新媒體環境下大學生閱讀現狀調查研究
——以湖北文理學院為例

□ 馬紅玲

一、新媒體與大學生閱讀

當前，學界對新媒體還未形成統一的定義。不過，可以達成共識的是：新媒體與傳統媒體相對，是依托當代科學技術的發展而產生的新興的媒體形式，如手機等。新媒體環境下，電子閱讀是當下最喜聞樂見的閱讀方式。大學生作為年輕一代的代表，電子閱讀已經成為他們的主要閱讀方式。電子閱讀即在IT電子產品上的閱讀，這些電子產品包括電腦、手機、平板、kindle等，特別是指在帶有閱讀功能的手持設備，如智能手機、平板電腦、kindle上的閱讀。這些設備能夠滿足大學生的一切閱讀需求，即時、快速、便捷。

新媒體閱讀因信息存儲量大、閱讀內容豐富多彩、閱讀內容可選擇性強、閱讀內容呈現方式多樣化、閱讀工具便于攜帶以及即時互動方便高效等特點，受到越來越多人的喜愛和歡迎，已經成為人們獲取信息、學習、生活和娛樂的一種重要渠道，成為新媒體環境下閱讀的新趨勢。2018年4月18日中國新聞出版研究院發布的第十五次全國國民閱讀調查報告顯示：2017年我國成年國民的綜合閱讀率為80.3%，比2016年的79.9%稍有上升。電子閱讀的接觸率為73.0%，比2016的68.2%上升了4.8個百分點。而傳統閱讀中的圖書閱讀、報紙閱讀和期刊閱讀的接觸率分別為59.1%、37.6%、25.3%。①以上數據顯示：我國超過7成的成年國民傾向于電子閱讀方式。而在這些成年電子閱讀方式的接觸者中，18-29周歲人群占到34.6%，30-39周歲人群占到26.1%，40-49周歲人群占到24.2%，50-59周歲人群占到10.6%。②可見，18-29周歲的年輕一代是使用電子閱讀方式的主要群體，電子閱讀已經成為年輕一代的主要閱讀方式。

二、新媒體環境下大學生閱讀現狀及分析

本次調查的目的在于了解新媒體環境下在校大學生電子閱讀的現狀，調查在湖北文理學院展開，采取調查問卷的方式進行。共發放334份問卷，回收334份問卷，有效問卷330份，問卷有效率98.8%。被調查的學生中，男生156人，女生178人，大一人數占61人，大二87人，大三80人，大四106人，文史類113人，理工及醫學類102人，藝術及體育類119人。通過這次對湖北文理學院學生在新媒體環境下的閱讀情況的調查分析可以看出，大學生使用新媒體的閱讀方式進行閱讀是很普遍的，并且呈現出以下特點：

（一）閱讀方式以紙質閱讀為主，電子閱讀與紙質閱讀相結合。在調查個人偏愛的閱讀方式時，結果顯示：選擇傳統的紙質閱讀方式的占54.19%，45.81%的被調查者選擇電子閱讀。這說明大學生依然偏愛紙質閱讀，認為紙質閱讀更有感覺，更利于學習和思考。電子閱讀給大學生帶來了便捷、多元和互動的全新體驗，它也成為大學生的一種重要的閱讀方式，特別是手機攜帶方便，受到大學生的青睞。

（二）閱讀時間和閱讀地點較為靈活。閱讀時間的調查結果顯示：38.02%的被調查者每天進行電子閱讀不到1小時，過半數的被調查者閱讀時間是1-3小時，而3小時以上的占11.37%。涉及電子閱讀的地點選擇方面，選擇“在宿舍進行電子閱讀”比例最高，達87.43%。在公交車、教室、圖書館、餐廳、操場等地方比例依次為43.71%、40.72%、22.75%、20.96%、12.57%。由此可見，大學生根據自己的需要隨時隨地利用新媒體進行閱讀，不受時間地點的限制。但是也存在部分大學生的自控能力不夠，電子閱讀的時間長短不合理，容易對新媒體產生依賴心理。

（三）閱讀內容以娛樂為主，閱讀更注重精神享受。調查電子閱讀的內容顯示，最受大學生歡迎的是休閑娛樂類的內容，占68.56%；新聞資訊類，占50.6%，而學習研究類和生活信息類內容分別占45%和44.61%。電子閱讀的目的調查當中，選擇“精神方面的需求主要為了增長知識和了解新聞時事”的比例最高，占42.81%；“用于打發時間”，占23.05%；而“獲取學習方面的信息比如考試求職相關信息”的占17.37%，“獲取生活方面的信息比如吃喝玩樂或者旅游攻略”的占12.57%。對以上數據進行分析后，可以發現大學生的電子閱讀主要是以滿足了解時事增長見聞、消遣娛樂、專業學習和獲取生活信息這四種需求為主。這說明大學生會根據自己的需要去選擇合適的閱讀內容來滿足自己的閱讀需求，同時也說明大學生有關心時事、愛好學習、熱愛生活、追求積極向上的一面。但也存在閱讀過于娛樂化的問題，而忽視精神層面的提升。過于娛樂化的閱讀對大學生的發展進步是不利的，大學生介于學校與社會之間，需要更多的知識與技能閱讀，提升自己，而娛樂化的閱讀則本末倒置。

（四）閱讀習慣差，執行力弱。在閱讀規劃方面，選擇“有閱讀計劃并且能做到的”僅占12.87%，選擇“有閱讀計劃但很少做到”的占29.34%，“現在沒有計劃但是今后會考慮”的占29.64%。這說明大學生也能意識到閱讀計劃的重要性，但是缺乏執行力。關于閱讀有沒有做筆記的習慣，選擇“基本上不做筆記”的占57.49%，“有時候做筆記”的占35.33%，“經常做筆記的”僅占7.19%，過半數的大學生在電子閱讀時沒有做筆記的習慣。以上結果皆說明大部分大學生還沒有養成良好的閱讀習慣，閱讀時不做筆記，沒有閱讀規劃，或者是有計劃但執行不強。

三、改善大學生閱讀現狀的對策及建議

（一）完善相關法律法規，加強對新媒體的監管

完善國內關于出版發表作品、傳播內容等方面的法律法規，嚴厲打擊發布傳播不良信息的組織和個人。加強對互聯網的監管，建立對自媒體的審核機制，一旦發現不符合規定或者有違法行為，終生不再有進行任何形式的發表任何內容的權利，創造一個干凈的網絡環境，維護好網絡傳播秩序。重視技術手段的提高，提高自動檢測功能處理能力，利用科學技術來幫助監督。

在未來媒體從業人員的培養上，要執行更加嚴格的準入標準，注重他們的職業道德和媒介素養培養。對于行業內部利用媒體誤導輿論的人員給予嚴懲，可采取“責任到人”的制度，一旦發現違反職業道德的行為立即解聘并終生不得再入本行業。只有更完善的規定和最嚴酷的懲罰，才能讓從業人員心里有紅線，行為有底線，這樣就可以逐漸凈化大學生的閱讀環境和閱讀內容。

（二）學校各方加強合作，有效引導

1.圖書館加大館藏，完善互聯網技術，加強數字圖書館的建設

圖書館要在全校范圍內深入調查，了解大學生的閱讀需求，不斷完善館藏。完善技術，建設數字圖書館，在校園范圍內推廣數字圖書館，紙質書籍與線上書籍齊頭并進。圖書館書籍采購要堅持以學生的需求為本，圖書館目前開展的“你選書我買單”、獎勵年度讀書多的同學等活動是很有意義的，可以繼續保持，但是還有進步的空間。活動的知名度不高，很多大學生不知情。因此要擴大宣傳，和各個二級學院建立聯系，展開宣傳，定期回訪，讓大學生實時了解圖書館正在開展的活動。同時要開展個性化服務，向不同專業不同年級的學生定期推薦閱讀書目。開設建議欄，向學生征集好的活動意見，以此來提升學生的參與度。

2.充分發揮教師引導作用

不同專業不同學科的老師，可以根據自己的經驗向學生提供建議，充分尊重學生的閱讀偏好，當遇到學生在閱讀方面有問題時，及時以合理的方式和學生溝通，引導學生正確閱讀。經常和學生在一起進行交流，暢聊閱讀感受，和同學建立起朋友般的關系，不管是在專業課還是非專業課方面，碰撞出更多的火花。引導大學生合理利用新媒體，揚長避短，發揮好新媒體輔助閱讀的作用，把新媒體當作閱讀的工具，而非使學生變成新媒體的傀儡。

3.充分利用媒體，定期舉辦讀書交流活動

利用多種媒介進行導讀，充分利用校園廣播臺、校園網絡電視臺、校報，實時分享閱讀優秀的文章、經典的書目。通過采訪、交流、記錄等方式傳播優秀的人物事跡。開設讀書的微信公眾號、微博，優化運營管理，不斷推送閱讀相關內容。建立大學生讀書交流的論壇、網站等，發揮社團的作用，比如“讀友協會”加強團內人員管理，定期開展社團讀書活動，設立獎勵制度，吸引更多的人加入。

舉辦讀書交流活動、邀請知名學者開設講座前，先做好充分的研究調查，從學生的需求出發，讓學生參與其中，不能只做面子工程，要落實到位。要形成事前充分準備、事時及時互動、事后及時反饋的機制。沒有效果的讀書交流活動寧愿不做，要做就要從學生的實際出發，為學生服務，調動學生的積極性和主動性。

（三）家庭氛圍很重要，家長要與孩子良性溝通

家長在關注學生學業的同時，更多的是要與孩子做朋友，加強與孩子的溝通，更多地關心孩子的身心健康，給予孩子心靈上的安慰和關愛，讓孩子擁有更多的安全感，避免孩子覺得父母只關心成績不關心孩子的身心。

家長也要緊跟時代的步伐，主動學習了解新知識、新事物，這樣家長與孩子之間才會產生共同話題和情感共鳴，然后孩子與家長可以以朋友的身份共同進步。家長在給孩子提建議時更加理性，孩子才會真正去考慮改變，家長與孩子之間的鴻溝才會消失。有效的溝通是形成良好的家庭氛圍的關鍵性因素，也是給孩子提供平和心態去閱讀、去感受、去享受閱讀的樂趣的必要條件。

（四）學生自己要加強媒介素養，充分發揮自己的主觀能動性，形成良好的閱讀習慣

新媒體時代，大學生要學會辯證地對待淺閱讀和深閱讀，適當的淺閱讀是必要的，它可以滿足大學生圖新求快的心理，能夠使大學生獲得更多的資訊，了解這個時刻變化著的世界，不僅可以開闊視野，還可以給重壓下的大學生喘息的機會，釋放壓力。大學生適度的淺閱讀在一定程度上影響著大學生的學習和未來的工作，能夠快速在信息洪流中找到對自己有用的信息，也是大學生的必修課。同時也要認識到深度閱讀和經典的重要性，淺閱讀越來越嚴重的今天，我們必須回歸經典閱讀，進行深閱讀。經典是時代的結晶，閱讀經典可以幫助我們修身養性、陶冶情操，與經典為友，可以帶給我們智慧和力量。學會理性對待淺閱讀和深閱讀，就需要大學生增強媒介素養，提高辨別信息的能力。

同時，大學生要制定閱讀計劃，然后努力提高自制力和行動力，嚴格執行自己的閱讀計劃。在閱讀時有意識地進行深閱讀、深入思考，還要養成做筆記的習慣，看到有趣的、有用的內容及時記下來，定期整理和閱讀自己的讀書筆記，增強自己的閱讀記憶力，盡量減少無意義的隨意瀏覽。此外，還要閱讀專業課的書籍，廣泛涉獵，增加見識。

注釋：

①②第十五次全國國民閱讀調查報告發布[EB/OL].2018-04-18, 新浪讀書,http：//book.sina.com.cn/news/whxw/2018-04-18/doc-ifzihnep4386289.shtml.