初中地理教學(xué)中地圖解讀的優(yōu)化方法分析

王艷紅

摘要：地理是地理知識學(xué)習(xí)中不可或缺的重要輔助工具，但究其根本，初中地理學(xué)科是一門比較抽象的學(xué)科。學(xué)生在初中階段要學(xué)會(huì)利用好直觀的地圖，培養(yǎng)地理空間思維，進(jìn)而才能夠熟練地掌握地理知識。這就要求地理教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)盡可能將其簡單化、形象化。地圖不僅能達(dá)到此種效果，同時(shí)還能為課堂教學(xué)增添趣味性。因此，在地理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理增加對地圖這一輔助教學(xué)工具的利用。

關(guān)鍵詞：初中地理；地圖教學(xué)；指導(dǎo)

地圖，即借助一定載體，應(yīng)用有效方法和繪圖語言針對地球事物、事物間聯(lián)系及事物變化使用圖形的形式來表達(dá)。地圖是學(xué)習(xí)地理知識的重要組成部分，地圖記載著大量信息，是地理學(xué)的第二門語言。在實(shí)踐教學(xué)階段，教師要最大化地把地圖的價(jià)值發(fā)揮出來，通過地圖指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們積極思考。新課改對地理教學(xué)提出更加嚴(yán)格的要求，其內(nèi)容比較抽象，初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為吃力，因此，要從實(shí)際入手，掌握教學(xué)特點(diǎn)和要求，做好指導(dǎo)工作勢在必行。作為教師，在地理知識講解中要充分利用地圖加以輔助，使學(xué)生從“認(rèn)識地理”到“學(xué)會(huì)地理”，從而走向“會(huì)學(xué)地理”的海闊天空。

一、多看地圖

地圖在地理教學(xué)活動(dòng)中有著重要的意義，將地圖應(yīng)用在教學(xué)中能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，很多初中生不會(huì)看地圖，不懂看地圖，在平時(shí)的知識學(xué)習(xí)中也很少使用地圖，因此缺乏基本的識圖能力。地圖是地理學(xué)科的第二語言，因此，地理教師要給予學(xué)生充足的課堂時(shí)間，讓他們多看地圖，結(jié)合地圖進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到識圖之目的。要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)儀器，比如地圖冊、地球儀、教材插圖以及掛圖和地圖模型等指導(dǎo)教學(xué)，也可以一圖多思，多圖并用。這樣更有助于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，提高學(xué)習(xí)的直觀性、操作性，培養(yǎng)學(xué)生對地圖的興趣，提高學(xué)生讀圖、分析及依靠地圖解決實(shí)際問題等方面的能力。讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過程中更好地應(yīng)用地圖資源，增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)的效果。除此之外，教師也可以通過多種方式的讀圖訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對地圖的興趣，提高他們的識圖能力，使學(xué)生在此基礎(chǔ)上建立一定的創(chuàng)造性思維，在今后使用地圖的過程中能正確解說，提高考試成績。此外，初中生地圖技能增強(qiáng)，有利于為地圖教育事業(yè)提供人才支持。

二、地圖與道具的使用

地圖是地理知識的綜合載體，是地理學(xué)的第二語言。地圖是一個(gè)平面圖，在表現(xiàn)立體事物中有一點(diǎn)欠缺，此時(shí)可借助道具展現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)《中國的地形》一節(jié)中，以圖導(dǎo)學(xué)，讀練講析。運(yùn)用這種方法能認(rèn)識并掌握中國的地勢特點(diǎn)——地勢西高東低，呈階梯狀布。當(dāng)學(xué)生看不懂地圖時(shí)，教師可精心設(shè)計(jì)道具加以演示，讓學(xué)生準(zhǔn)備大小不等的木塊，對照地形圖演示中國地勢西高東低，呈階梯狀布。通過演示發(fā)現(xiàn)問題、掌握知識。在讀圖練習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，得出“地勢西高東低，呈階梯狀分布”的特點(diǎn)。這樣的教學(xué)目的在于聯(lián)系學(xué)生已有的在地圖上辨認(rèn)地面高低起伏的知識，通過直觀演示加強(qiáng)學(xué)生的感知，引導(dǎo)他們從立體感讀圖，通過實(shí)踐得出結(jié)論。如此使學(xué)生對三級地勢階梯分布的認(rèn)識由抽象到具體，由特殊到一般，既能突出重點(diǎn)，又能分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破，循序漸進(jìn)，由淺入深，化難為易。因此，利用地圖輔助教學(xué)，從而大幅度提高學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的熱情和欲望，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生問題意識的快速形成。

三、填拼地圖

地圖被稱為地理的“第二語言”，地圖是記錄和傳遞地理信息的工具，也是最直觀、最簡明的地理“書”。對初中生來說學(xué)習(xí)抽象化的知識有一定的困難，同時(shí)由于課堂時(shí)間的約束，導(dǎo)致學(xué)生獲取經(jīng)驗(yàn)存在一定的困難。針對此，在初中地理教學(xué)工作中，結(jié)合多樣化的方案不斷激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不斷促使學(xué)生自主解釋地圖、表述地圖，鼓勵(lì)學(xué)生將在地圖上所搜集到的信息轉(zhuǎn)變成為自己的語言知識，支持學(xué)生自主設(shè)計(jì)圖片，自主繪畫，再從文字知識轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片知識，不斷滿足預(yù)期課堂教學(xué)設(shè)定的目標(biāo)。充分掌握了地理讀圖的技能和技巧，才能在學(xué)習(xí)中充分得到鍛煉，從而取得較好的教學(xué)效果。例如，中國地圖可以用八格定位的方法簡單的繪制。在熟悉地圖輪廓的基礎(chǔ)上，也能加深學(xué)生對中國地理位置的大概經(jīng)緯度的印象。

四、培養(yǎng)學(xué)生使用地圖的思維能力

地圖是地理教材的重要組成部分，是地理知識的基礎(chǔ)，也是地理教學(xué)的主要工具。在地理知識的學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)面臨著諸多圖例、地名，如果記憶不深刻，就會(huì)出現(xiàn)混淆，久之，勢必會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。在地圖的協(xié)助下能夠?qū)崿F(xiàn)地理知識的空間化，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，還能培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。地圖對培養(yǎng)初中生的注意力、觀察力、思考力、判斷力、記憶力等意義重大。地理知識的探討中讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，既能開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，同時(shí)學(xué)生也可以利用地理實(shí)物與地理要素等知識，知曉它們彼此之間的關(guān)系，使所學(xué)知識通過地圖充分表現(xiàn)出來。比如，在歸納學(xué)習(xí)過的地理知識時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過畫圖的形式進(jìn)行表現(xiàn)，這樣，學(xué)生可通過多種角度對地理知識進(jìn)行分析，而且還能培養(yǎng)他們的思維能力。

地圖是最直觀的地理描繪，也是地理教學(xué)與地理相關(guān)工作必不可少的工具。在地理教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生識圖、用圖、繪圖的能力，是素質(zhì)教育在地理學(xué)科中的具體體現(xiàn)。而且在地理教學(xué)中地圖起著舉足輕重的作用，是無法撼動(dòng)的。地圖是探討地理知識的重要工具，地圖對分析初中地理知識有一定的引導(dǎo)作用，在知識的探討過程中經(jīng)常需要地圖輔助教學(xué)工作，如此，有助于學(xué)生分析和掌控所學(xué)的地理知識，還能有效推廣優(yōu)化學(xué)生的事物分析能力和問題的思考能力，能不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升對知識的轉(zhuǎn)變能力，為實(shí)現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從而促使學(xué)生從“認(rèn)識地理”到“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”的海闊天空。

參考文獻(xiàn)

[1]陸海芳. 提高初中地理地圖教學(xué)的有效性探究[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015，（01）：51.

陳仁倍 . 初中地理學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)方法探討[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（02）：55-56.

[3]李萍.談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中地理試題命制——以延邊州初中畢業(yè)學(xué)生水平考試地理試題為例[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（04）.59.