新媒體視角下高校社會主義核心價值觀的教育

江文英，鄧明長

（韶關學院 物理與機電工程學院，廣東 韶關512005）

習近平在北京大學考察時強調(diào)：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。”［1］中央文件多次強調(diào)：“以加強高校網(wǎng)絡等陣地建設為重點，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”［2］由此可見，青年大學生價值觀取向的重要性，高校必須引領青年大學生的價值觀。新媒體發(fā)展迅猛，青年大學生的學習、生活都離不開新媒體，利用新媒體進行社會主義核心價值觀宣傳教育勢在必行。新媒體是繼報刊、廣播、電視后的第四大主要媒體，它包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡媒體、移動終端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報刊雜志等。因此，高校應利用新媒體的力量，廣泛宣傳社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀成為青年大學生的行為準則。

一、新媒體對高校社會主義核心價值觀教育的影響

第一，新媒體改變了青年大學生的閱讀方式。新媒體作為一種新的信息載體，青年大學生每天依靠它獲得各種資訊。據(jù)2017年1月22日《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》公布：“截至2016年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.31億，普及率達到53.2%……我國手機網(wǎng)民規(guī)模達6.95億，手機網(wǎng)民占比達95.1%，增長率連續(xù)三年超過10%。”［3］據(jù)統(tǒng)計，大學生平均每天在線時間達4小時，甚至不少學生在課堂利用手機或平板電腦上網(wǎng)，低頭一族隨處可見。高校要充分利用新媒體這個便捷、高效的平臺來宣傳，以凸顯社會主義核心價值觀的宣傳教育效果。

第二，新媒體是一把“雙刃劍”，使社會主義核心價值觀的宣傳教育遇到前所未有的困難。新媒體信息量大、傳播速度快、傳播范圍廣，多元價值觀并存，虛假信息泛濫，網(wǎng)絡謠言層出不窮，青年大學生容易受到迷惑。另外，為了增加點擊率，部分網(wǎng)站以怪異、夸大實事、歪曲實事、以偏概全的標題吸引讀者，不少文章充斥著炫富、炫美、曬幸福、窺私的內(nèi)容，社會問題被放大，社會矛盾被激化，弱化了社會主義核心價值觀，容易誤導青年大學生出現(xiàn)盲目攀比、盲目跟風、盲目消費等不良行為，形成拜金主義、享樂主義的錯誤價值觀。另外，一些西方國家也利用新媒體進行資本主義意識形態(tài)的滲透，試圖在意識形態(tài)方面侵蝕部分大學生。

第三，高校社會主義核心價值觀宣傳教育模式有待更新。目前，馬克思主義中國化的系列課程還是社會主義核心價值觀教育的主要方式，如“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“鄧小平理論概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”等。新媒體平臺建設相對滯后、薄弱。不少學校的新媒體平臺僅限于官方網(wǎng)絡主頁，雖然有的高校開設了微信公眾號、校方微博，乃至有些輔導員也開設了微信公眾號，但關于社會主義核心價值觀方面的內(nèi)容不多，參與微信、微博等網(wǎng)絡平臺宣傳社會主義價值觀的教師不多，網(wǎng)絡平臺點擊率較低。

二、高校利用新媒體進行社會主義核心價值觀宣傳教育的緊迫性

高校必須通過多種途徑，把社會主義核心價值觀全面滲透到大學生思想意識里，利用新媒體作為載體進行宣傳教育具有前所未有的緊迫性。第一，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術高速發(fā)展，新媒體平臺層出不窮，BBS論壇、博客、微博、QQ、微信、臉書、流媒體、標簽、社會網(wǎng)絡等新媒體平臺，為大學生獲取資訊、交流情感提供了便利。大學生的生活離不開新媒體，電腦、智能手機等占據(jù)了他們課后大部分時間。因此，高校也必須抓住利用新媒體進行社會主義核心價值觀宣傳教育的契機。第二，大學時期正是世界觀、人生觀、價值觀形成與塑造期，是價值觀確立的關鍵期，基于大學生對新媒體的依賴，必須充分利用新媒體進行社會主義核心價值觀的宣傳教育，引導他們樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。第三，新媒體豐富的資源、多樣化的展示手段，極大地提高了大學生的學習興趣與關注度。利用新媒體提升課堂教學質(zhì)量，有效增強社會主義核心價值觀宣傳教育的生動性、形象性、趣味性，使社會主義核心價值觀更好地展現(xiàn)在大學生學習生活中。

三、新媒體視角下高校社會主義核心價值觀的教育

（一）轉換教育方式，關心關注青年大學生的內(nèi)心需求

在新媒體環(huán)境下，有效進行社會主義核心價值觀的宣傳教育，關鍵要關注青年大學生內(nèi)心需求，把大學生的內(nèi)心需求與社會主義核心價值觀相結合，以大學生的內(nèi)心需求為導向，改變傳統(tǒng)的教條式的教導方式，從學生的視角去解讀事件，在他們所關注的事件上，融入社會主義核心價值觀元素，使他們在不知不覺中明辨是非，形成自己的世界觀、人生觀、價值觀。如，大學生正處于戀愛期，對學生普遍關心的戀愛問題，可結合社會主義核心價值觀中的“和諧”主題進行探討，引導學生樹立正確的戀愛觀、家庭觀、婚姻觀，強調(diào)只有樹立正確的戀愛觀、家庭觀、婚姻觀，才能塑造和諧家庭、和諧國家、和諧社會。

（二）做好頂層設計，重視新媒體視角下的高校社會主義核心價值觀教育

一些大學注重追求就業(yè)率，注重學生學習能力與技能的提高，高校成為了企業(yè)輸送人才的制造工廠，對學生的世界觀、人生觀、價值觀等方面的教育則重視不夠。因此，高校要轉變辦學理念，既要重視學生的成績、技能，同時也要重視社會主義核心價值觀教育，使學生德才兼?zhèn)洹８咝Ｒ龊庙攲釉O計，引領各院系、各部門重視并加大利用新媒體進行社會主義核心價值觀宣傳教育的力度。提高教職工的媒介素養(yǎng)，邀請專家開設培訓班或者網(wǎng)絡視頻授課，提高廣大教職工運用新媒體的能力，懂得用網(wǎng)絡話語體系與學生交流。特別是要培養(yǎng)思想政治教育課教師與專職輔導員運用新媒體的能力，打造一批既懂得思想政治教育又懂得運用新媒體進行宣傳教育的教師隊伍。

（三）運用新媒體載體，全方位進行社會主義核心價值觀教育

第一，充分利用新媒體手段，增設官方網(wǎng)站、官方微信公眾號等。在官方網(wǎng)站增設社會主義核心價值觀宣傳專題板塊，轉載習近平等中央領導人發(fā)表的有關社會主義核心價值觀的講話，強化對學校、各院系舉辦的意識形態(tài)方面活動的宣傳報道，如學生的團日活動、黨日活動、“自強之星”“最美畢業(yè)生”“品德獎”等，引導學生形成正確的價值觀。第二，在校園網(wǎng)中設“微傳播”欄目，上傳一些健康向上、有教育意義的微視頻、微電影等，傳播社會主義核心價值觀，讓學生在潛移默化中接受社會主義核心價值觀教育，并形成自我意識。第三，各院系的網(wǎng)頁中，可以增設“心靈港灣”等欄目，讓學生利用課余時間在網(wǎng)上與教師、同學互動，教師為同學們解疑答惑，就學習方面、工作方面、心理方面為學生打造一片“心靈棲息地”。同時，增設設匿名信箱，學生可以通過匿名信就某事件表達真實想法，教師針對不同問題給予不同的回復，讓學生對迷惑的問題有正確的認知。第四，充分運用微信平臺，開通學校、學院微信公眾號，在公眾號里推送學生喜聞樂見的包涵社會主義核心價值觀的短文、微視頻、微電影，在學生關注的每一個角落里宣傳社會主義核心價值觀。第五，“易班”是一個專屬于大學生的綜合性網(wǎng)絡平臺，各學院可以在“易班”上開設有關社會主義核心價值觀方面的特色欄目。關注國內(nèi)熱點時事問題、民生問題，宣傳中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)青年大學生的民族情懷、愛國情懷。

（四）改變傳統(tǒng)的思想政治課的教學模式，發(fā)掘優(yōu)秀網(wǎng)絡素材運用于大學生社會主義核心價值觀教育

思想政治教育課是社會主義核心價值觀教育的主陣地，但卻未能發(fā)揮其應有的作用。部分學生只重視專業(yè)課，對思想政治教育課不感興趣，認為思想政治教育課可上可不上、可聽可不聽，無論教師在堂上是講得龍飛鳳舞還是照本宣科，他們都是低頭一族。因此，思想政治教育課教師必須改變傳統(tǒng)的教學模式，采用引導性教育，引導學生關心、關注國內(nèi)外時政熱點；改變傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”的教學模式，由教師一人在臺上唱“獨角戲”轉變?yōu)閹熒黄鹕吓_“表演”；改變一門課整個學期都在室內(nèi)上課的沉悶狀態(tài)，實行主體性教學，讓學生走出教室、走出校園，走向具有教育意義的紅色景點、博物館，讓學生了解國情，了解歷史；課后作業(yè)應更傾向于社會民情、民意的調(diào)查，讓學生在調(diào)查的基礎上，充分利用圖書館、網(wǎng)絡資源進行分析，提出解決問題的方案；教師也要充分利用網(wǎng)絡資源，在互聯(lián)網(wǎng)信息數(shù)據(jù)庫中，發(fā)掘優(yōu)秀的網(wǎng)絡視頻、電影等，讓學生課堂或課后觀看。同時，把優(yōu)秀的微博、微信公眾號推薦給學生，讓學生及時關注相關的文章。

總之，在新媒體技術不斷發(fā)展，日益融入日常生活的前提下，社會主義核心價值觀教育必須突破傳統(tǒng)宣傳教育模式的局限。傳統(tǒng)媒體與新媒體、線上與線下，課堂與課后相結合，利用多種方式，多種路徑對青年大學生進行社會主義核心價值觀教育。

參考文獻：

［1］習近平.習近平談治國理政［M］.北京：外文出版社,2014：172.

［2］韓文乾.新媒體環(huán)境下高校社會主義核心價值觀教育途徑探析［J］.思想理論教育導刊,2015(3)：68-71.

［3］Nairo.CNNIC 發(fā)布第 39 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》［EB/OL］.［2017-10-18］.http：//www.woshipm.com/it/578938.html.