專科護士培訓與護理碩士專業學位研究生培養并軌的可行性探析

鄒健（大連醫科大學護理學院，遼寧 大連 116044）

護理碩士專業學位（master of nursing specialist，MNS）是2010年我國新增設的護理碩士研究生學位類型。專業學位是為培養特定職業高層次專門人才而設置的，具有明確的職業背景[1]。專科護士培訓屬于職業資格教育范疇，專業學位研究生教育屬于高等學歷教育范疇，研究認為，專業學位研究生教育與職業資格教育同屬于職業教育的教育形式，是同一類型的不同層次，專業學位研究生教育是一種層次較高綜合性更強的職業教育，因而專業學位研究生教育與專科護士培訓在屬性上具有關聯性［2］。專科護士培訓與專業學位研究生教育在培養目標、課程體系、能力要求等方面存在共通性，二者存在并軌的可能。本文通過對專科護士培訓和專業學位研究生教育進行比較和總結，探討專科護士培訓與專業學位研究生培養并軌的可行性。

一 專科護士培訓與護理碩士專業學位研究生培養并軌的可行性

（一）二者具有共通性，為并軌奠定基礎

專科護士培訓與專業學位研究生教育同屬于職業教育，二者在培養目標、課程體系、能力要求等方面存在共通性，具有關聯性和統一性。專業學位研究生培養目標為培養高層次、應用型、專科型護理人才，掌握本學科堅實的基礎理論和系統的護理學專業知識，具有合格的臨床專科護理工作能力，能獨立解決本學科領域內的常見護理問題，掌握臨床護理教學技能，能對下級護士進行業務指導，達到專科領域的臨床工作水平。專科護士是指在某一特殊或者專門的護理領域具有較高水平和專長的專家型臨床護士，其共同點是滿足臨床護理特定崗位或領域的特殊要求，經過特定的機構進行專門的專業知識、技能培訓并由權威機構考核并獲資格認定［3］，專科培訓涵蓋了腫瘤、急危重癥、糖尿病、傷口造口、康復等各個護理專科領域。由此可見，專業學位研究生教育與專科護士培訓培養的核心能力都是較強的臨床實踐能力，有并軌培養的條件。

（二）滿足社會對高級護理人才的迫切需求

隨著醫療衛生事業的發展，高層次護理人才的需求越來越高。我國《全國護理事業發展規劃（2016-2020）》中明確指出，到2020年計劃培養一批專科護士，而專科護士隊伍中必須有高層次護理人才。隨著2010年國務院學位辦增設護理碩士專業學位研究生教育，2013年國增列護理碩士專業學位授權點以來，我國的護理碩士專業學位研究生教育規模不斷擴大。這一趨勢為培養大量優秀的專科護士提供了有力的人才保障，有利于提高護理人員隊伍素質，有利于專業學位研究生教育和護理學科的長遠發展。

（三）有利于人才培養，拓寬護理人才工作領域

護理學科已由臨床醫學下的二級學科獨立為一級學科，學科水平快速提高，對人才培養質量也提出了更高的要求。專業學位研究生教育具有明顯的行業導向性，旨在培養臨床護理專家。專科護士培訓與專業學位研究生培養并軌，可將高校與醫院的優勢有機結合，整合優良資源，拓寬教育平臺，有效優化人才培養質量，符合當前醫教協同、護教協同的培養理念。

二 專科護士培訓與護理碩士專業學位研究生培養并軌的建議

（一）統一培養標準，以崗位勝任力為導向

目前，專業學位研究生的培養目標主要是以培養具有堅實的理論知識、較強的臨床思維和分析能力，能獨立解決本學科領域常見問題的高層次、應用型、專科型護理人才，而專科護士培訓以熟練掌握專科技能為主要目標。由于我國政策法規仍未明確專科護士的角色、崗位及職責和管理標準，專科護士培訓尚未形成統一的模式，資格授予也缺乏統一、嚴格的標準[4]，專科護士培訓與專業學位研究生培養并軌應以崗位勝任力為導向，建立完善的培養體系。

（二）建立資格認證機制

借鑒臨床醫學專業學位住院醫師規范化培訓體系，在讀碩士研究生期間完成規范化培訓相關要求并且達到結業考核報考條件者，可按照規定參加院校所在地的規范化培訓結業考核。專科護士培訓與專業學位研究生培養并軌后應充分發揮衛生、教育等部門的監督考核和認證作用，建立合理的職業資格認定機制。

三 小結

綜上所述，專科護士培訓與護理碩士專業學位研究生培養并軌具有可行性，專業學位研究生教育職業化必將是未來的發展趨勢，專科護士領域的不斷擴大也為研究生培養提供了廣闊的發展平臺，如何具體實施并軌培養還有待今后的探索。