我國戲劇與影視學專業發展現狀及對策

□郝衍

在我國戲劇與影視行業蓬勃發展的今天，各高校都積極開設戲劇與電影專業課程，旨在滿足當下我國電影電視市場對人才的需求。在21世紀信息高速傳播的時代，在中國影視行業百家爭鳴、百花齊放的今天，我國戲劇與影視這門學科面臨新的環境：新全球化，影視行業的大發展、大繁榮，“雙一流”建設。這是中國“戲劇與影視學”學科發展在人才培養、科學研究、社會服務、文化創新方面面臨的新挑戰。面向未來的中國“戲劇與影視學”學科發展，在方向性的判斷上，需要強調人文性、科學性、創新性。但我國戲劇與影視專業發展仍然存在不足之處。

一、我國戲劇與影視學專業發展現狀

（一）學科定位不夠明確

教學目標的準確定位是教學設計的首要問題，教學目標的有效性是課堂教學有效性的重要前提。學科的設置和實際市場需求之間存在一定的聯系。然而戲劇與影視專業的高校課程設置和實際就業之間存在不匹配的情況。在我國不同的高校，戲劇與影視專業被劃分在文學系統、新聞學系統與藝術學系統當中。然而在實際的工作中，在文學、新聞、藝術領域又沒有該職業的存在。因此學問的歷史起源和學問領域的橫向發展不充分，在文學類專業、新聞傳播類專業中則使戲劇與影視專業的藝術氛圍減弱，劃分到純藝術專業又使其缺少了文化內涵。

（二）二級學科設置混亂

在國務院學位委員會、教育部新修訂的《學位授予和人才培養學科目錄(2011年)》中，藝術學成為第13個學科門類，即藝術學門類。具體下設藝術學理論、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、美術學、設計學5個一級學科。戲劇與影視學一級學科下設戲劇戲曲學、廣播電視藝術學、電影學3個二級學科（部分院校以一級學科進行招生）。截止到2016年,全國共有59所院校設有戲劇與影視學碩士點。當我們了解到我國戲劇與影視專業的學科設置及職業定位比較模糊時，我們必須意識到一個問題，那就是戲劇與影視專業到底是要培養什么樣的人才？只有明確了人才培養的目標，才能更深入地理解和探索這門專業。

（三）師資力量薄弱

目前戲劇與影視專業人才培養的程度主要是根據教師的學識水平，這也決定了學位取得點的設置，然而由于我國對藝術學專業學術能力的重視程度不高，導致國內藝術學專業學術地位薄弱，師資水平相對局限，這在培養學生的藝術素養方面十分不利。大多數的學生主要是通過電視劇、電影和戲劇渠道提高藝術素養，沒有相應的專業藝術方面的指導。這勢必會造成學生對藝術的敏銳嗅覺與洞察，因此提高學生對藝術的敏銳洞察和自主學習能力勢在必行。教師相對弱勢的資歷源于其能力的缺乏，教師應當積極參與教育和教學方法的改革，跟上時代的發展。同時很大一部分教師的教育觀念陳舊、知識老化、技術落后，很難適應教育改革與發展的需要。更由于某些影響高校“重效率、輕教育”的行為，一些老師的學術資格和能力離達到標準有一個很大的差距，這反過來又導致更多的學生學習層次有落差。

二、戲劇與影視學專業發展對策

畢業前，雖然沒有關于人才培養的主要方向性的指導，但是研究生的知識和技能，因為缺乏藝術的識別能力，無法充分滿足需求，不能適應社會的就業崗位，因此，可能會導致就業面窄和就業困難等情況。這些問題都是戲劇與影視專業改革的緊迫性的體現。因此開設戲劇與影視專業的高校應重視訓練模式和系統的優化。

（一）明確培養目標

在教育教學中，必須區分“培養目的”和“培養屬性”。根據學生的就業指導，決定學生的訓練目標，培養學生藝術創造能力。同時作為練習的方向性分類，理論性課程也不能減少。以藝術理論知識的教授為基點，在理論的方向上延伸實踐訓練。在有一定辦學實力和特色的學科領域，增設一些有利于戲劇與影視專業優勢特色形成和未來發展的學位點。通過調整學科布局和學位點分布，建成高水平、有特色、相互支撐的精而強的學科體系，不斷提升學校辦學水平，推進學校可持續發展。

當前倡導“雙一流”建設、學位點合格評估以及學位點動態調整。不同層次的設計，其指導意義和評價指標不同，需要不同的做法和建設手段，這就需要我們每一個學科進一步明確自己的內涵，明確在學校學科體系中的定位、發展和建設思路，使我們的學科能實現高水平、有特色、入主流。只有相關學科把最強、最精華、最需要的方向與學校的制高點緊密對接起來，才能使學科布局與學校未來發展相適應，學位點發展更要抓重點抓未來。

（二）注重實踐教育

藝術素養的培養和實踐課是密不可分的。在可持續發展的背景下，社會科學和技術不斷進步，引導學生開展綜合實踐活動和培養學生的綜合實踐能力、創新精神、探究能力和社會責任感是必然的也是必須的。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確地引導學生深入社會，了解社會行情，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使其發現自身的不足，為今后走出校門、踏進社會創造良好的條件，才能使學生學有所用，在實踐中成才，并有效地為社會服務，體現大學生的自身價值。在今后的工作中，在社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情相結合，是中國影視行業長足發展的必然選擇。目前各高校對戲劇與影視學研究生的培養更加注重藝術理論知識的培養和教學，但對藝術實踐能力的重視程度遠遠不夠。

（三）“研討啟發式”代替“灌輸式”

當前大多數的高校無法擺脫“灌輸式”的教學模式，學生學習的主觀能動性被忽略。當下戲劇與影視專業涉及到非常廣泛的內容，學校和老師灌輸式的教育方式只會造成學生學習與實際情況的分層與斷代。尤其面對戲劇與影視這門知識范圍廣的學科，強硬灌輸是不夠的。學校與老師必須起到引導的作用，用“研討啟發”的方式教會學生如何學習而非單純地講授知識。

三、結語

作為重要的藝術學科，戲劇與影視專業在教育系統有著舉足輕重的地位。我國電視劇、電影、電視的發展并不孤立，在各種因素的共同作用下和諧發展，因此發展戲劇與影視專業具有重要意義。