高職動漫制作技術專業實踐教學的相關研究

郎婷婷（山東信息職業技術學院，山東 濰坊 261061）

一、高職動漫制作技術專業實踐教學的現狀

由于動漫是多方面技術的結合，所以動漫產業對于人才的要求更為嚴格。而近些年來，我國高職院校的動漫教育并不能完全匹配動漫產業人才的需求。許多高職院校的畢業生由于缺乏實際操作能力和創作能力，所以無法滿足動漫產業的職業需要。這就讓我們不禁思考高職動漫制作技術專業實踐教學的現狀。

1.教學目標不準確

近些年來，我國對動漫產業的扶持力度逐漸加大，使得我國動漫產業的發展水平也有所提高。同時，這也要求著相關動漫專業教育教學的提高。但是，現階段我國許多高職院校仍然采用的是傳統的教學模式，并沒有準確的定位相關的教學目標，這就導致相關動漫專業的學生動漫制作能力受限，從而并不能達到對學生動漫制作能力的培養。高職院校在制定教學目標時，定位過高或過低，都會導致動漫人才不符合社會的實際需求，使動漫作品不符合實際情況。

2.師資力量及水平落后于動漫制作技術的發展

現階段我國的高職院校中，大部分教師都是剛畢業的本科生或者是研究生，受傳統教學模式的影響，大部分教師在動漫制作技術專業的教學中會尤其注意理論知識的培養，從而忽視實踐教學。由于教師缺乏自身實踐，只是淺顯地掌握動漫制作技術專業的理論知識，所以在教學的過程中，他們往往會忽視對于高職院校學生的實踐能力的培養。現代動漫制作技術發展越來越迅速，教師的實踐能力水平如果較為低下，不能開發相關課程，將理論完全融入到實踐教學中，就不能將理論知識和實踐有效結合，從而達到教學的根本目的，同時也不利于實踐教學的開展。

3.教學模式單一化

隨著動漫產業的發展，動漫產業對于動漫人才的要求有所提高，所以相關高職院校的動漫專業教學模式也應有所改變。但是，我國仍然有部分高職院校采用傳統的教學模式進行動漫制作技術專業的教學，忽視實踐教學。從而影響了實踐教學的效果，這種單一化的教學模式調動不起學生的學習積極性，同時也培養不了學生的實際操作能力。單純理論知識的堆積對于動漫制作技術專業具有一定制約性，不利于教學質量的提高改善。

二、高職動漫制作技術專業實踐教學的改革策略

針對高職動漫制作技術專業實踐教學現狀和出現的問題，高職院校以及相關企業和相關教育機構都要配合高職院校進行實踐教學改革。

1.創新實踐教學模式

傳統的教學模式強調理論傳授和基本技能的培養。而對于高職動漫制作技術專業實踐教學的改革，我們則是在傳統的教學模式的基礎上進行創新，開展實踐教學。相關高職院校應該合理的分配理論課程，在原有的教學模式的基礎上，改變教學環境，注重教學方法，將理論知識和實踐相結合，從而實現時間教學的目標，達到理想效果。

2.加強師資隊伍建設

教師在教學中處于指導地位，師資力量的強與弱在一定程度上也決定著該專業以及該院校的教學水平。如今動漫產業迅速發展，師資隊伍建設也要緊隨其后。相關動漫專業教師可以深入動漫產業內部，系統的了解社會以及企業對于動漫制作技術專業的需求；同時高職院校要加強教師培訓，充分了解與應用動漫制作技術，培養專業教師，進一步優化教師的知識結構，使實踐教學系統化。

3.開展相關實踐活動

高職院校要積極建立相關體制體系，或舉辦動漫類活動和比賽，鼓勵學生發揮自我才能。實踐活動讓學生在實際操作的基礎上，依據我的專業興趣進行動漫類創作，既突出個性化又能夠培養學生的實際操作能力。而且相關教育機構要建立相應的獎勵機制，調動學生的積極性。

4.強化實踐教學

高職院校從實踐教學的角度出發，對于動漫制作技術專業的學生應采取企業實訓的策略。選拔優秀學生進行相關動漫企業項目的開發，加強校企合作，通過短期實習讓學生更好地了解該產業對于人才的需求。學校要積極推進校企合作，讓學生有更多的機會參加實踐活動，提高學生對于動漫制作技術的實際操作能力。

三、結語

綜上所述，本文對動漫制作技術專業實踐教學的現狀和改革策略做出了分析和提議。動漫產業的發展需要多方的努力，高職院校作為教育的一方，要肩負起教育教學的重擔。而在現代的教學模式中，最為突出的就是傳統的教學模式，實踐教學模式的實施還屬于初級階段。所以高職院校要重視動漫制作技術專業的實踐教學，鍛煉學生的自主學習能力和實際操作能力，同時也要求學校和教師完善相關隊伍建設，相關體系建設，為實踐教學做出實質動作。雖然說現階段動漫專業的實踐教學改革取得了一定的效果，但是要想達到動漫專業實踐教學的頂峰，我們應該努力探索，不斷創新，在舊有教學模式的基礎上完善實踐教學。