基于核心素養的化學教學常見問題及解決方案

周夢穎

(安徽省六安市霍邱縣霍邱第一中學 237400)

化學是人類認識自然、了解自然的一門基礎學科，而且與很多學科有交叉的方向，因此化學是當今學生不可或缺的基本技能.然而高中化學相對于初中又是一門其復雜難學的重要課程，能否學好化學將直接影響到學生高考成績及將來道路的選擇，因此如何在化學教學中讓學生更高效的學習尤為重要.

而國家頒布實施的新課標在原先“三維目標”的基礎上又著重提出“發展學生核心素養”.這對教師的教學又提出了更高的要求，為了實現發展學生核心素養的要求，在教學過程中需要對以往的舊式教學模式進行調整和改進.高中化學學科核心素養包括五個方面：變化觀念與平衡思想；科學精神與社會責任；宏觀辨識與微觀探析；證據推理與模型認知；實驗探究與創新意識.基于以上五點，為了實現學生核心素養的發展要求，筆者整理了在化學教學過程中出現的常見問題并提出相應的解決方案，希望能幫助我們以后在化學的教學與學習中取得更好的效果.

一、高中化學特點

化學是與自然和生活緊密聯系在一起的基礎學科，它是可以讓我們了解宏觀物質到微觀組成及結構的特殊學科.但是化學又不是單獨存在的，它和多種學科都有交叉.與化學衍生的學科有生物化學、物理化學、應用化學、材料化學等等.因此學好化學特別是學好高中化學不僅可以了解生活中的原理，還可以解釋很多自然現象.

二、高中化學教學常見問題及解決方案

基于發展學生素養的要求，在學生學習化學知識的教學過程中，逐漸培養學生的化學信息素養、跨學科綜合創新素養、化學思維素養、化學學科素養以及合作交流的能力，使學生終身受益.在探討了高中化學課程的學科特質的基礎上，了解到“建構知識，提升能力，培育素養”將成為高中化學教學的最終價值追求，但是在具體實施過程中由于傳統教學模式的局限，學生對基礎理論的學習不透徹，實驗探究能力的缺乏，微觀探析思維方式的轉變困難，作業完成質量不過關以及學習化學的興趣不高等多種原因導致教學過程中出現了很多問題.

1．基礎知識學習中存在很多問題

當前多數學生存在的問題是缺乏舊知識經驗的積累和新知識的直接獲取.化學學科既需要理科思維方式又需要文科理解整理的能力，高中化學知識點零散分散，所以學生需要進行知識銜接和整理形成框架.比如必修一元素及其化合物的學習中，知識的很多且雜，化學方程式和實驗現象也多，單純的靠傳統的教師講授學生記筆記的方式，學生并沒有探究知識的獲取過程，因此不能真正通過直接的獲取知識的方式，知識不生動形象，學生即使整理了筆記，也很難真正做到在自己腦海中重構的行為.

高考試題也在不斷適應新課改，記憶的知識考點越來越少，情境的分析題型越來越多，面對這種問題，可以利用建構知識的學習方式，應用問題驅動式教學方法，變講授式為探究式，啟發學生思維，使學生自己直接獲取知識.相對于傳統的知識本位和知識授受教學而言，基于核心素養的化學教學就要求教學應是一種在知識的性質和內在結構的基礎上，超越表層符號的，由表層符號教學走向邏輯教學和意義教學統一的教學新模式.真正做到“宏觀-微觀-符號”的教學過程.

2．化學實驗探究與創新意識薄弱

比如一些教師喜歡通過想象實驗法，直接講實驗，不喜歡做實驗.另外一直以來，學生真正接觸的實驗操作較少，有些實驗操作復雜，實驗條件受限，實驗現象繁雜分析起來困難，所以學生對化學實驗既好奇又畏懼，造成學生缺乏感性認識，進而缺乏理性認識，對化學學習造成不小的障礙.

化學實驗不僅是化學知識的來源與基礎，還是讓學生能夠直觀的體驗具體的情境，提高學生感性認識，促進學生產生創意，提高學生學習化學的興趣.面對這種問題，可以要求學生在進行實驗之前，先做好充分的準備，事先了解相關理論知識，做好實驗的預習報告，將實驗步驟爛熟于心，教師可以將一個大實驗切割成幾個小實驗，讓學生一步一步去完成，降低難度.教師應充分的尊重學生的主體性，調動學生的主動性，給學生搭建平臺，促進學生交流互動，團結合作，從而有利于發展學生的核心素養.

3．從宏觀辨識向微觀結構探析的學習方式轉變困難

高中化學必修一中電解質與非電解質概念的理解以及選修三中關于雜化軌道和分子立體構型的學習中學生大多感到很困難.從以前的宏觀物質及現象轉向物質微觀的組成和結構的學習，學生很難適應和理解.宏觀辨識與微觀探析是核心素養在化學學科的體現之一，但是學生對微觀組成和結構難以理解.

面對這種問題，可以運用化學數字化教學手段作為教學輔助，教師從不同視角展開教學設計，利用數字化實驗創設教學情境，優化教學過程，助力重點和難點的突破，給學生提供更多信息支持，同時也為教師教學帶來更多的選擇.數字化教學設計過程中，教師要有創新意識，針對教學實際需要展開相關操作，為學生學習帶來更多啟迪.比如電解質與非電解質單純從概念上很難理解電離的實質，可以通過數字化實驗，利用問題驅動學生自己完成檢測酸堿鹽及有機物在固態，液態和溶液中的導電率的實驗.同時利用模型認知方式展示氯化鈉在水溶液中的離解過程，引導學生從自由移動的帶點粒子的定向移動可以導電角度理解電解質和非電解質的概念.

高中化學對整個高中學習非常重要，不僅影響學生高中整體成績，也影響他們對自然與生活的認識.因此針對我自己在教學中出現的以上訴述的高中化學教學常見問題提出了自己的一些解決策略，希望對教學有所幫助.