性格氣質(zhì)在聲樂學(xué)習(xí)中的顯現(xiàn)

王小樂(沈陽師范大學(xué),遼寧 沈陽 110000)指導(dǎo)教師：李叢慧

聲樂的另一種展現(xiàn)形式就是在舞臺上的表演，當(dāng)然技術(shù)程度的掌握只是作為音樂呈現(xiàn)成品的一部分表象，而這則不單單是聲樂技術(shù)這么簡單的問題，每個(gè)演唱者的性格在聲樂演唱表達(dá)的二度創(chuàng)作與學(xué)習(xí)過程有著至關(guān)重要的作用。促成聲樂學(xué)習(xí)藝術(shù)的行動力以及對在聲樂中遇到問題時(shí)的一系列反應(yīng)，除了演唱者天生擁有的基本歌唱嗓音條件外，一個(gè)良好的性格所顯現(xiàn)出的性格特征對聲樂學(xué)習(xí)藝術(shù)有著很重要的影響。

性格廣義被定為個(gè)體在對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度并與之相匹配的行為習(xí)慣所表現(xiàn)出來的人格心理特征。性格也是會隨著所處的社會環(huán)境與經(jīng)歷、閱歷而變化發(fā)展的。性格也是人格社會屬性的一部分，人與人之間不同的核心就源于性格的差異性。我們一般籠統(tǒng)分為內(nèi)向性格與外向性格，內(nèi)向性格氣質(zhì)多屬黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)，外向性格氣質(zhì)多屬于膽汁質(zhì)、多血質(zhì)。

內(nèi)向性格的人是比較沉默寡言、善于克制隱藏自己的情緒、忍耐力較強(qiáng)、在為人處世上敏感多疑，小心謹(jǐn)慎、反應(yīng)遲鈍，對于新出現(xiàn)的環(huán)境不能快速融入。在學(xué)習(xí)方面，不會出現(xiàn)舉一反三地靈敏度，思維的緩慢導(dǎo)致并不能快速掌握新知識要領(lǐng)，在大腦接收到新事物時(shí)持不穩(wěn)定性的懷疑與試探，需要慢慢消化，其實(shí)是個(gè)體對于新知識從不信任到信任的一個(gè)過程，有一些是學(xué)術(shù)上對理念的認(rèn)可，還有一部分是潛意識對新知識能否掌控的自我否定。所以內(nèi)向性格群體的人首先要在意識上接受新事物的到來這是必不可少的環(huán)節(jié)，一旦跨過這一環(huán)節(jié)，內(nèi)向群體對于知識的掌握程度不能說過目不忘但也是十分牢靠的。他們善于給自己制定計(jì)劃，對于老師布置的任務(wù)也會安穩(wěn)踏實(shí)的完成，刻苦鉆研。對一項(xiàng)任務(wù)、一項(xiàng)挑戰(zhàn)他們采用的長期攻克的方式達(dá)到最終目的。在聲樂表演中就是一大缺陷了，性格特征就包含敏感、害羞、不善于表現(xiàn)自我、習(xí)慣性的否定自我，還格外在意外界的看法，這樣封閉內(nèi)向的拘謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài)更多源于不自信。在日常的學(xué)習(xí)演唱中可能表現(xiàn)傾向不明顯，反而還踏實(shí)認(rèn)真，但一到重大場合，心理因素的干擾就會被無限放大。比如破音、忘詞、跑調(diào)等，這些情況都是由于心理障礙帶來的過分敏感、肌肉僵硬不聽使喚而造成。其實(shí)真正的原因并不是技術(shù)上的問題而是本應(yīng)該考慮聲音情感、聲音位置的注意力被分散了，用來考慮一些虛幻本不存在擔(dān)心的問題，這就本末倒置了自然結(jié)果也不會特別理想演唱完又接著遺憾和自責(zé)，情緒低漲又是一輪惡性循環(huán)的開始。好在粘稠質(zhì)、抑郁質(zhì)的人不會輕易改變想法，即使會情緒消極一陣子但不會自暴自棄，這也是他們的一個(gè)性格特征如果有正確的引導(dǎo)配合內(nèi)心樹立正確的觀念在這種大型場合下多加鍛煉，時(shí)間久了，會取得意想不到的藝術(shù)成就。

外向性格的人群通常是毫不掩飾自己情感、情感外露的，這類人常常善于交際，適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)、熱情活潑。在學(xué)習(xí)方面，能做到主動觀察，善于捕捉、靈敏敏捷，對于學(xué)習(xí)知識的接受速度快，并且能將接收到的知識拓寬層面，想象內(nèi)容積極陽光。這樣的性格特征在聲樂藝術(shù)學(xué)習(xí)中由于思維是比較有彈性，所以他們能與傳授者進(jìn)行深度討論，積極與周圍人探論在自己的演唱中遇到的問題。如果他們是真心熱愛并愿意花精力和時(shí)間投入到聲樂藝術(shù)學(xué)習(xí)中，達(dá)到自己心目中的理想效果這不是難事。外向性格的靈活變通能力能運(yùn)用于重唱體裁的作品，他們善于合作、善于學(xué)習(xí)、能夠第一時(shí)間領(lǐng)悟老師與藝術(shù)指導(dǎo)對聲樂技術(shù)與感情表達(dá)上的要求。在聲樂演唱中也是擁有相當(dāng)大的一部分優(yōu)勢，首先這樣的性格優(yōu)勢不會受到過多外界因素的干擾，那么“失常發(fā)揮”、“怯場心理”這類問題是基本不會發(fā)生，反而，會因?yàn)樵趫鲇^眾或者嚴(yán)肅的比賽場合激發(fā)起演唱者的狀態(tài)、聲音狀態(tài)、表演欲望以及臺風(fēng)，基本問題解決，控制好肌肉的狀態(tài)下，會出現(xiàn)超常發(fā)揮的情況。即使在演唱中遇到什么突發(fā)情況，也能靈活應(yīng)對。

結(jié)語

在聲樂藝術(shù)中的學(xué)習(xí)中，每一種性格氣質(zhì)都有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)能力，在了解確定自己的性格優(yōu)勢與缺陷后，在實(shí)踐生活和學(xué)習(xí)中將這些自身存在的不良的傾向改正，性格也是會隨著閱歷磨練的越來越平和，隨之樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。在聲樂表演中，在處理作品上細(xì)膩，多聽取他人建議，在舞臺上忽略掉一切人的眼光，注意力只在自己的聲音技術(shù)和作品表達(dá)上，這樣才能使得在課上得的水平發(fā)揮到舞臺上，獲得意想不到的收獲。在完善性格的同時(shí)也是幫助演唱者樹立持之以恒的學(xué)習(xí)精神和對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。性格特征長期還是隸屬于心理學(xué)范疇的領(lǐng)域，而將聲樂機(jī)能的肌肉變化與之之間的關(guān)系，研究專家還關(guān)注的不夠多，筆者希望有更多專家針對這個(gè)問題結(jié)合多方面因素進(jìn)行更細(xì)致專業(yè)的研究幫助到熱愛音樂藝術(shù)的莘莘學(xué)子。