馬克思主義歷史觀教育是實現立德樹人之本

魏文剛

（沈陽藥科大學 遼寧·沈陽 110000）

一、以馬克思主義歷史觀教育為中心，深入開展主流思想道德的宣傳教育

圍繞馬克思主義歷史觀教育的內涵進行廣泛而深入的宣傳，在大學生的頭腦中建立綱領意識。強化社會主義核心價值觀在大學生思想政治教育中的主導地位，要求大學生切實掌握科學的理論觀點和方法，對當今社會的種種現象進行獨立分析，排解理想信念上的盲目和浮躁，使馬列主義和共產主義成為個性化明顯的大學生們的共同理想和精神家園。培養愛黨愛國情感，組織專題學習會，討論黨情、國情，教育大學生要正確認識社會發展的規律，牢記國家走過的坎坷歷史，看清國家未來的發展路線，繼承中華先烈們天下為公的精神食糧，不為社會混亂復雜的現象和觀點迷惑雙眼。

以馬克思主義歷史觀教育為代表的中國傳統文化博大精深、歷史悠久，它以豐富的內容、深刻的蘊涵、高遠的意境、恢弘的氣概凝聚著中華民族團結奮進的精神，表現出中華民族的頑強不屈的精神品格，富于民族特色的理論特質和人文價值。高校應弘揚中國優秀傳統文化，深入開展“品味歷史厚重，體驗文明傳承”為主題的校園文化活動，提高精神層次和文化內涵。在對大學生進行馬克思主義歷史觀教育的同時，引導他們增強民族自尊、自信、自強精神，增強社會責任和歷史使命感，牢固樹立實現中華民族偉大復興的信念，把個人理想建立在國家和民族的命運和前途的基礎之上。

普遍提高大學生的公德認識，做好大學生基礎文明建設和社會公德教育，在提高認識的基礎上加大投入，常抓不懈。注重大學生的行為習慣的養成，注意環境的維護，以制定管理制度作保證。開展校園不文明現象大討論，加強校園文化建設。迄今為止，沈陽藥科大學已召開2次關于校園不文明現象的大討論，大家反映最多的是浪費飯菜、書本占著座位卻長時間沒有人上自習、公共場所不注意衛生、隨意接打電話影響他人現象等。討論研究具體的改正建議，如設立公共提醒標志、個人隨身準備塑料袋做垃圾袋、剩飯剩菜可以喂流浪的小動物等建議。經過類似的校園不文明大討論，可以體會到大學生們的公德意識有了提升，在日常行為中也能有意識的要求自己做文明的大學生，活動產生的效果較好。

二、加強思想政治教育，占領網絡文化陣地，培養網路宣傳員

網絡生活是大學生日常生活中重要的一部分，他們對信息的攝取、相互之間的交流都要依靠網絡進行，所以，占領網絡文化陣地顯得尤為重要，利用好網絡文化陣地可以大大增強思想道德教育的覆蓋面和有效性。同時也必須注意到，網絡文化中負面消極的信息散播速度之快，對大學生的影響之深，網絡宣傳員的作用在這時就凸顯出來。通過廣泛教育、重點培養網宣員，使青年大學生自覺倡導網絡文明，構筑起抵制不良沖擊的“防火墻”。

高校的思想道德教育應以人為本，充分發揮大學生的主觀能動性。尊重大學生的意愿，引導個性化發展，師生間相互理解、相互支持，可以取得良好的教育效果。實行“人性化”管理，管理制度和具體內容應順應時代、以人為本，讓大學生樂于接受思想道德教育，提升教育效果，落實思想自覺到行動自覺。

不論是思想政治教師還是專業課教師，首先應以馬克思主義歷史觀教育為基礎，更新教育理念，努力做一名人民滿意的優秀教師，堅持立德樹人基本方向，育人為本，完善教育體系。注重修身立德，潤物無聲，用實際行動實現育人，以樹人為落腳點，打造多種以學生為本的育人平臺，以思想政治教育為基礎，促進學生全面與個性化發展。

三、馬克思主義歷史觀教育融入大學生成人成才教育全過程

大學生從入學開始，入黨啟蒙教育、新生始業教育、新生入學教育等一系列的教育課程都是為了在大學教育之初便對大學生的思想信仰加以引導。在本科教育期間積極開展的校園文化活動也促進了大學生的身心健康的良好發展，對大學生馬克思主義歷史觀教育的塑造影響深遠，并從根本上優化著高校的教學模式。一是在教育過程中不斷引導大學生用馬克思主義理論去認識社會，解決現實問題，清除思想層面上的困惑，不斷加強大學生的社會責任感，讓大學生主動意識到馬克思主義歷史觀教育的現實意義，讓大學生把馬克思主義思想融入自己的思想體系中，從而實現馬克思主義歷史觀教育進一步的發展。

在高校中，黨團組織與大學生接觸廣泛，交流頻繁，聯系密切，這是其它組織在推進馬克思主義歷史觀教育教育過程中無法比擬的優越性。正確運用黨團組織的獨特優勢，充分發揮其在大學生群體中的影響力，是實現馬克思主義歷史觀教育教育的有效途徑。憑借黨團的政治優勢和組織優勢開展新生的入黨啟蒙教育，在幫助新生清楚認識和正確分析社會現象的同時，引導新生樹立堅定正確的政治方向，提升思想政治道德休養境界，升華愛國主義情節。在社會主義核心價值觀的指導下，高校教育工作者以黨課，團課為媒介，將馬克思主義理論貫穿大學思想政治教育，讓剛進大學校門的學子逐步明確大學生思想政治教育目的和專業人才培養的目標，進而使學生意識到自己應當承擔的歷史使命。要想實現新生在思想上的這個飛躍，必須將馬克思主義理論和實踐結合起來，在專業理論教育的同時，積極開展新生始業教育、學業指導教育、思想啟蒙教育等多方面思想認識提升教育活動。作為受教育者的大學生應積極配合高校開展的各類教育活動，在思想政治教育中不斷理解和認識馬克思主義理論的精髓，并將自己所學的理論應用于日常的學習和生活，積極主動參與校園文化氛圍的建設和社會公益服務類的實踐活動。在實踐活動中，新生將個人理想和國家前途命運相結合，逐步形成自己世界觀、人生觀和價值觀的雛形。

大學生在初步形成世界觀、人生觀和價值觀的雛形的基礎上，對馬克思主義歷史觀教育有了初步的理解和認識，高校教育工作者應該更進一步地向大學生灌輸馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀，宣揚馬克思主義的科學性，引導大學生利用馬克思主義理論的科學性看待分析當今社會發生的各類問題，從根本上認識到中國特色社會主義是我國當前路線和黨的方針政策，牢記共產主義理想，堅定不移地跟黨走。隨著我國經濟總量的不斷增加，人員交流日益頻繁，導致文化交流日益深入。西方一些社會思潮、宗教思想也在不斷地侵入大學生的思想，如果大學生思想意識約束松懈，自我政治意識不強，很容易受到侵害。高校應意識到這一狀況，積極主動地強化對大學生思想政治教育的力度，幫助大學生樹立堅定的馬克思主義政治信仰，發揮大學思想政治教育在抵制不良社會思潮侵害的作用。高校教育工作者還應當將馬克思主義最新理論成果，根據大學生所處年級、專業的各自特點，以理論武裝與實踐育人相結合，通過報告會、專家訪談等形式灌輸到大學生群體中去。高校各種學習實踐活動的開展，使大學生在步入社會之夕，初步了解社會歷史發展規律，在內心深處堅定了中國共產黨領導，堅定不移地走中國特色社會主義的發展決心，以達到關心國家前途命運，承擔自身社會歷史責任，實現中華民族偉大復興的共同理想。

馬克思主義理論是人類歷史上最具創新性、科學性、實踐性的科學理論，深刻地詮釋了人類社會發展進步的真諦。馬克思主義辯證否定觀的靈魂是創新；哲學實踐觀的實質是對創新精神的闡釋；體現思想價值性的關鍵是求實；廣大人民群眾在無產階級領導下，改造舊世界，創建新社會。從這個意義上來說，馬克思主義理論體現在不斷地推陳出新，創新性是馬克思主義的活靈魂。而在高校層面上，就體現在將馬克思主義理論深入到高校創造、創新與創業的方方面面。其一，馬克思主義歷史觀教育有利于大學生創造、創新能力的提高。在探索研發新技術時，大學生憑借自身具備的馬克思主義理論，科學地判斷事物發展的規律，可以使研發過程少 走彎路，進而節省時間、節約投資成本，實現社會效益最大化。其二，馬克思主義辯證法理論在大學生就業、創業過程中的運用，可以規避大學生就業擇業過程中好逸惡勞，眼高手低等不正確思想的產生。大學生運用馬克思主義以人為本，實事求是的觀點，不斷踐行馬克思主義實踐觀，根據自身實際，端正擇業觀，最終實現人生價值。

參考文獻：

[1]馬克思．1844年經濟學哲學手稿[M]．北京：人民出版社，2000.

[2]馬克思恩格斯選集（第 1-4卷）[M]．北京：人民出版社，1995.

[3]馬克思恩格斯全集（第21卷）[M]．北京：人民出版社，1965

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[5]列寧選集[M]．北京：人民出版社，1995.