舞蹈教學“微課”的制作方法及原則

安然(哈爾濱幼兒師范高等專科學校, 黑龍江 哈爾濱 150030)

微課程是一種新型的教學模式，以其微小、快速、緊湊等特點，近年來受到了許多教師和學生們的喜愛，它以學生為中心，利用零碎的時間學習系統(tǒng)的知識，適用于正式學習也可以應用在非正式學習中，但是國內(nèi)對于微課程的研究相對較晚，還處于初步探索階段，仍存在很多問題。

一、舞蹈教學微課的制作原則背景

通過查閱文獻發(fā)現(xiàn)，就目前已有的高校微課程資源來講，還有部分教師對微課程概念的理解存在偏差，認為微課程是對傳統(tǒng)課堂教學的濃縮，這種觀念是不準確的。其次，國內(nèi)高校對于微課程這種新型的教學模式的研究、設(shè)計及應用等方面的還沒有得到廣泛的重視。另外，微課程的教學模式與我國傳統(tǒng)的教學模式有很大差別，因此國內(nèi)教學模式的改革不能只是模仿國外的模式，應該結(jié)合國內(nèi)實際的教學情況，分析不同時期學生的特點，總結(jié)國內(nèi)的教學經(jīng)驗，設(shè)計出符合國內(nèi)學生特點的教學模式。

隨著社會的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域不斷更新，人們的生活方式和學習方式也在發(fā)生著巨大的改變。這種改變是不可避免的，也是積極向上不斷進步的，作為時代發(fā)展的最大受益的人們，正享受著互聯(lián)網(wǎng)帶給他們的方便和快捷。以“微博”“微信”等為代表的網(wǎng)絡技術(shù)的出現(xiàn)，不僅可以讓人們足不出戶就可以了解外面世界發(fā)生著怎樣的變化，隨時掌握熱點事件，緊跟時代變化的腳步，同時也是人與人之間的交流的一種途徑，在繁忙的工作之余，方便人們進行情感交流。在這個全球化、信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展進步，給我們帶來的是機遇、希望和挑戰(zhàn)，也在促使教育領(lǐng)域的變革。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用在教育領(lǐng)域，給教師的教學和學生學習帶來了諸多方便，豐富了學習資源、靈活的學習時間和學習方式的多元化等，學生可以隨時根據(jù)個人情況隨時隨地選擇自己想要的各種學習資源。

微課程在教學中的應用，便于學生間的互動、溝通和交流，也使教師準確把握學習情況，有針對性的進行輔導，合理調(diào)整教學節(jié)奏。學生可以在課前預習新的知識，課上就可以把大量的時間用來訓練，同時對課堂上沒有理解或熟練掌握的地方，在課下也可以自行復習鞏固。將更多的時間進行訓練，技能水平逐漸提高，不僅增加了學生的學習興趣和自信心，更是提高了整體教學效果。

二、舞蹈教學微課的制作原則

微課程的制作是所有環(huán)節(jié)當中最重要一步。根據(jù)技術(shù)手段、設(shè)備要求的不同，制作出來的微課程呈現(xiàn)方式也不同，需要制作者根據(jù)教學內(nèi)容的特點，教學形式、授課對象的特點等來選擇最合適的制作方法，方便學習者觀看學習，使教學效果最優(yōu)化。根據(jù)舞蹈教學特點和微課程的設(shè)計原則，總結(jié)出微課程在舞蹈教學中應遵循的原則如下：

第一，時間短。根據(jù)心理學研究和腦思維理念，將微課的時間設(shè)定在5分鐘之內(nèi)，這就要求教師要嚴格把控教學時間，既要簡明清晰又要突出重點，確保學習者注意力精中，以期達到最好的學習效果。將健美操微課程的時長設(shè)置為5分鐘，原因如下：（1）在更短的時間內(nèi)完成健美操知識點的教學，學生的注意力更集中，學習效率高。（2）5 分鐘的課程時間，更便于學生把零碎的時間利用起來，在任何時間任何地點都可以方便地讓學生完成一個健美操知識點的學習。（3）5 分鐘的課程時間，學習安排緊湊，學習過程需要的時間和精力少，減輕了學生的學習壓力和負擔。（4）5分鐘的課程時間，教師能加快教學節(jié)奏，突出教學重點，使目標清晰的展示在學生面前，課堂效果更顯著。

第二，知識點細化。微課的“微”從另一方面來說體現(xiàn)在知識點微，即知識點細化，一節(jié)微課只選取一個知識點進行講解。知識點的選擇也要慎重，不能過于籠統(tǒng)，要在充分研究教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對知識點進行細分，將知識點分割成一個個小的學習對象，經(jīng)過反復加工提煉，有所取舍，以保證在最短的時間講最精煉的內(nèi)容。

第三，以學生為中心。微課程的強調(diào)學生是學習的主體，提高學生的學習興趣，讓學生更好的學習。因此在選擇教學內(nèi)容之前，要充分了解學習者特點和學習需求，選擇出有代表性的教學內(nèi)容。在設(shè)計微課程過程中，要關(guān)注學習者的主體性，以學習者為中心進行設(shè)計、教學。

第四，內(nèi)容精準。微課作為一種教學資源，是傳統(tǒng)課堂教學的補充，教學內(nèi)容必須是科學的、嚴謹?shù)摹]有知識性錯誤的。因此就要求教師在設(shè)計制作過程中，一定要認真謹慎，選擇合理恰當?shù)慕虒W方式，講解知識點要注意語言表達的準確性和正確性；教學過程中出現(xiàn)的輔助性資源如圖片、聲音、錄像等也必須要慎重選擇，確保不能出現(xiàn)知識性錯誤。

結(jié)語:

將微課程應用在高校健美操教學中，既是提高教師教學能力和質(zhì)量的新的教學模式，也能幫助學生掌握核心知識點，有效提高學生的學習效率。