微課制作中藝術性設計效果的探究

孫曉國

摘要：微課是面向學生用戶的一種視頻載體。過硬的微課制作技術，精彩的的內容、優秀的創意、生動的畫面、恰當的音樂是決定微課好壞的重要因素。 新穎的設計，獨特的構思，和諧而鮮明的色彩，音樂的恰當選擇，是對學生產生強烈吸引力和感染力的最直接的表現方式和表達方式。

關鍵詞：微課；色彩；音樂；情感；設計；效果

現在教學環境的改善，傳播環境的改變，面對學生的自然情況的發展，決定了微課在制作效果上也應該有一定的突破和創新。具有極強的藝術性和表現力的畫面更容易引起學生的興趣和注意力，營造一種富有情趣生機勃勃的意境。為了更好的將教學目的，教學內容通過微課表現出來，就免不了要通過富有美感的美術、音樂等豐富的藝術形式加以表達。下面我就從以下這兩方面來探究微課中藝術性設計的效果。

一、微課與畫面

生活中，無論是成人還是青少年兒童都愿意去閱讀圖文并茂的文章，也更愿意接收色彩豐富、可視化的畫面。因此，在微課的制作與研究中，應盡量避免千篇一律的贅述和單一的表現形式。色彩的運用對人的心理上可以產生不同的影響和暗示，絢麗繽紛的色彩和畫面本就容易引起人們的無意注意，用色彩來引導學生感知微課想要表達的知識和情感。

從色彩構成的角度來說，明亮鮮艷的色彩如溫暖的橙色，飽和度比較低的紅色、黃色，純度高的藍色、綠色等等均能夠刺激學生的感官，更利于學生的接受和吸引學生注意。比如，你想傳播正能量，調動學生的學習熱情，畫面的基本色彩就可以以紅色為主色調。因為紅色給人以熱情、自信、充滿力量的感覺。 對微課演示中的重點、難點、注意事項等適當運用其它藝術符號，如問號、感嘆號、劃線、標注等或采用更改顏色等方式， 對其進行突出顯示，可強化學生的視覺認識，起到提醒學生關注重點信息的作用。

從微課的表現形式上看，把文字的內容盡量以圖片、動畫形式表現，并使風格盡量統一，使畫面看起來簡潔大方，不雜不亂。藝術的點、線、面、色彩、畫面構成原理、明暗對比、對比與協調等，使美學原則在微課的設計與制作中發揮其最大的作用。

二、微課與音樂

音樂也是一種藝術表現形式。不同的音樂對學生情緒上產生的影響也是不同的，音樂可以成為表達主題的一種手段。大家知道，我們可以通過音樂來表達情感，它可以是高興或悲傷的；可以是緊張或舒緩的。背景音樂也不例外，它有著自己特定的涵義和主題并刺激學生感觀，引起情緒波動，心靈共鳴。 背景音樂對于吸引學生進入微課教學情境也有不可估量的作用。 音樂的選擇也要根據不同的主題來進行，切忌選擇情景感過強的音樂。背景音樂可以成為學習的調節器。 比如：韻律快動感強的音樂可以制造一種緊迫感，使學生抓緊時間迅速完成學習任務。 緩慢柔和的音樂可以沉淀思緒，有利于思考。

在微課設計時也可以加入不同類型的聲音素材，有些音效要結合教學內容來設計。在重點內容出現時可以配以清脆、洪亮的音效，但聲音的出現不要太突然或音量過大。除此之外，也有一些聲音比如稚嫩的童聲或比較有特點的聲音，可以根據不同的聲線來為微課中出現的不同場景和情境配音。有了語調的變化，聲音的變化，就會讓整個微課也跟著生動起來。避免了同一聲音帶來的枯燥感和倦怠感。應該說，音樂反映和襯托了教學內容中無法用語言和字句表達的情感，使微課更富有生命力。

可見，在微課的設計中，藝術性元素的運用是提高微課的趣味性和可讀性的重要手段，對微課的制作和研究也起到了極其重要的作用。

參考文獻：

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