簡說西漢的重文政策

劉再展（中央財經大學，北京 102206）

西漢的文化政策是建立在大一統的思想之上的。西漢作為大一統王朝，其文化政策因為體現出相對統一的特征。梳理《史記》、《漢書》等文獻，可以看出西漢文化政策中重文政策的相關特征。

西漢的重文政策，主要表現在三個方面：第一，對圖書文獻的管理。西漢有專門的圖書典藏與編校機構，并建立了一整套管理制度，使圖書文獻的編校典藏管理進入了一個新階段。第二，施行一系列教育政策。第三，施行重用文士，尤其是重用善賦之時的策略。西漢重視人才的培養，一方面興辦教育機構，另一方面實行重用文士的政策。這一政策的施行，為西漢選官制度和教育制度做出重要補充，同時也為有才之人入仕升遷提供了道路。

一、對圖書文獻的管理

在圖書管理方面，西漢設有專門的圖書典藏與編校機構，并建立了一整套管理制度，諸如延閣、廣內、秘府、蘭臺等藏書修書機構。太常、太史、博士、太卜等職位，大大增加了對圖書文獻政策實施的效用性。相對于周秦時期的圖書典藏與編校制度，西漢時期對圖書管理的機構設置和制度設定已較為成熟完善，這標志著圖書文獻的編校典藏管理進入了一個嶄新的階段。例如：《漢宮殿疏》記載：“天祿、麒麟閣，蕭何所造，以藏私書，處賢才也……未央宮有承明殿，著述之所也。未央宮有石渠閣，蕭何所造，其下碧石為造，若今御溝，因為閣名，又成帝于此藏秘書焉，未央宮有麒麟閣藏秘書，楊雄校書處，天祿閣，藏典籍之所。” 《文選》李善注引劉歆《七略》：“外則有太常、太史、博士之藏，內則有延閣、廣內、秘室之府。”《漢書》卷十九《百官公卿表上》：“御史中垂，在殿中蘭臺，掌圖籍秘書，外督部刺史。” 這些都反應了西漢時期對圖書文獻的典藏情況。

二、施行教育政策

在教育政策方面。漢武帝時期，設立教育機構，興辦太學，是為全國最高教育機構，講授儒家經典。后經不斷發展，其規模不斷擴大，講授內容也不斷增多。同時，設立五經博士，專掌經學傳授，或協助帝王奉使、議政。漢武帝之后，博士的人數也在不斷增多，漢元帝時博士弟子已達千人，漢成帝時增至三千人。王莽時期，籠絡廣大的儒生，在長安城南興建辟雍、明堂，又為學者筑舍萬區，博士弟子達一萬余人，這時候，太學規模之大，也達到了前所未有的地步。例如：《漢書》卷六《武帝紀》記載：“孝武初立，卓然罷黜百家，表章六經，遂疇咨海內，舉其俊茂，與之立功。興太學，修郊祀，改正朔，定歷數，協音律，作詩樂，建封禪，禮百神，紹周后，號令文章，煥然可述。”《漢書》卷十《成帝紀》詔令曰：“古之立太學，將以傳先王之業，流化于天下也。儒林之官，四海淵源，宜皆明于古今，溫故知新，通達國體，故謂之博士。否則學者無述焉，為下所輕，非所以尊道德也。”西漢太學的不斷完善成熟和博士規模的不斷擴大，反映了教育政策所取得的成就。

三、重用文士

對文士的重用方面，漢文帝重用通經之士賈誼，又立以《詩經》見長的申公為博士。景帝所用眾博士中也多以經學之士為主等等。經學走上政治舞臺，打破了黃老思想一統天下的局面，為經學所蘊含的文學思想走向朝廷創造了條件。經學促進文學。西漢重視人才的培養，一方面興辦教育機構，另一方面實行重用文士的政策。這一政策的施行，為西漢選官制度和教育制度做出重要補充，同時也為有才之人入仕升遷提供了道路。需要特別指出的是，西漢對善賦之士的重要，大量征召辭賦之士入朝為官。擅長辭賦者進入武帝朝廷也與他崇儒、主張禮樂之治有密切關系。在中國文學史上，賦成為最能代表漢代文學形式的一種文體，并且西漢大賦能夠取得較高成就，都與西漢重用善賦之士有重要關系。例如：《漢書》卷十二《平帝紀》：“元始五年，征天下通知逸經、古一記、天文、歷算、鐘律、小學、史篇、方術、本草，及以五經、論語、孝經、爾雅教授者，在所為駕一封招傳，遣詣京師。至者數千人。” 《漢書》卷五十六《董仲舒傳》：“養士之大也，莫大乎太學太學者賢士之所關也，教化之本源也。……臣愿陛下興太學，置明師，以養天下之士，數考問以盡其材，則英俊宜可得矣。”《漢書》卷三十三《楚元王傳》：“高后時,浮丘伯在長安,元王遣子鄭客與申公俱卒業。文帝時,聞申公為《詩》最精,以為博士。”西漢重用文士，是漢代重文政策的重要表現，也使得漢代文學得以蓬勃發展。