淺析職業院校公共音樂教學模式的改革與研究

摘要：音樂教育作為美育教育的重要內容之一，職業院校公共音樂教學的主要目的是在于提高學生音樂素養，陶冶學生的情操，心情愉悅，使學生的身心得到健康發展。但目前職業院校的公共音樂教學模式比較單一、枯燥，學生學習興趣不高，因此，職業院校公共音樂教學必然要從學生的學習興趣出發，注重對教學理念和教學模式的創新，以此來提高職業院校公共音樂教學的效率。

關鍵詞：職業院校；公共音樂教學；教學模式

目前，美育教育是高職院校教育的一個重要組成部分，美育教育主要包括：音樂、舞蹈、繪畫、影視欣賞等內容。職業院校的美育教育，多以美術欣賞與公共音樂欣賞的形式開設。音樂教育作為美育教育的重要內容之一，其教學形式應該是豐富多樣，生動、活潑、有趣的。作為職業院校的公共音樂課，學生也應該是非常喜歡，非常感興趣的，但目前許多職業院校的公共音樂教學，作為公共必修課，課堂教學形式比較單一、枯燥，內容過于刻板、陳舊，教師講述的語言過于專業化，學生的學習興趣并不高，因此，職業院校的公共音樂教學模式需要改革。

一、美育教育的內容與作用

美育教育主要包括音樂、舞蹈、繪畫、影視欣賞等內容，培養學生鑒賞美的能力，形成學生創造美的能力，提高學生感受美的能力，培養學生審美判斷的能力，培養和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。

美育教育能夠提升人的思想境界，陶冶人的情操，凈化人的心靈。美育教育能夠讓人發現美、認識美、感受美、享受美，讓使人進入一種超凡脫俗的境界，獲得終極幸福，提高人們的幸福感。美育既是審美教育，也是情操教育和心靈教育，美育教育能夠培養人的高尚興趣、道德情感、積極進取的人生態度，養成高尚純潔之人格，給人的高尚行為以推動力。

二、職業院校公共音樂教學現狀：

（一）教學形式單一、枯燥，學生學習興趣不高。

音樂教育作為美育教育的內容之一，在職業院校被列為公共音樂欣賞課，成為各專業的公共必修課，是美育教育必不可少的一門公共基礎課程。音樂教育本該是生動、活潑、有趣，形式多樣，內容豐富多彩的，但目前職業院校的音樂教學模式，多以音樂欣賞為主，一般都是老師找一段音樂給學生聽，然后講解音樂內容，創作背景等等，多數都是老師講學生被動的聽，上課形式比較單一、枯燥，學生不感興趣，不能很好地發揮學生的積極性和主動性，違背了音樂教育的原則，不能很好的達到美育教育的效果，因此，職業院校公共音樂教育教學模式需要改進。

（二）教學內容陳舊、刻板，不能與時俱進。

音樂能夠使人們心情愉悅，輕松愉快的享受美，目前，多數職業院校的公共音樂課程的教學內容比較陳舊、刻板、單一，不能與時俱進。公共音樂教材多以傳統教學內容為主，學生對古典音樂與音樂理論性較強的教學內容不感興趣，教師對教學內容的延伸性與拓展性做的不夠好，授課內容過于專業化，學生聽不懂，從而失去學習興趣。教學內容不能很好地與學生興趣相結合，不能根據學生興趣愛好整合教學內容。

三、職業院校公共音樂教學模式的改進措施

（一）制定科學合理的教學目標

從職業院校公共音教育教學的現狀可以看出，當前公共音樂教學最需要做的就是制定明確的教學目標，以教學目標為指導開展教學活動。教學目標的制訂應該以學生學習興趣為主。教學內容應該豐富，形式要多樣，能夠結合學生的專業特點，制訂具有可實時性和可操作性的教學目標。教學目標要以培養學生的音樂素養、審美能力、提高學習興趣為主，充分調動學生的學習積極性。

（二）創新音樂教學的方法

運用奧爾夫音樂教學法，以音樂游戲的方式，讓學生感受音樂，在游戲活動中體會音樂。例如：給一段在高聲區比較多的音樂，如《復仇的火焰在心中燃燒》其中的花腔片段，再給一段在中低聲區比較多的音樂，如《伏爾加河的纖夫》，通過兩段音樂感受音的高低。通過拍擊桌子感受音樂的強弱。例如：《小星星》這首兒歌，相信多數同學都會唱。先讓學生集體演唱一下《小星星》，然后問學生是否喜歡自己的演唱，多數同學會覺得太簡單而且沒太有興趣。教師可以運用四二拍的強弱規律，有節奏的演唱或者朗誦一遍歌詞，在演唱和誦讀的過程當中，咬字吐字要清晰、圓潤，節奏感要強烈，可以用手按四二拍的強弱規律輕拍桌子演唱或朗誦。讓學生感受到音樂的韻律美，并且讓學生按照老師的操作方法再試一遍，學生會明顯感受到，同樣的音樂，不同的表現方法，所呈現的音樂效果是不同的，從而提高學生學習的積極性。

運用情景模擬的方法進行教學，在講解和欣賞民歌勞動號子的時候，可以先找幾個同學模擬設定好的勞動場景，如：請位同學搬鋼琴，教師可以不做任何提示，讓學生自己搬，一開始學生不會想到要統一喊號子，統一使勁，嘗試幾次之后，一定會有一個同學不自覺的喊著口號一起搬，這時，教師就可以喊停，引導學生思考為什么要喊口號，喊口號的作用是什么？從而引出勞動號子的起源、作用、類型等等。景模擬的教學方法，可以使學生對知識點的掌握更加清晰、明確，而且是積極主動從體驗中得出的結論，記憶更加深刻，學習的積極性更高，激發學生探索的欲望，提高學生的學習興趣。

運用角色轉換的教學方法，在學生掌握了音樂欣賞的基本方法和技巧的基礎上，讓學生來當老師，課下讓每位同學準備一首自己喜歡的音樂，上課的時候分享給大家，讓學生來當老師，講講如何欣賞和引導同學們欣賞自己喜歡的音樂作品，學生在講解的過程中如果能和同學們產生共鳴，將會大大的增強學生的自豪感，增強學生的自信心，從而學會如何理解和欣賞音樂作品，發揮了學生的主體地位，調動了學生的積極性與主動性，培養了學生自主學習的能力。

（三）積極參加音樂活動

職業院校學生的課余時間應該利用好，鼓勵學生積極參加音樂社團，積極參加文化下鄉活動，有能力的同學可以自導自演一些有趣的音樂劇或者話劇，在參與活動的過程中尋找美、發現美、感受美，感受音樂帶給學生的樂趣。

結束語：

綜上所述，職業院校公共音樂教育教學現狀，在實際的教學中還存在著許多不足，教學內容不豐富，教學形式比較單一、枯燥，學生的學習興趣不高。需要不斷的研究和探索新的教育教學模式，通過改進教學方法和教學手段，調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣，從而達到真正的美育教育效果，使學生的身心得到健康發展。

參考文獻：

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作者簡介：李可梅 （1978年7月） 女 山東省日照市人 大學本科 講師 研究方向：音樂教育