古箏教育的現(xiàn)狀分析及教育方法的思考探索

賀歡（廣西師范大學(xué)音樂學(xué)院2015級(jí)，廣西 桂林 541000）

一、古箏教育的現(xiàn)狀分析

1、古箏成為民族樂器中首屈一指的選擇對(duì)象

改革開放30年，隨著社會(huì)時(shí)代經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)文明建設(shè)的迅猛發(fā)展，人們的心逐漸冷靜并開始回歸到民族文化的本位，加上大多數(shù)家長不讓孩子輸在起跑線上的心理。出現(xiàn)了一股又一股的器樂學(xué)習(xí)熱潮，人數(shù)成倍數(shù)增長，而古箏，一躍成為學(xué)習(xí)民族樂器中首屈一指的選擇對(duì)象。

2、學(xué)習(xí)古箏為了考級(jí)而存在

現(xiàn)在多數(shù)人對(duì)于學(xué)生音樂水準(zhǔn)高低判定方法就是——考級(jí)。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為了考級(jí)而存在，忽略了教育本身帶來的價(jià)值，忽略了學(xué)習(xí)過程中自身素養(yǎng)的提高，忽略了知識(shí)的儲(chǔ)備積累。如果無視古箏的學(xué)習(xí)規(guī)律，單純追求考級(jí)，在短期內(nèi)猛練一兩首曲子應(yīng)付考級(jí)，這樣的做法無疑讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)音樂的正確目的，體會(huì)不到音樂的奧妙精髓，更無法享受到學(xué)習(xí)古箏的樂趣。

3、學(xué)習(xí)古箏能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)與綜合能力

“興于詩，立于禮，成于樂”，音樂能開發(fā)智力潛能，陶冶道德情操。而學(xué)習(xí)古箏更是需要心到、眼到、口到、手到。能夠培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，高度的專注力，大膽的表現(xiàn)力，深刻的理解力，優(yōu)秀的記憶力，良好的協(xié)調(diào)能力，沉穩(wěn)的自控能力，自主的學(xué)習(xí)能力，在潛移默化中不斷提高自身的文化修養(yǎng)、音樂素養(yǎng)和綜合能力。在學(xué)習(xí)的過程中提升學(xué)生的自信心，加強(qiáng)了自身的心理素質(zhì)，促使自己去克服在古箏學(xué)習(xí)和其他方面的種種難題。

二、古箏教育的思考探索

1、了解古箏內(nèi)部結(jié)構(gòu)和古箏藝術(shù)的發(fā)展歷程

古箏由面板、琴碼、琴弦三大部分組成。我們通常用的古箏為21弦，長1.63米。古箏有兩個(gè)岳山，在面板與箏頭連接處的叫作前岳山；面板與箏尾連接處的叫作后岳山。岳山起著載弦的作用，也起著某些傳遞聲音的作用。演奏時(shí)，聲音通過弦的震動(dòng)傳到琴碼再傳遞到面板，最后通過共鳴體發(fā)出音樂的效果，琴碼可適當(dāng)左右移動(dòng)，以調(diào)整音高。通過對(duì)內(nèi)部構(gòu)造的了解，通過對(duì)古箏文化發(fā)展的了解，通過日積月累的學(xué)習(xí)和古箏技藝的日趨臻湛慢慢體會(huì)古箏的奧妙，不斷激發(fā)對(duì)古老文化傳承和發(fā)揚(yáng)的斗志。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的音樂氛圍

興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的最好老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的音樂氛圍對(duì)于古箏教育來說至關(guān)重要。那么如何才能激發(fā)興趣，營造好的氛圍呢？我認(rèn)為將古箏傳統(tǒng)的一對(duì)一的小課，與一對(duì)多的集體課相結(jié)合的模式會(huì)起到比較好的作用。老師在小課中耐心的講解，細(xì)致的示范，讓學(xué)生盡可能先掌握必要的旋律、指法、技巧。然后在一對(duì)多的課程中，讓一學(xué)生彈奏完曲目后，由其他學(xué)生各抒己見參與點(diǎn)評(píng)，最后由老師總結(jié)。這樣不但大大提高了學(xué)生的思考能力，也能讓學(xué)生借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。更容易激發(fā)斗志，避免一個(gè)人孤單練琴的枯燥。古箏是一門表演藝術(shù)，適當(dāng)舉辦一些小型的演奏會(huì)，讓學(xué)生都參與其中，良好的音樂氛圍會(huì)大大提高孩子們的自信心，激發(fā)孩子們的表演欲，這樣久而久之，學(xué)箏興趣就會(huì)越來越濃，練琴也會(huì)越來越心甘情愿，慢慢的在學(xué)箏路上找到自己的歸屬感與價(jià)值感。

3、加強(qiáng)古箏基本功的訓(xùn)練

樂器的學(xué)習(xí)需要細(xì)水長流的積累以及功力的不斷沉淀，只有扎實(shí)的基本功才能在演繹中更好的發(fā)揮自己的對(duì)于作品的理解和情感的抒發(fā)。

（1）苦練基本功。在掌握了彈奏姿勢(shì)、指法運(yùn)用、演奏儀態(tài)等初學(xué)內(nèi)容后，就應(yīng)該在專業(yè)老師的指點(diǎn)下注意腕部的放松，用指尖觸弦，動(dòng)作盡量做到小而快，運(yùn)用指尖的力量，以求音色的純正，處理好放松和緊張的關(guān)系。彈弦時(shí)，不管哪個(gè)手指在運(yùn)動(dòng)，手型都要始終保持不變。從一個(gè)一個(gè)的單音開始練，從勾、托、抹、劈、挑、搖等一個(gè)一個(gè)的指法開始練。循序漸進(jìn)，由慢到快，由單一到連貫，練好基本功，將來演奏曲目時(shí)才能水到渠成，一呵而就。

（2）提高視譜唱譜能力。拿到一首新樂曲時(shí)，首先要打著拍子進(jìn)行視唱，掌握音樂節(jié)奏，確保在琴弦上準(zhǔn)確無誤流暢地彈出來。在反復(fù)吟唱和練習(xí)中發(fā)現(xiàn)技巧性較強(qiáng)及演奏不流暢的地方，進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)，使錯(cuò)誤逐漸更正，視譜能力不斷提高。為什么同一首樂曲不同的人彈奏能給人不一樣的感受呢？就是是曲譜被演奏家通過自己的理解表現(xiàn)而賦于了新的生命。我們都驚嘆于演奏家在演奏時(shí)所帶來的強(qiáng)烈震撼與共鳴，要達(dá)到這樣的高度，我們必須通過不斷提高自身的文化修養(yǎng)來加強(qiáng)自己的音樂理解力，才能使視譜的水平更有深度和內(nèi)涵。

（3）學(xué)會(huì)聆聽。美國作曲家科普蘭說：“如果你要更好的理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了。”養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽作品的感情、旋律、節(jié)奏、速度、輕重、緩急。我們聽得越多，儲(chǔ)存在腦海里的音樂記憶就越多。學(xué)會(huì)聆聽作品對(duì)感官的刺激與發(fā)掘、對(duì)樂感的培養(yǎng)、對(duì)音樂的理解能力、對(duì)音樂的鑒賞能力有著舉足輕重的作用。

（4）不同級(jí)別的練習(xí)曲積累。不厭其煩的大量練習(xí)不同級(jí)別的練習(xí)曲，通過練習(xí)曲的不斷積累掌握，能解決在演繹高難度曲目時(shí)的技巧難點(diǎn)和指法難點(diǎn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古箏名曲進(jìn)行賞析。

我國古箏新秀王居野所說：“情曲交融方入佳境，心手合一始達(dá)妙音。”演奏古箏曲時(shí)，除了需要過硬的基本功與音樂素養(yǎng)，還需要投入情感。引導(dǎo)學(xué)生借鑒古箏名曲，學(xué)習(xí)其中的技巧與情感發(fā)揮。如:《高山流水》此曲借伯牙鼓琴遇知音的故事對(duì)樂曲的整體把握要有分有合。用寫意的手法，將山巒起伏的遠(yuǎn)景完整地呈現(xiàn)在人們面前,從而聯(lián)想到人們應(yīng)該具備的寬廣胸懷。毫不閉塞的音樂就能讓人有一種融入其中的沖動(dòng)。

又譬如《站臺(tái)風(fēng)》，快速點(diǎn)彈與掃搖手法的結(jié)合，使風(fēng)聲、雨聲、勞動(dòng)號(hào)子聲，此起彼伏連成一片，進(jìn)而使用刮奏手法從箏碼右邊轉(zhuǎn)到箏碼左邊的無序音高上,在協(xié)和與不協(xié)和的音響之間相互交替，引起聽眾的強(qiáng)烈共鳴，刻畫了碼頭工人戰(zhàn)勝臺(tái)風(fēng)的驚天壯舉，表現(xiàn)出氣勢(shì)磅礴、堅(jiān)定有力的藝術(shù)形象，豐富了古箏的音樂性格。通過名曲的鑒賞能更好的讓學(xué)生在演奏時(shí)投入自己情感，更能打動(dòng)人。

結(jié)束語

總之，古箏音樂的發(fā)展，箏藝水平的提升，演奏技法的革新，進(jìn)一步推動(dòng)了古箏的普及與發(fā)展。因此，只有從古箏教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，尊重教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，進(jìn)而提高古箏教學(xué)水平和質(zhì)量。通過對(duì)古箏的學(xué)習(xí)，思考，鑒賞，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的音樂才華。 相信越來越多人在學(xué)習(xí)的過程中，古箏作為傳統(tǒng)藝術(shù)文化也會(huì)被更好的傳承和發(fā)揚(yáng)！