假如愿意，請帶孩子去旅行

■文/潤 雨

最近在微信里看到一篇介紹樂嘉帶4歲女兒穿越沙漠的文章。讀后，確實震撼，也引發了我的諸多思考。恰如文中所問，你能相信，一個4歲的小女孩，用了4天的時間，走了74公里，腿上腳上全是疹子和泡，只為徒步穿越沙漠嗎？不理解的人，認為樂嘉在折磨孩子。而樂嘉表示，自己的初衷不過是帶女兒出去玩。當然，他也說過，他希望女兒長大以后成為一個有毅力的人，如果孩子這么小的時候都能堅持下來，長大以后很多困難也能自己克服。愛，是什么？溫暖照應是愛，安全看護是愛，而帶孩子出行，讓她從小接受一些磨練，誰又能斷定樂嘉不是愛女心切呢？文中還說到，美國有一個年齡更小的背包客，他的“背包客”生活從出生5天后就開始了。到他2歲時，他已經跟著父母，去過40個州，攀爬過美國最壯麗的山脈，去過位于海平面3000米以上的千島湖。

這讓我想起了在旅美途中，我看到過不少美國父母帶著很小的孩子出行。在華盛頓蠟像館里，我還看到一位男士推著幾個月大的女兒轉悠。在藝術博物館，我們正欣賞著一幅幅畫作，突然一個女孩的哭聲引起了我的注意。循聲望去，一位白人媽媽推著一輛雙人嬰兒車，一邊往前走，一邊看畫。左邊的孩子不知為何哭叫。我好奇地走過去，奇怪，這孩子忽然不哭了。我豎起大拇指給她們的媽媽，白人媽媽笑著看我們。這時候又奔過來一個稍大一點的女孩，我剛要確定她家有三個娃，伙伴碰了碰我，讓我看這位白人媽媽胸前，我才發現媽媽胸前還兜著一個呢。這幾個孩子一個比一個大一點，居然有四個。這時她丈夫也過來了，滿臉友好的笑容。我對他們領著一堆“小不點兒”來看畫展，既感到新鮮又充滿疑惑。

無論走到哪里，都能看到推嬰兒車的爸爸媽媽，帶著他們大大小小的孩子，觀風景，看人文。至于存留在我們頭腦中的習慣性疑問：這么小的孩子能不能看懂？似乎他們并不多想這個問題，也許，他們可能很好地思考了這個問題，只是我們還未懂。

檢視我們的思維，常常被固有的認識所羈絆，認為孩子還小，看了什么也記不住，似乎記住什么才是我們追求的目標，卻忘記了感受、熏陶、精神的栽培，這樣的影響看起來是無形的，卻也是長遠的。意大利著名兒童教育家蒙臺梭利認為，一個人的精神胚胎還在生命的早期就已經形成。孩子的心理感受忽視不得。他們雖然年紀小，有些經歷未必都能記得，但有一種潛移默化的東西會深深留在其精神世界里，影響其日后長遠的發展。

在我們的這次旅行中，不到兩歲的雅馨，是我們這個大家庭中最小的成員。無論去哪里，都帶著她。在孩子看來：“大家覺得我還小，覺得我看不懂，或者認為我還不記事，但我的爸爸媽媽不這么認為。瞧，為了讓我和大家一起觀看羚羊彩穴，我爸爸抱著我走那么難走的路，渾身都濕透了。還有我媽媽，要么抱，要么用小車推我，一路上她最辛苦！”

半個多月的旅行中，雅馨相當配合，不鬧病，不哭叫。不論走到哪里，都在用自己的眼睛盡情地關注、用耳朵用心地傾聽。有時，導游或什么人在講話，我悄悄從側面觀察她，她會較長時間盯著看，也在用心聽。那流著口水的很專注的小表情，讓人頓生愛憐。雅馨正處于語言發展的敏感期。我們和她相處的一個多月時間里，尤其旅行途中能明顯感受到了她飛躍性的進步。從自己吃飯時抓得滿臉花，到動作越來越靈活、到位。語言從一個詞一個詞地往出蹦，開始連成短句表達。因為兩種語境（英語、漢語）交互進行，詞語也在不斷豐富。因有兩個姐姐作伴，學習無處不在，她的見識逐漸擴大。我還發現一個現象，當遇到媽媽或姐姐們離開的時候，她會哭叫，但當我們向她講清她們是去干什么的時候，她就安靜下來了。成人那一連串的詞語組合，我覺得她未必全部能聽懂，但她卻能因此而不再哭鬧。一個有主見不盲從，又能講清道理安靜接受結果，肯努力與成人溝通認知的孩子，怎能不讓人喜歡呢！

我越來越理解美國家長帶孩子出門旅行的目的，看看這無處不在的大自然、大社會，見識精彩各異的風景和人生，讓他們自己去感知世界、挑戰自我。相比關在鋼筋水泥里，不受任何風吹雨打，不吃半點行路之苦，不受絲毫體膚之勞，一心只以書本學習為要務，大把童年時光只有動畫片相伴，或在電腦游戲中度過的溫室弱苗，這樣的旅行難道不是人生最奢侈的經歷，最豪華的精神盛宴嗎？

《書生》中曾寫道：“上蒼賜人以三書，一曰有字之書，二曰無字之書，三曰心靈之書。無字之書，生活經歷也。以一字概之，是為行。勞心柴米油鹽，遠游名山大川，皆讀無字之書也。無字之書是為行萬里路，如古徐霞客之游覽，如馬可波羅之遠渡。于萬化冥合之間，讀自然造物之書。鬼斧神工，最美之書乃天成。”

為孩子精神的構筑，心靈的放養，假如愿意，請帶他們去旅行！