淺談啟發式教學法在聲樂教學中的應用探索

李瓊（廣東技術師范學院音樂學院，廣東 廣州 510665）

我國的教育改革隨著社會的發展也在不斷地進行著變化，老舊的教學方式已經滿足不了學生們對于學習的需求了，啟發式教學法的出現使我國的教學方式變得靈活多變，讓學生對于學習的興趣也在不斷地增加。下面我們就從其他方面來分析一下啟發式教學法。

一、啟發式教學在聲樂教學中有哪些重要性

1、激發學生的學習興趣

我們都知道孩子在成長的過程中最好的老師就是興趣。啟發式教學法的出現，引發了學生們對于聲樂學習的更多興趣，充分的調動了學生學習的積極性，同時也讓老師與同學們間的交流變得更加自然，不在是一種嚴肅，比較刻板的學習氛圍，讓課堂中的氣氛變得活躍自然起來。啟發式教學的出現對同學們的學習給與了很大的幫助，讓同學們在良好的學習氛圍之中感受到學習的歡樂。

2、激發學生的靈感，培養學生的創新能力

互動是學生們能夠互相學習共同進步的一種非常有效的學習方式，在課堂教學的過程中，老師可以利用創設一些環節來讓同學們與自己之間進行互動和交流，像搶答、提問、自由發揮、自主創作等。從而鼓勵他們學習，提升學習興趣，不斷激發學生們的創作靈感，為學生們在日后對于聲樂的學習打下良好的基礎。

3、有利于培養學生的邏輯思維能力和發散性思維

通過啟發式教學在聲樂教學中被廣泛的進行運用，從而改變了之前那種傳統的老師只顧講書本上的知識，學生在下面一直跟隨老師記得模式。比如，老師在課堂上可以引用名曲來調動學生的積極性，還有一些音樂家的勵志故事來激發學生們的創作靈感，引發學生的開放性思維。對于學生邏輯性思維的培養也非常的有幫助。

二、啟發式教學法在聲樂教學中的具體運用

1、在氣息訓練這一環節的運用

在聲樂的教學過程中，所有的聲樂學者和音樂方面的教育專家都認為：“呼吸是歌唱發聲的動力和源泉”。這也說明了氣息在學習聲樂的過程中是多么的重要。但是氣息是一種抽象的概念，老師如果沒能以一種特別容易理解的方式來給同學們進行傳授，學生是很不容易接受的。這時啟發式教學的出現就發揮了他的優勢。老師可以利用我們我們身邊的一些小事教同學們什么是氣息。比如，在晴朗明媚的一個清晨，我們起床之后到外面呼吸新鮮空氣，就會進行深呼吸，感受大自然帶來的美好氣息。這在氣息訓練的過程中就是一種調節氣息的方法。通過這樣簡單而又貼切的講解，學生們很快就能理解什么是氣息了。對于學生們在學習和理解知識的過程中起到了很好的引導作用。

3、聲音訓練

提高歌唱者發音技巧的最重要的途徑就是對聲音的訓練，這也是在聲樂教學中的關鍵所在。隨著音樂界的發展和創新，傳統的聲音訓練已經跟不上時代的發展了，單一、枯燥的旋律難以體現音樂的美感，這種訓練只采用了上下兩種音節。面對這種情況，很多的學者都會半途而廢，而啟發式教學法的出現從根本上改變了這一現狀，讓學者重新找回了對于聲樂學習的興趣和熱情。教授在教學的過程中采用這種方式，讓同學們能夠在短時間內輕松的掌握發聲的技巧。

4、情感表達訓練

音樂被人們欣賞的原因很多的不是它的表現形式而是因為音樂包含的思想和情感深深的觸及到了人們內心深處的感情，并通過音樂進入了自己世界。所以說作品中所蘊藏的情感非常重要。然而在學校的同學們由于閱歷少，經驗不豐富很難在欣賞音樂的時候真正理解音樂中包含的思想和情感。這時候老師的引導就顯得非常重要了。對于同學們對作品的不了解，老師要從音樂的創作背景入手，讓同學們能夠清晰的知道這首演唱中所包含著什么樣的思想和情感。比如在學習歌劇《蝴蝶夫人》這部世界型巨作的時候，學生通過觀看這部歌劇并不會有什么太大的感受，無法深刻的理解歌劇所想表達的內容和情感，所以老師要在觀看的同時，給同學們詳細的介紹故事所發生的背景，讓同學們自由揣測歌劇表達了一種什么樣的感情，帶動學生與歌劇之間產生的情感共鳴。并為同學們在今后的演唱過程中帶入自己的情感打下良好的基礎。

結語：

啟發式教學的出現，對于同學們在聲樂學習的過程中的積極性、主動性、以及創新能力的培養都起到了促進的作用。在音樂的教學過程中，聲樂教學是一個具有階梯性、階段狀的教學過程。需要通過大量的時間來進行練習，才能很好的去學習聲樂。通過啟發式教學的應用讓同學們在氣息、發聲、情感表達方面的訓練和演唱技巧有了很大的提高，同時對于我國音樂教育的發展也起到了很大的推動作用。