芻議小學(xué)語文作文教學(xué)的策略分析

王煥萍（山西省長治市沁縣師范附屬小學(xué)，山西 長治 046400）

隨著新課標(biāo)的不斷改革語文在各個(gè)學(xué)科中占有的地位越來越重要。作文是體現(xiàn)一個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，也是培養(yǎng)小學(xué)生語文水平的根基。小學(xué)階段是學(xué)生語言發(fā)展的最佳時(shí)期。在這一時(shí)期訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和寫作能力，能夠獲得事半功倍的效果。讀寫結(jié)合是提高小學(xué)生作文水平的有效路徑。

一、小學(xué)語文作文的重要性

從最近中考高考所釋放出來的信息可以看出：得語文者得天下，不僅僅是口號(hào)。語文是一個(gè)工具科，是我們的母語，是學(xué)習(xí)其他各科的基礎(chǔ)前提。

如果語文你都不行，別的是學(xué)不通的。語文之所以重要，是因?yàn)樗菍W(xué)好各門學(xué)科的最基本的工具，學(xué)好語文才有可能學(xué)好其他課程。因?yàn)檎Z文水平代表學(xué)生的“理解能力”、“分析能力”，語文學(xué)科學(xué)得好不好尤其重要，如果學(xué)生具備較高的閱讀寫作水平，有助于學(xué)好其他學(xué)科，有助于知識(shí)的增廣和思想的開展。它對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一輩子的影響，而這種影響是潛移默化的。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的不足之處

在小學(xué)語文教學(xué)中，作文被大部分學(xué)生認(rèn)為是最枯燥、最難的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)作文也是各種考試中分值比重最大的一塊。小學(xué)語文作文教學(xué)不僅對于學(xué)生來說相對較為難掌握的內(nèi)容，而且對于教師來說同樣是一個(gè)非常棘手的難題。

1、學(xué)生對作文課的學(xué)習(xí)熱情不高。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，從目前我國小學(xué)語文作文教學(xué)情況來看，很多學(xué)生都非常不喜歡作文，學(xué)生對作文課的學(xué)習(xí)熱情不高。在作文教學(xué)過程中老師常常處于被動(dòng)的狀態(tài)，每次課外寫作任務(wù)學(xué)生往往是隨便應(yīng)付，達(dá)不到老師的要求。

2、教學(xué)方法不夠新穎，教學(xué)手段不靈活，缺少新意。

除了學(xué)生自身對作文較為反感以外，教師在作文教學(xué)中也存在教學(xué)方法的缺陷。教學(xué)方法不夠新穎，教學(xué)手段不靈活，缺少新意。教師在教學(xué)時(shí)只是一味地進(jìn)行講解，并沒有考慮到學(xué)生對其所講授內(nèi)容的接受程度，這種教學(xué)方式對學(xué)生所產(chǎn)生的效果教學(xué)效果不佳，不能達(dá)到新課標(biāo)的要求。長此以往，作文教學(xué)所產(chǎn)生的效果越來越差，小學(xué)學(xué)生也將會(huì)對作文的學(xué)習(xí)喪失信心。

3、閱讀量少，無內(nèi)容可寫。

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、聽、說等多種能力，這就要求寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)要進(jìn)行結(jié)合。就目前而言，小學(xué)語文教師缺乏寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合的意識(shí)，寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)孤立化，沒有充分發(fā)揮閱讀文本對寫作的導(dǎo)引作用，學(xué)生的閱讀量少，在進(jìn)行作文寫作的時(shí)候總感覺無內(nèi)容可寫。

三、提高小學(xué)語文作文教學(xué)的具體實(shí)施措施和有效策略

1、進(jìn)行大量閱讀，閱讀量的積累是小學(xué)語文寫作學(xué)習(xí)的第一把鑰匙。

教師平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，閱讀量的積累是小學(xué)語文寫作學(xué)習(xí)的第一把鑰匙。這把鑰匙孩子能夠打開孩子語文寫作能力的“寶庫”。老師要引導(dǎo)學(xué)生多讀好書、經(jīng)典的書。特別建議孩子多讀適合他們年齡段的人文書籍——低段孩子可以多讀繪本、兒童詩等童書，中段孩子可以多讀整本的文學(xué)作品，和歷史方面的書籍，高段的學(xué)生則可以加上文化和哲學(xué)等方面的讀物，當(dāng)學(xué)生的閱讀量多了，語文素養(yǎng)也就慢慢養(yǎng)成了，寫作能力自然而然就會(huì)逐漸提高，作文寫作也就變的非常容易水到渠成了。

另外，提升閱讀理解、增加海量閱讀、可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)作文寫作能力。閱讀終生有益，閱讀習(xí)慣和閱讀能力卻不是一朝一夕可以獲得的，需要長時(shí)間的培養(yǎng)、積累。家長要從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，日積月累的閱讀量可以讓孩子所獲得更多知識(shí)和能力。

2、多背，背好詞好句好段與優(yōu)秀作文素材。

小學(xué)生的記憶力是非常強(qiáng)大的，多背，是語文作文學(xué)習(xí)的第二把鑰匙，讓孩子在其記憶力最強(qiáng)盛的時(shí)代，背誦最經(jīng)典作文素材，隨著不斷積累，肚子里“別人的東西”儲(chǔ)存多了，漸漸就內(nèi)化為自己的東西了，必然出口成章，行文流暢，所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”，這個(gè)古訓(xùn)永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。

3、多寫，是孩子提升作文能力最重要的法寶！

多寫，是語文學(xué)習(xí)的第三把也是最重要的一把鑰匙。通過不斷的寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)㈤喿x中吸取的養(yǎng)料轉(zhuǎn)化為自己的思想、情感，并表達(dá)出來，這里說的“寫作”遠(yuǎn)不只是完成老師布置的作文題，而是融入日常生活中的日記、隨筆等等，形式不論，內(nèi)容靈活。

在作文指導(dǎo)教學(xué)過程中，老師要適當(dāng)?shù)亩喟才乓恍╈`活多變的寫作內(nèi)容，讓學(xué)生有話可寫、有情可抒、有理可說，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，讓學(xué)生能夠真正把學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到自己的文章之中，不寫謊話，要寫真實(shí)的內(nèi)容。

4、作文批閱要善于運(yùn)用鼓勵(lì)的詞語激勵(lì)學(xué)生。

為了能夠讓學(xué)生對自己所寫作的文章有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對其所寫作的作文進(jìn)行嚴(yán)格的批閱和評價(jià)。教師在作文批閱過程中要善于運(yùn)用鼓勵(lì)的詞語激勵(lì)學(xué)生，不要一直批評其在寫作中所存在的錯(cuò)誤，要多進(jìn)行正面的鼓勵(lì)和評價(jià)，以此來培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。適時(shí)的指出學(xué)生寫作中存在的不穩(wěn)妥之處，并提出相應(yīng)的改進(jìn)方法，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在作文寫作當(dāng)中所存在的不足，不斷吸取和積累寫作經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，小學(xué)語文作文教學(xué)水平的提高不是一朝一夕的事情，需要我們從點(diǎn)滴教學(xué)開始，積累閱讀量，多動(dòng)筆，留心身邊的事物，作文做到寫真、寫實(shí)。得語文者，得中考、高考，為了學(xué)生將來在考試中能夠取得優(yōu)異的成績，小學(xué)作文從現(xiàn)在抓起。教師根據(jù)當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)的具體情況采取有效的教學(xué)方法。靈活教學(xué)，不僅能夠獲得較為理想的教學(xué)效果，而且還能夠幫助學(xué)生在作文學(xué)習(xí)上樹立起一定的信心，讓學(xué)生愛上作文，愛上語文課，進(jìn)而提高作文的教學(xué)效率。