強幼兒教師的學習和培訓，加強學習方法的運用，我們才能認識法律，遵守法律。只有這樣，才能在實踐工作中更好地規范自己的教育行為，形成良好的師德修養，更好地促進兒童的健康快樂成長。

二、營造氛圍，促進幼兒師德建設發展

良好的輿論氛圍是幼兒園教師師德建設的沃土。首先，在團隊自身建設中發揚誠信。幼兒園領導是幼兒園的領導者，他們的言行一直對幼兒教師產生著潛移默化的影響。因此，我們要在幼兒園營造積極的精神氛圍，建立風格端正、言行一致、師德優良的領導班子。這也是我們搞好幼兒園師德建設的重中之重。只有這樣，才能有效地弘揚正義，制止不良風氣，使不良行為無法立足，從而提高師德建設的實效性。

其次，在管理上要突出教師的主導地位，讓教師參與幼兒園師德管理。同時，每一個老師都帶著欣賞的目光，讓他們充滿信心，形成積極的氛圍。在日常工作中，幼兒園領導不應該吝嗇表揚，要發現每個老師的閃光點和加以鼓勵，特別是對于能力較弱的老師。表揚使每個人都看到自己的價值，促進良好人際關系的發展，鼓勵教師自覺和自然地修復自己的行為，使幼兒園更有戰斗力。大量事實表明，重視師德建設中的人性化管理，能形成較強的凝聚力，教師工作積極性高，具有主人翁意識。每個人都愿意為幼兒園的發展而努力，并提出建議。整個幼兒園是團結的，你追上我，努力奮斗，追求卓越，展現出良好的教師形象。

三、建章立制，增強幼兒師德建設實效

加強幼兒園師德建設，必須努力建立和完善師德師風建設的長效機制，規范管理，追求實效。

（一）完善制度，保障師德建設。

健全的規章制度是幼兒園師德建設的重要保障。沒有規則，不成成方圓。“做出了最深刻最生動的表達。幼兒園師德建設的關鍵是建立制度，規范要求。因此，為了保證幼兒教師職業道德習慣的培養和對幼兒教師道德行為的社會評價，有必要建立和完善幼兒教師的職業道德和科學、合理、實用的教師標準。師德建設，進一步推進學前師德建設。要解決好教師思想道德建設的問題，必須遵循一定的制度規范。

在制定幼兒園師德建設的相關制度時，必須始終保持領導核心成員的開放狀態，及時吸收幼兒園的先進經驗，不斷提高決策的準確性。幼兒園師德建設的規章制度應從師資隊伍出發，由師資隊伍反復醞釀。核心集團的成員不僅是制度的制定者，而且是執行者。此外，中級層次較少，政府法令流暢，保證了各種師德建設制度的有效實施。

（二）加強監督，增強師德建設的實效性。

有明確、具體、可操作的規章制度，必須加強監督和科學的評價和監督。因此，加強對幼兒園師德建設的評價和監督，是幼兒園實施幼兒師德建設，取得有效成效的重要保證。將師德融入幼兒園教師評價體系，成為評價幼兒教師績效、任用、評價和獎勵的主要標準。我們必須嚴格執行“一票否決”制度。只有這樣，才能真正發揮獎勤、懲懶、獎功、懲劣的功能，更好地護航師德建設，確保幼兒園師德建設的有效開展，從而進一步突出其優勢。幼兒園教師的職業風范。

同時，要引入群眾監督機制。因為群眾監督也是加強幼兒園師德建設的重要環節。教師的言行舉止總是被家長和社會大眾所評判，對教師的言行起到一定的制約和促進作用。借鑒一些成功的經驗，可以建立一個“多位一體”的師德建設監督網絡，包括幼兒園領導、教師代表、教學督導和家長。聘請監督員監督幼兒園的辦學定位、收費和教師的道德發展。建立幼兒園教師評價體系，每周向家長發放問卷，調查教師的職業道德，或者邀請家長到幼兒園討論，進行教師道德民主評價；根據幼兒園教師的職業道德，每學期進行民主評價，以便所有教師和社會對教師的教學和日常行為進行評判，并將評判結果納入最終的工作績效。只有這樣，幼兒園教師的道德建設管理工作才會輕松有效。

總的來說，幼兒園師德建設是一項綜合性、基礎性、長期性的任務。要取得實效，必須加強幼兒教師道德的培養和學習，營造良好的氛圍，完善各種制度和監督機制，促進幼兒教師自覺遵守師德規范，提高師德修養。幼兒園教師的崇高形象。

參考文獻：

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