淺析高職環境藝術設計專業方案手繪快速表現課程教學與實踐

王茂林（長沙民政職業技術學院 藝術學院，湖南 長沙 410004）

方案手繪快速表現的優勢是快捷、簡明、方便，能夠隨時記錄和表達設計師的靈感，是一種利用手繪圖形來表現設計思維的藝術設計手法，通過圖形和思維的結合激發創作靈感。是設計師綜合能力的體現。在環境藝術設計實踐中，設計師對圖紙的解讀和領悟，結合使用者的具體想法，將收集到的相關資料融合到自己的設計思想當中，經過詳細的思索和感悟，最終形成設計靈感。快速表現歷來是衡量設計師的藝術素養和表現技巧很重要的一個方面。因此，在高職環境藝術設計人才培養方案中方案手繪快速表現作為必修課程來進行學習。但隨著計算機輔助設計工具大量運用，學生對于手繪的學習越來越淡薄，如何提高學生的應職能力，成為當今高職環境藝術設計專業共同的研究的課題。

一、方案手繪快速表現課程教學存在的問題

1、學習與教學方法單一，手繪是一種溝通、表達的工具，是一種捕捉靈感的手段，可目前手繪訓練教學中主要依賴大量的臨摹，這單純的臨摹會造成學生的依賴，使得學生在學習手繪的過程中變得越來越被動，學生的思維也會變得越來越狹隘、缺乏創意，設計語匯匱乏，在具體的設計中也只會照搬、模仿和拼湊別人的設計作品，這種現象十分普遍。同時教學方法過于傳統，多數是以教師在短期內傳授大量知識素材為主要教學手段，從而導致學生處于被動接收狀態，老師缺乏直觀性的手繪技能示范，學生也缺乏主觀能動性，視野、知識和動手能力受到一定的限制。

2、過于強調技法的使用而忽視設計創意思維，對于環境藝術專業的學生來說，需要具備設計表現能力、設計思維能力和設計實踐能力，可在部分高校環境藝術設計教學中仍在強化方案手繪快速表現技法本身，過分強調表現能力，片面追求畫面的視覺沖擊力和效果，忽視對設計思維能力的培養，使手繪快速表現教學偏離了其教學宗旨。

3、教學內容與課程設置安排不盡合理，在課程設置上，目前國內各大高校都開有與手繪相關的表現技法課程，但僅僅是作為一門課程單獨存在，并只在某一個學期開設，忽視了這門課的重要性。

二、課程在專業人才培養方案中的重要性

方案手繪快速表現環境藝術設計專業人才培養很重要的環節，是承上啟下，既結合了前期效果圖表現技法、專業速寫和透視教學，又為后面專業課教學提供有效的幫助，既是創意課又是技能課，因此，通過該課程學習有效地提高創意思維能力，尤其是在設計前期、方案設計的初始階段，要學會利用手繪快速表現的方式來拓展自己的創造思維。實踐證明，世界許多優秀的設計大師都擁有出色的圖示思維和手繪能力。手繪快速表現是視覺思維能力、想象創造能力、繪畫表達能力三者的綜合，對手繪快速表現的訓練，是培養學生形象化思考、培養學生開拓創新思維的有效方法。

三、方案手繪快速表現教學實踐

1、重構課程內容，組建模塊教學

按照職業崗位能力的要求和崗位實際工作任務、過程和情境，回歸工作實際原貌，重構課程內容，把方案手繪快速表現的課程知識進行分解—重構—融合。并采用“創意+技術”的全新課程模塊理念，課程設計為三個教學模塊，即方案設計模塊；方案表現模塊；快速表現模塊。通過三個模塊開展一系列教學工作。

2、利用互聯網平臺，重視空間教學

方案手繪快速表現空間教學是基于世界大學城平臺進行課程資源的建設，其中包括課程標準、課程教案、課件、案例、視頻等，利用空間教學提高教學效果，同時也提高學生的學習興趣。教師利用空間上傳教學資料，利用空間進行授課，利用空間布置教學任務及批改學生作業。學生可以進入課程空間進行自主學習，并且可在空間相互交流。

3、提高動手能力，突出示范教學

示范可以給學生一種心境，可以創造一種氛圍，可以產生一種情緒，可以激發一份沖動。示范的時機可以是導入的時候，直接以教師的示范創作，吸引學生對本課學習的興趣，營造輕松的氛圍。方案手繪快速表現不同于其他課程，它的最大特點就是具有直觀性，而示范教學是直觀教學法中的一種，具有鮮明性、生動性和真實性，有利于學生確切地理解、掌握方法，有助于提高學生的學習興趣和積極性，能激發學生創作興趣。學生是學習的主體，在教學活動中不應該被動地接受，而應以課堂主人的身份參與到自我發展中。同時通過示范教學反映教師的高超技藝。

四、如何提高學生的方案手繪快速表現能力

1、加強設計思維訓練

設計思維是思考、分析與創作的過程，要學會用圖形展現思維，手腦并用。設計思維來源于自身的經驗與平時大量的素材積累，因此，在設計思維訓練中，可以利用元素的提取、元素轉化、元素組織等內容進行方案思維訓練。

2、突出空間思維訓練

空間思維著重于空間透視的表現能力，訓練利用手繪進行空間關系轉換，把平面的視覺圖形轉變成空間的透視圖形，通過空間透視圖來反映各空間的相互關系。這時候要重點訓練結構、體量比例、透視、光影等。

3、強化平面方案訓練

手繪平面方案訓練突出是徒手平面或立面的表現，這是從事裝飾行業的基本素質，這一訓練主要是培養對尺寸的感知能力，幾筆下去就能感知到它們之間的比例關系，要做到隨手就能畫出平面框架圖和平面布置圖，而且要求尺寸沒有問題，要想達到這樣徒手表現水平，平時就要多對照標準的平面圖、立面圖反復訓練，使之達到得心應手的地步。

4、綜合快速表現訓練

快速手繪表現就是追求表現的快捷、高效，其用筆設色都講究明快、簡捷和概略，在線條、形態和色彩上都進行了高度的抽象和提煉。它不是刻意地追畫面效果，而是要忠實于事實，要簡潔、概括、統一，說明性強，要求表現客觀對象盡可能接近真實，包括材料的質感、色彩和光感等。因此，在綜合快速表現訓練中對不同的空間需要采用不同的表現方法，如馬克筆、透明水色、彩鉛等。

總之，學習一門技能，希望能夠高效地完成整個學習過程，而所謂的“高效”，指的是在較短的時期內能夠熟練地掌握和運用這種技能。方案手繪快速表現是一種語言，一方面是表達“形”的技能，另一方面則是體現設計思維的過程，因此學習這門課程需要遵循漸進的原則，有目標、有步驟地制定學習方案。爭取在有限的時間內，熟練地掌握表現的基本方法，以便用手中的工具得心應手地將頭腦中的設計構思表達出來，快速、高效地將設計構思傳遞給客戶。