小學高段體育教學中體育游戲的融入

馬曜

摘 要：體育游戲在小學體育教學當中占據了十分重要的位置，更是體育教學的關鍵組成部分。教師是體育教學的引導者，更是體育游戲的組織者，因此在做體育游戲編排的過程中教師還需要了解體育的運用價值，將其融入小學體育課程教學之中，發揮出更為積極的作用。基于此，對小學高段體育教學中體育游戲的融入進行分析研究，希望可以給相關教師提供一些建議和參考。

關鍵詞：小學；高段；體育；游戲；融入

體育游戲是體育教學的關鍵組成部分，更是體育體力和智力的融合，可以不斷地激發出學生的游戲積極性和主動性，培養學生更加廣泛的學習興趣。在體育教學過程中要適當地引入游戲，不僅積是為了讓學生的興趣更為濃厚，也是為了提高教學質量。因此在小學高段的體育教學中融入體育游戲已經成為素質教育的較好選擇。本文對此進行分析研究，希望可以更好地改變以往存在的問題。

一、關于體育游戲的認知

體育游戲是一種以身體訓練為根本方式，增強體育娛樂性、陶冶學生情操的方法。游戲在新教學改革之后已經成為有效的教育手段，借助于游戲可以發揮出學科的更大作用。游戲在小學生體育學習過程中，作用十分突出和明顯。體育游戲具有趣味性，在游戲當中可以享受到體育課程更多的樂趣，給學生帶去更多的情感體驗，這樣才可以滿足學生的體育活動欲望和要求。教師可以給學生編排不同的游戲插入到不同的課程之中，緩解學生的學習壓力，也能夠制造出一種相對活潑、輕松和自由平等的體育教學環境，享受體育帶來的更多快樂，踐行快樂體育的教學宗旨。另外體育游戲也具有競爭性，在競爭中學生學習的欲望更為強烈，這樣對于小學高年級學生進取心的培養有極大的促進作用，同時培養學生的競爭意識。

二、游戲在小學高段體育教學中的融入分析

1.游戲在高學段體育教學中準備部分的融入

在體育課程教學開始之前就需要體育教師安排相應的體育教學準備活動，這些活動可以更好地調動學生的身體器官讓學生的身體處于一個適合運動的狀態，避免突然的運動產生拉傷現象或者其他不適應的問題。那么在準備階段就可以使用游戲的方式，一方面調動起學生的上課情緒，另一方面還可以更好地提升學生的身體機能，讓學生處于一種身體運動準備的狀態之下。在傳統課堂上的熱身運動主要是慢跑或者定位操，學生的積極性不高，并且還有一些學生處于不動的狀態下，身體未活躍起來。針對這樣的問題教師可以使用一些適度性的奔跑趣味游戲，例如，蛇形跑或者是接力賽以及換位跑、撕名牌、貼膏藥等等，女生可以是找隊友、踢毽子，不同的體育游戲趣味性不同，但是都可以起到熱身的效果，讓學生投入到良好的體育課程學習氛圍當中。

2.游戲在高學段體育教學中基本部分的融入

體育教學質量如何，基本部分十分關鍵，還取決于是否有良好的課程安排，學生是否接受教師的教學方式，是否引起了學生學習的積極性和主動性。在基本部分教學過程中，教師一般會給學生傳授一些體育技能，或者給學生做素質訓練，否則學生會感受到體育課堂的乏味。在體育項目練習中融入游戲可以更好地起到事半功倍的作用，因此無論是籃球簡單運動還是排球的簡單技巧，教師都可以融入游戲。

例如，在男生學習足球運動的過程中，關于射門的練習還需要加入一些有針對性的游戲。如控球游戲或者是搶占控球門的游戲，圓圈搶球也是十分突出的足球游戲，這些游戲可以給學生帶去不同的興趣和感知。若是為了鍛煉學生體能做跑步運動，那么就可以創建一個“誰最快占領地方高地”的游戲，學生在不同的游戲氛圍之中會有不可想象的體育潛力發揮出來。

3.游戲在高學段體育教學中結束部分的融入

在體育課堂教學的結束部分，主要教學任務是讓學生從激烈的狀態中恢復下來，處于一種安靜的狀態下，讓身體的各個器官都得到休息。體育游戲在結束環節中也具有一定的功效，趣味性和放松性，因此教師要盡量選擇一些比較活潑的、輕松的或者幽默的體育游戲，緩解學生的緊張學習狀態。例如，教師帶領學生來一段舞蹈，男女各一組，并且相互觀看相互評價。還可以玩報菜名的游戲，錯誤的學生會受到相應的體育訓練懲罰。更可以融入智力游戲，如猜成語，打人鏈等等，讓學生可以在相對輕松愉悅的氛圍下結束體育課程的學習。

綜上所述，本文對小學高段體育教學中體育游戲的融入進行了分析和研究。傳統的體育課堂是一種非常乏味、單調的體育課堂，但是教學改革之后為了創建高效率和生動活潑的體育課堂還需要教師融入更多的游戲，激發起學生的潛能。體育游戲具有趣味性和競爭性的特點，將其融入小學體育教學之中無論在準備部分、教學部分還是在結束部分都可以起到事半功倍的成效，因此教師要關注體育游戲方法的運用。

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