小學班主任班級管理中的有效溝通

王榮

摘要：溝通是一種生活藝術，更是一種良好的教學管理途徑。小學班主任將溝通藝術應用于教學管理環節中，有助于促進良好師生關系的構建，并能夠為教學活動的積極發展奠定良好的基礎。班級管理是學校教育的重要內容，有效的班級管理能夠為學生營造良好的學習生活氛圍，有助于形成良好的班風和校風，促進學校教育的進步和發展。對于班級管理的溝通藝術進行探討，對于提升班主任教師的工作效率具有重要意義。

關鍵詞：小學；班主任；溝通；策略

小學是學生學習和習慣培養的關鍵性時期，在小學這一階段班主任是學生成長道路上的引導者，小學班主任的有效班級管理工作，對于小學生日后的更好學習和發展均有著積極的作用和意義。下面本文就以有效溝通在小學班主任班級管理中的重要性為基礎，對小學班主任班級管理中有效溝通的途徑進行探析。

一、有效溝通在小學班主任班級管理中的重要性

對于小學班主任來說有效溝通對于班級管理質量的提升有著十分重要的影響，小學班主任掌握正確的溝通技巧和方式，與學生以一個平等、親切的態度進行溝通和交流，從而取得學生的信任，讓學生敞開心扉與其溝通，了解學生的內容工作，從而更好的開展針對性的班級管理。同時有效溝通也可以實現班主任與學生之間的思想交流，幫助學生認識到自己思想上存在的偏差，糾正學生一些錯誤的觀點，并化解教師與學生之間的矛盾，從而提高班級管理的水平和質量。

二、小學班主任班級管理中有效溝通的途徑

（一）堅持以人為本管理理念，重視學生健康成長

小學班主任在展開班級管理工作的過程中，需要堅持以人為本的管理理念，給予學生人文關懷。班主任要想達到這樣的效果，就需要在日常的生活與學習中，關心學生，認真傾聽學生的心里話。在學生情緒比較低落的時候，并不是僅僅關心事情的本身，而是從事件上對學生進行引導，通過與學生的交流來處理事務。班主任采用這樣的管理模式，學生就會對班主任產生信任，繼而達到理想的溝通效果，有助于事情的順利解決。小學班主任還應當注意的一點就是，在與學生溝通交流的時候，避免當著其他同學與教師的面實行，為學生構建良好的溝通環境。唯有如此，學生才會放松自己，對教師有傾訴的欲望。教師在與學生溝通的時候，需要注意細節方面的問題，應當預防溝通的時候想著其他的事情，如批改作業，這樣會讓學生產生一種不被尊重的感覺，影響溝通效果的獲得。當然，教師在與學生溝通的時候，需要注意點就是關心學生學習狀況的同時，還應當關心學生的生活與成長，根據學生的具體情況采取有效的溝通方法。

（二）以身作則，發揮表率作用

對小學生而言，榜樣的作用是非常大的。班主任在日常教學與管理工作開展的過程中，應當堅持以身作則，發揮帶頭模范作用。小學生正處于模仿能力強、好奇心重的階段。在這個階段，教師日常行為都有可能成為學生模仿的對象。因而，班主任在日常教學和管理工作中，需要注意自己的言行，無論是衣著打扮還是言行舉止方面，都需要做到良好的表率作用。如對于身邊不講衛生，亂扔亂放的現象，班主任需要在平時中加強對學生引導教育[2]。在看到校園內或者教室地面有垃圾的時候，要撿起來放到歸類的垃圾桶。班主任這樣對學生具有良好的模范作用。時間一長，學生就會自覺注意自己的行為，養成良好的衛生習慣。同時，班主任針對表現比較好的學生，應當給予鼓勵和表揚。對行為習慣表現較差的學生，班主任通過溝通，促使學生認識到自己的錯誤，并加以糾正。教師通過這樣的方式可以發揮出良好的教育影響。

（三）平等交流，接受學生監督

對班主任管理工作而言，任何事務的實施離不開教師與學生的溝通與交流。但是班主任應當了解到，與學生溝通交流的時候，充分尊重學生，加強對學生的情感投入，讓學生從內心感受到自己與教師處于平等的位置。在日常教學與管理工作開展的過程中，班主任應當自覺接受家長、學生與學校的監督。針對好的建議與意見，班主任應當虛心接受并及時改正。班主任可以在班級中設立”建議簿”，并鼓勵學生對教師的看法與教師平時工作中存在的失誤提意見，寫在建議簿上。班主任通過這樣的方式可以有效提高班級管理的質量，促進班集體的健康發展。

（四）加強與家長溝通交流

小學班主任要想做好各項管理工作，離不開與家長的交流和溝通。因而，在日常工作中，班主任應當多與學生家長溝通交流，了解學生在家里的表現以及家長的教育理念和教育方法。班主任對學生了解更多，就能夠在與學生溝通的過程中，抓住學生的特點，展開具有針對性地交流，繼而提高管理工作效率。當然，班主任還應當在與家長溝通交流的過程中，將學生在學校的表現反饋給家長，以便能夠找出教育學生更好的方法[3]。班主任在于學生家長溝通交流的時候，充分尊重家長的意見，并適當建議家長尊重學生自己的觀點與思想，給予學生充足的民主教育。在遇到問題的時候，可以與孩子通過協商的方式來解決問題，并多給予孩子鼓勵和表揚，這樣就可以促使孩子在良好的家庭和學校氛圍中健康、全面地成長。通過與學生家長的良好溝通，可以促使小學班主任班級管理工作更加的具有針對性，提高管理效率。

總之，小學班主任班級管理的有效進行離不開良好的溝通藝術，同時，有效的師生互動能夠消除師生之間的隔閡，協調師生、生生之間的各種矛盾問題。小學班主任的有效溝通管理是因材施教的一種重要體現，有助于引導學生樹立集體觀念，增強學生的集體榮譽感。為此，班主任的班級管理工作需要班主任在尊重、平等對待每名學生的同時采取有效的方式和班級學生進行溝通交流，從而更好地促進班級學生健康成長。

參考文獻：

[1]馬麗望.淺談小學班主任班級管理中的溝通藝術[J].新課程（小學），2013，27（10）：3281-3282

[2]董巖芳.小學班主任班級管理專業知能的調查研究[J].桂林師范高等專科學校學報，2014，22（2）：305-306

[3]楊冬梅.談談小學班主任班級管理中的溝通藝術[J].中國科教創新導刊，2010，27（10A）：1503-1504