如何提高高職班主任管理工作探究

楊莉莉（山東水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東日照 276800）

引言 隨著社會(huì)的發(fā)展，以往的嚴(yán)厲式教育已不適合現(xiàn)在的管理，懲罰學(xué)生的方式也被大眾所詬病，每每發(fā)生體罰學(xué)生等都會(huì)被推上風(fēng)口浪尖，所以在新形勢(shì)下，教師的改變是第一步，教師的整體教育方式應(yīng)跟隨新時(shí)代進(jìn)行改變，不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的教育模式和觀點(diǎn)。迎接新的教育的展開(kāi)。

1 注重學(xué)生心理健康

總有人說(shuō)現(xiàn)在的年輕人是最幸福的，但不知現(xiàn)在的年輕人承受的壓力也是最大的，往往在教育里，文化課被重視，心理健康無(wú)人問(wèn)津，其實(shí)這種情況是一種很危險(xiǎn)的情景，現(xiàn)當(dāng)代的青年人心理壓力過(guò)大，很多不能排遣，高職的學(xué)生也同樣會(huì)存在這種問(wèn)題，思想教育作為教育的一部分，一定要引起老師的注意，現(xiàn)在國(guó)家提倡學(xué)生全面發(fā)展，作為職高生也不能落后，要全面發(fā)展思想教育必不能少，職高的班主任應(yīng)肩負(fù)起這一職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，為我國(guó)家提供全面的人才，每一個(gè)學(xué)生的心理健康都應(yīng)得到關(guān)注，抑郁癥的話題也常常引起熱議，許多患者都是青年人，問(wèn)題的出現(xiàn)不是一朝一夕的，必定有常年累月的積累，在職高最能接觸學(xué)生思想工作的就是班主任，班主任應(yīng)該時(shí)常與學(xué)生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生向健康的方向發(fā)展，也應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的思想教育，比如班級(jí)的領(lǐng)頭人，則因嚴(yán)格要求，在思想上也成為班級(jí)的領(lǐng)頭人，思想教育也因嚴(yán)格遵守黨的指導(dǎo)方針，結(jié)合開(kāi)設(shè)的思想政治課程，才能更有效的幫助學(xué)生，其實(shí)一個(gè)心里健康的學(xué)生在任何事情上都能盡自己的努力，幫助學(xué)生有一個(gè)健康的心里水平也就是幫助他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，班主任管理起來(lái)會(huì)更加容易，所以工作也提升了很多。

2 關(guān)心學(xué)生的日常生活

老師與學(xué)生的關(guān)系常常被討論，其實(shí)班主任是學(xué)生在學(xué)校的另一個(gè)父母，高職生在學(xué)校度過(guò)的時(shí)間也非常長(zhǎng)，與老師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，他們的日常生活，身為班主任也應(yīng)關(guān)心，這就是在提升老師與學(xué)生的關(guān)系，關(guān)系好了自然學(xué)生愿意多聽(tīng)老師的話，管理難度下降，工作水平就上來(lái)了，班主任其實(shí)對(duì)學(xué)生的作用很大，學(xué)生在學(xué)校總會(huì)遇到一些生活上的困難，其實(shí)很多時(shí)候第一時(shí)間只能求助于班主任，如若班主任對(duì)這些置之不理，學(xué)生失去了對(duì)班主任的信任，身為班主任可想而知管理的難度有多大，學(xué)生和你對(duì)著干，教學(xué)工作根本不能開(kāi)展，還有許多學(xué)生在職高里生活拮據(jù)，學(xué)校會(huì)發(fā)放補(bǔ)貼，有時(shí)候卻到不了真正需要的同學(xué)手里，這其中班主任的失職很大，班主任平時(shí)不了解學(xué)生的生活水平，不了解學(xué)生的真實(shí)情況，有些學(xué)生交了虛假的報(bào)告，班主任也無(wú)從判斷，這就導(dǎo)致了很多補(bǔ)助失實(shí)，這就造成了學(xué)生心中的不滿，對(duì)班主任的不認(rèn)可，班主任的管理工作水平會(huì)直線下降，近來(lái)社會(huì)上熱議的還有高校舍友投毒等案件，如若班主任能盡心盡責(zé)地去了解學(xué)生在學(xué)校的生活，也許就可避免此類案件的發(fā)生，在職高也有許多同學(xué)與室友不和，經(jīng)常有矛盾，其實(shí)班主任只要能了解一下，及早發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，這些小矛盾可能就會(huì)在源頭及早解決，學(xué)生之間還有的矛盾也有情侶之間，情侶矛盾在學(xué)生中不少見(jiàn)，最后也有刀劍相向的，所以在這期間班主任的作用很大，如若能及早發(fā)現(xiàn)，就可避免兩個(gè)家庭的悲劇。班主任管理工作的提升體現(xiàn)在這些細(xì)節(jié)的東西，班主任肯花時(shí)間了解學(xué)生的生活，學(xué)生也愿意多聽(tīng)聽(tīng)班主任的指導(dǎo)，班主任的管理工作才能更進(jìn)一層樓。

3 解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題

職高的學(xué)生其實(shí)也是邁入了一步社會(huì)，他們之前一直是在學(xué)校學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)的問(wèn)題有很多的未知，他們迫切需要來(lái)了解那些未知的東西，需要得到老師的幫助，班主任就是他們咨詢的第一人選，班主任這時(shí)就要不怕麻煩，認(rèn)真負(fù)責(zé)的解決學(xué)生所想了解的問(wèn)題，給予他們幫助，這樣學(xué)生才能更信服班主任，對(duì)班主任的管理給予支持，如若班主任只是說(shuō)空話說(shuō)套話，沒(méi)有實(shí)際的幫助，久而久之學(xué)生也不會(huì)信任班主任，遇到不懂的、難以解決的問(wèn)題也不會(huì)尋求班主任的幫助，班主任就會(huì)失去公信力，在班級(jí)管理上不會(huì)得到學(xué)生支持，職高的學(xué)生在實(shí)際上也需要很多學(xué)校的幫助，在許多時(shí)候要開(kāi)具證明，在網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)看過(guò)一條新聞，學(xué)生的姥姥去世，班主任不給開(kāi)具請(qǐng)假條，被很多人批判，理性分析一下，就這個(gè)不被批假的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)班主任即使不成為她的仇人，她也再不會(huì)去擁護(hù)這個(gè)班主任了，道理是一樣的，如果班主任在這些方面不辦實(shí)事，想著辦法刁難學(xué)生，在管理上只能越來(lái)越亂，學(xué)生也只會(huì)和班主任對(duì)抗，不能解決實(shí)際問(wèn)題，其實(shí)就是一種擺設(shè)，職高的學(xué)生更需要能給他們實(shí)際支持的班主任，一個(gè)好的管理者是會(huì)為了他所管理的人著想的，作為學(xué)生，高職生也有年輕人那種叛逆，你在各方面克制他們，不為他們解決實(shí)際問(wèn)題，高職生也不會(huì)在乎你的任何管理，能為他們解決實(shí)際問(wèn)題的班主任才能得到尊敬，這樣的班主任的管理工作才能順利進(jìn)行，得到提高。

4 結(jié)語(yǔ)

班主任的身份是高職生學(xué)生生活中極其重要的組成，若想提升班主任的管理工作水平，切實(shí)的為學(xué)生著想，為學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，注重學(xué)生的心理健康，不能只為提高自己的工作成績(jī)，班主任自身的覺(jué)悟要提高，成為學(xué)生的榜樣，為祖國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。