民間游戲在農村幼兒園開展的教育價值

曹麗

摘要：民間游戲是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在幼兒的發(fā)展過程當中有著重要的作用，可以說是幼兒園活動當中可資利用的重要文化教育資源。由于民間游戲的內容通常源于現(xiàn)實生活以及勞動，并且游戲活動當中的歌謠往往使用當?shù)厝肆晳T語言進行表達，從而使得民間游戲更加貼近自然同時貼近幼兒的現(xiàn)實生活。

關鍵詞：民間游戲；農村幼兒園；教育價值

游戲作為幼兒園的基本活動，是符合幼兒生長發(fā)育規(guī)律的。教師，特別是在農村幼兒園的教師，更應深刻地認識游戲的特征和教育作用，正確地指導幼兒游戲，開展豐富多彩的游戲活動，促進兒童的體、智、德、美等方面全面發(fā)展。

一、民間游戲引入農村幼兒園教育的價值

（一）能夠激發(fā)幼兒參加集體活動的熱情。

幼兒園的集體活動是推動幼兒認知發(fā)展以及社會性發(fā)展最為重要的教學形式之一。對民間游戲來說，因為民間游戲有著比較強的現(xiàn)實性以及區(qū)域性，這就使得民間游戲往往可以有效吸引幼兒主動參與到幼兒園組織的集體活動當中，誘導他們同教師以及同伴共同進行游戲娛樂，同時在游戲當中完成教師布置的各項任務和要求，增強幼兒的體質，實現(xiàn)發(fā)展心智以及增進合作交往等方面的教育目標。

（二）開展民間傳統(tǒng)游戲有助于幼兒良好品質和健全人格的培養(yǎng)。

學前期是幼兒性格形成的一個重要階段，會對幼兒的一生都產生至關重要的影響。游戲作為幼兒教育中最基本的形式，在培養(yǎng)幼兒良好的品質和人格方面，意義非凡。民間傳統(tǒng)游戲的形式豐富多樣，玩法靈活多變，因此頗受幼兒的喜愛。幼兒游戲的過程，就是幼兒熟悉社會，學習生活，學習與同伴相處的過程。幼兒在游戲的過程中，通過角色扮演，反復的模仿角色，從而感知理解社會分工、社會規(guī)則，了解社會環(huán)境，增強對社會的適應性。例如，在民間傳統(tǒng)游戲過家家中，每個不同的角色都有著不同的任務。在扮演的過程中，幼兒了解到了父母對孩子的關懷，孩子對父母的依戀。在這個過程中，幼兒理解了父母對自己的關心和愛護。開展民間傳統(tǒng)游戲，促進了他們對父母的尊重和感恩。再如，在“老鷹抓小雞”的傳統(tǒng)游戲中，幼兒通過扮演雞媽媽、老鷹、小雞等不同的角色，體會到了老鷹的兇猛、雞媽媽的偉大，也直觀感受到了失敗的壓力，深刻理解了弱肉強食的社會法則。在這一過程中，間接培養(yǎng)了幼兒的競爭意識和承受壓力的能力，這是課堂教學所達不到的效果。許多民間傳統(tǒng)游戲都制定了一定的活動規(guī)則，在活動的過程中，每個幼兒都必須遵守規(guī)則，游戲才能進行下去。為了維持游戲的順利進行，有時幼兒往往需要協(xié)商解決爭議，自己學習解決游戲中的突發(fā)事件，不斷提高自己控制情緒的能力，克服困難的決心，擺脫以自我為中心的不良心理的影響，學會與同伴合作，體驗共同游戲的快樂，在潛移默化中學會堅強勇敢、遵守規(guī)則、團結合作等優(yōu)良品質。在游戲的過程中，也矯正了幼兒任性、嬌慣、唯我獨尊等不良心態(tài)，培養(yǎng)了幼兒的耐挫力，在此基礎上，促進幼兒良好性格和健全人格的養(yǎng)成。

（三）培養(yǎng)兒童民族認同感。

民間游戲是在傳統(tǒng)民族文化的基礎上經過人們不斷加工而形成的，蘊含濃厚的生活氣息和地方特色，使不同性別、年齡和不同性格的兒童的要求得到滿足，深受兒童喜愛。民間游戲經過世代人的傳承和發(fā)展，積淀了豐富的文化底蘊，已成為我國優(yōu)秀民間文化的一個重要組成部分。在民間游戲中兒童能受到自身民族文化的熏陶，并在輕松愉快的游戲過程中認識、了解、學習和掌握本民族文化。比如，抓嘎拉哈是典型的滿族民間游戲，兒童在玩抓嘎拉哈時就可以了解滿族的一些文化風俗。民間兒童游戲不僅可以使幼兒熟悉自己的祖先所創(chuàng)造的歷史文化，而且能使幼兒產生強烈的民族自豪感和自信心，增強幼兒的民族認同感。因此，玩民間游戲不僅可以讓幼兒們熟悉和傳承本地和本民族文化，還能使其在玩的過程中感受生活，了解生活，通過模仿現(xiàn)實生活中的事物和人物的行為、習俗，建立起民族認同感。

二、對農村幼兒園游戲活動的幾點建議

（一）充分利用自然環(huán)境開展游戲。

農村幼兒園最貼近大自然，在這片廣闊天地中，大自然的景色繽紛多彩，令人心曠神怡，非常適合戶外游戲活動。春暖花開，可以欣賞野草鮮花，近距離接觸各種動物，應該開展與季節(jié)相關的各種游戲活動。萬物蓬勃的盛夏，河邊戲水，撈魚捕蝦，感受自然界的生機。秋收時節(jié)，可以摘果子，收獲糧食，享用果疏。冬季可以溜冰賞雪。這些戶外活動非城市幼兒園所能比擬，特別適合農村幼兒園，可以說農村的自然環(huán)境有著得天獨厚的優(yōu)勢。

（二）創(chuàng)新民間游戲形式。

幼兒園教育當中，民間游戲的組織形式通常以小組為主，雖然有利于幼兒發(fā)揮自主性，不過每次參與游戲的人數(shù)比較少，導致其他幼兒的等待時間過長。為了確保讓更多幼兒可以在同一時間段內共同參與到游戲當中，就需要全面綜合考慮主題活動當中民間游戲之間的關系和幼兒認知特點，整合各種類型的民間游戲內容，利用不同的組織方式，多元化以及多層次組織民間游戲活動。在戶外體育活動當中安排那些運動量比較大，可以刺激幼兒肌肉發(fā)展的游戲，例如踩影子、推小車以及老鷹捉小雞等，而在小型的分散活動當中，則安排那些活動量適中并且可以發(fā)展幼兒手眼協(xié)調能力的民間游戲，例如吹羽毛、拾豆以及彈蠶豆等。

三、結語

總之，中國文化源遠流長，中國的民間游戲資源也非常豐富。在幼兒園的一日活動中合理運用民間游戲，不僅能讓各個活動環(huán)節(jié)平穩(wěn)過渡，也是幼兒自我發(fā)展、自我教育的有效形態(tài)。因此，我們要重視民間游戲在幼兒園一日活動中的作用，挖掘民間游戲所特有的教育價值，從而提高教學效果。

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注：本文系保定市教育科學研究“十三五”規(guī)劃2018年重點課題《農村幼兒園引入民間游戲的策略研究》的階段性研究成果，課題批號為：184079