幼師舞蹈教學創新對提升學生綜合素質作用

秦拓（哈爾濱幼兒師范高等專科學校，黑龍江 哈爾濱 150000）

通過培養學生對舞蹈藝術的興趣，有效促進學生各項素質和能力的形成與發展，使學生在豐富自身文化知識結構的同時，逐步形成創新意識和實際操作能力。以此引發學生對其他藝術的廣泛興趣和愛好，從而促進他們形成健康的個性心理品質。因此，在綜合素質教育中，舞蹈教育有著不可替代的作用。

一、及時拓寬教學內容，以舞升品，提高學生文化素質

舞蹈藝術具有豐富的文化內涵，舞蹈不僅是一門藝術，更是一種文化。各民族的舞蹈語匯和風格有所不同，但在不同的舞蹈形式中包涵著廣博的人文知識、哲學理念和美學思想，并以身體語言積累人類文化。使舞蹈教學成為幼師提高學生文化素質的最佳途徑。通過學習和欣賞舞蹈，學生在美的享受和熏陶中，不僅能夠了解不同歷史時期、不同地域、不同民族的風土人情、文化藝術和精神風貌等，使學生的文化素質得到進一步的提升。

目前，幼師學校舞蹈藝術課程在教學內容方面“重實踐，輕理論'夕、舞蹈教學課程單一問題比較突出，直接影響了教學質量的提高。必須拓寬教學內容，以舞升品，提高學生文化素質，并在確保學生掌握實用性舞蹈藝術知識的基礎上，盡可能地讓學生多接觸一些國內外優秀的舞蹈文化藝術。鑒于此，在幼師學校舞蹈課程的教學內容安排上，一是開設舞蹈藝術鑒賞選修課，滲透人文知識二是融合各學科門類等。

二、科學進行學習評價，以舞修心，提高學生身心素質

舞蹈藝術作為人類最古老的藝術之一，集中體現著人類的精神風貌，是人類審美情感、精神境界的直接顯現。舞蹈教育對學生的身心健康發展有著特殊的影響作用。舞蹈藝術以“美”的肢體語言和動態形象來描繪自然、反映社會、揭示生活之真諦。是對自然界和社會中的“美”的高度凝練，是一種對美的事物的頌揚，在舞蹈藝術實踐活動中，當人們全身心地投入其中時，便可以從中得到美的體驗。

在幼師舞蹈藝術課程中，教學評價是該課程教學中極為重要的一環，是實現教學目標的重要保證，也是提高教學質量、深化舞蹈藝術教學改革的有效手段。尤其是對學生的學習評價，將會對學生身心的健康發展以及今后對舞蹈藝術的學習態度，產生舉足輕重的影響。在學習評價環節上，注重了學生自身發展運用“藝術成長記錄冊'，，關注學生成長過程采取“星光大道”的形式，評價與課堂教學相結合的措施。

三、不斷優化教師隊伍，以舞促教，提高學生的專業素質

舞蹈是人類用于表達各種情懷的一種藝術形式。她不僅給予演員和觀眾感官上的享受，更能提升人們的精神境界，使人們對美產生更深的體驗，對美的鑒賞能力更強，對增強形象思維能力和開拓創新意識具有很大的促進作用。通過舞蹈訓練，使學生的音樂感和節奏感得到了鍛煉，理解音樂的能力和鑒賞音樂的能力得到了高。舞蹈音樂不僅能提高大腦的記憶力，而且學生的精神狀況能夠得到改善。學生擁有了充沛的精力，學習效率也就會大大提高。

教育大業，教師為本。建設一支高素質的教師隊伍是保證創新教學成功的關鍵要素。因此，必須優化教師素質結構，包括職業道德、教育理念和專業知識等，培養教師的創新思維，只有這樣，教師才能創新教學方法，指導學生自主學習、合作學習，激發學生的求知欲、獨立思考和創新意識，調動學生學習的積極性和主動性。特別是從事業務教學的教師要從只“備課”不“備人”的狀態中改變，從學生的角度出發，準備教學內容，革新教學方式，把培養綜合素質的內容滲透到專業教育中，才能更好在傳授知識的過程來培養學生的綜合素質。這樣才能更容易被學生接受，更有利于內化。創新舉措主要體現在優化教師素質結構、加強教師專業素質、建立新型師生關系、在藝術實踐中培養學生專業能力等方面。

四、靈活運用教學方法，以舞增智，提高學生創新能力

舞蹈有助于創造性思維的開發。醫學界認為舞蹈是一項對右腦發育極為有益的運動。在跳舞的過程中舞蹈動作的多變、均衡、全面和精細，要求人們盡力使身體協調動作，其間大腦不斷進行調整。這種動作的訓練既受大腦支配，同時也是對大腦的訓練，有助于腦機能的不斷強化。舞蹈是情感對肢體的驅動，人類的創造力則是情感在思維領域的自由馳騁。兩者都是情感的迸發與沖動，是想象力的展示，是主動性與自信心在不同領域的體現。舞蹈可以豐富人的聯想力、想象力，促使創造性思維得到發展，它使幼師學生在舞蹈活動中逐漸認識自我和自己的潛力。

結語

總之，教學有法，但無定法。教師可以在借鑒前人或他人的先進教學理念之基礎上，根據舞蹈藝術課程自身的教學特點、教學目標、教學內容、教學設施以及學生的身心特點等實際情況，來科學地、合理地、靈活地、創造性地選用多種教學方法，以切實而有效地完成教學任務。