淺析初中數學教學中如何運用好導學式教學法

黎彰慧

摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展，信息技術逐漸應用到教學中，教學改革的呼聲日益高漲，教學改革的意識漸入人心，人們對教育的要求也是越來越高。數學課程作為初中教育的重要內容也受到了人們的普遍關注。在這樣的環境下，導學式教學法逐漸的應用到初中數學中，并發揮了積極的作用。本文主要對導學式教學的內涵和意義進行了分析，并具體闡述了導學式教學法如何在初中數學中應用。

關鍵詞：初中數學教學；導學式教學法；應用與問題

近幾年來，我國的基礎教育效果不明顯，學生的學習效率不高，創新意識和思維能力缺乏，實踐能力差等問題一直存在，受到了社會各界的普遍關注，傳統的教學模式已經不能滿足時代的需求，新一輪的教育改革刻不容緩。傳統的數學教學方式就是教師在課堂上講、學生在下面聽，聽教師將教學內容全部灌輸給學生，也不管學生的接受能力，無法充分調動學生的積極性、主動性和創造性，難以激發學生的學習興趣，學生的學習效果自然不高。

一、導學式教學法的內涵分析

隨著我國教育事業的發展，新一輪的教學改革也在如火如荼的進行，對學校教學提出了更高的要求。在這樣的環境下，導學式教學法逐漸的引入到教學中，并發揮著積極的作用。導學式教學法是一種有效的教學方法，通過對學生進行引導、啟發，幫助學生養成自主學習習慣，鍛煉學生的思維能力，進而培養學生的創新精神[1]。在整個教學過程中，著重突出學生的主體地位，以學生為教學的中心，充分尊重學生，為學生的自主學習和協作學習創造良好的環境。尊重學生的個體差異，促進學生個性發展，培養學生的創造精神和獨立人格。在初中數學中運用導學式教學法，是教學改革的必然要求，對教師提出了更高的要求，教師在課堂上要改變傳統的教學模式，在課堂上要不斷的對學生進行引導，啟發學生的思維，拓寬學生的視野，并善于發現學生的優點，不斷的提高學生的能力。

二、導學式教學法在初中數學中應用的意義分析

導學式教學法是一種有效的教學方法，是我國教育事業發展的產物，對提高學生的綜合能力方面有著重要的作用。導學式教學法改變了傳統的教師講，學生被動接受的教學模式，而是通過積極的引導，加強學生的主體地位，充分的尊重學生，以學生為中心進行教學，對提高初中生的綜合素質有著重要的現實意義。

（一）導學式教學法有助于提高數學教學質量[2]。

初中數學教學中大部分學生對數學知識的掌握程度不一樣，很多學校的教學水平參差不齊，學生學習數學的積極性普遍偏低。這些初中教育中普遍存在的問題，讓初中數學教育再一次卷入教育改革的浪潮中。數學學科中抽象是其主要特征，學生需要在對原有知識形成抽象思維，并進一步完善和鞏固之后才能很好地掌握新知識，這也是初中生感覺學習數學非常困難的原因。以往的初中數學教學中，教師在課堂上只注重對知識的傳授，忽略了對知識的理解程度，很多學生在課堂學習之后來不及理解和消化這些知識，又要接受全新的知識，最終導致學生缺乏學習積極性。導學式教學法在初中數學中的應用，摒棄了以往“授魚式”的教學方式。教師在課堂上更注重以學生為主體，通過合理的教學方式引導學生主動學習，充分調動了學生學習的積極性和主動性，進而可以達到提高數學教學質量的目的。

（二）可以鍛煉學生的思維能力，培養創新精神。

在初中數學教學中應用導學式教學法，充分尊重學生，突出了學生的主體地位，尊重學生的個體差異，不斷的開發學生的潛能，有針對性的對學生進行訓練。通過這樣的教學模式，學生的思維能力能夠得到鍛煉，在發現問題解決問題的過程中培養了創新思維。

（三）有助于學生實踐能力的提高。

實踐能力是人們將知識運用到現實中來的重要途徑，也是我們學習知識最終的目的。實踐能力作為綜合素質的體現。導學式教學法引導學生通過發現問題并解決問題來鍛煉自己的分析與實踐能力，從而加深并熟練對知識的運用，進一步提高學生將知識運用到現實中去的能力。

三、導學式數學法在初中數學中的應用分析

數學教學是初中教育的重要內容，可以為以后的學習生活打下堅實的基礎。導學式教學方法，是一種有效的教學方法，是我國教育事業發展的產物。導學式教學方法在初中數學教學中的應用，對提高學生的數學水平有著重要的作用。我們從以下的幾個方面具體分析如何在初中數學教學中應用導學式教學方法。

（一）培養學生獨立思考的能力。

初中數學教學中教師不能只局限于對課堂知識的傳授，更應該注重對學生獨立思考能力的培養，以提高學生的動手實踐能力。教師可以通過引導學生自己動手實踐，實踐過程應該符合學生對知識的認知，讓學生在實踐中學會發現問題、解決問題。

（二）鼓勵學生通過自己的能力解決問題，提高實踐能力。

教師引導學生通過動手實踐、分析綜合等形式來發現并解決問題。在這一過程中教師要處理好知識的內在規律與學生認知準備及認知特點之間的關系，重點、難點要提出，并且需要教師進行積極的引導。同時，可以適當的組織一些教學活動，在活動中幫助學生掌握知識，并且能夠熟練應用。實踐能力是學生的一項重要能力，關系著學生以后的成長。

導學式教學法有助于提高數學教學質量，符合新課標的教學要求。教學過程中教師應該充分利用這種教學方式，培養學生獨立思考的能力，以此提高學生學習的積極性和主動性，進而達到提高數學教學質量的目的。

參考文獻：

[1]王炎.導學式教學法在初中數學教學中應用的研究[D].重慶師范大學，2011，（2）：11-12

[2]邱小琴.論導學式教學法在初中數學教學中的運用[J].大眾科技，2013，（4）：156-158