淺談動漫和游戲在計算機教學中的運用

趙睿（常德技師學院，湖南 常德 415000）

引言：由于計算機技術逐漸深入到游戲設計與動漫方面，發展前景越來越好，在商業領域不斷發展，給社會上大部分的動漫企業單位提供了廣泛的人才需求，尤其是中等職業學校的人才也是供不應求，從而引發計算機動漫和游戲制作等方面的工作不斷細化。

一、計算機動漫和游戲制作專業課的發展體系

計算機動漫與游戲制作是指面對游戲制作及計算機動漫等方面，專門從事設計造型，動畫制作、及圖像處理的人才。畢業生要有足夠的知識保護意識，信息安全意識，在美術繪畫方面也有一定的造詣，有良好的審美觀念。目前，多數的中等職業學校在動漫游戲教學中仍采取傳統的課程體系，導致學生缺乏實際經驗，所以就必須要進行課改，課改以為提高學生的職業能力為基本，力求創新，使學生的專業性更強，可以滿足單位的需求。為企業培養動漫與游戲制作的全能型人才[1]。

二、計算機動漫和游戲制作的目標及任務

要想培養出符合企業需要的全能型人才，就應當對計算機動漫及游戲制作的課程進行改革，有利于對人才進行有針對性的培養，要不斷練習學生的基礎技能，提升專業素養，為求達到企業對動漫及游戲制作的標準。課程改革要確立有效推進新的課程方式，對新課程進行深入探究，尋找與課程相符合的教學模式。從根本上應該提高教師的教學能力及專業素養。建立完善的考評制度，符合學生多樣化發展，保證教師專業的課改體系。

三、模塊化課改體系的過程

第一，要進行深入調查，確定培養目標及教育方向。密切關注動漫及游戲制作的行業發展，進一步確定培養人才的目標及需要的專業方向，對各個企業要求的職業能力進行調研，具體表現為以下幾個方面：一要掌握關于對動漫制作的基礎知識，從根本上掌握游戲制作的專業技術；二是培養學生的學習能力與積極性；三是要求學生有一定的職業素養，熱愛動漫與游戲制作工作，根據對各企業的深入分析，確定崗位需求，有計劃的設定符合企業需求的課程并根據專業知識確定培養的目標[2]。

第二，在對企業進行充分的調查研究后，開發頂級課程體系，聘請知名的游戲專家及動漫設計者，優秀的動漫指導教師及學生代表，共同研發最適合的課改體制，設計更適合學生發展的教學模式，適合企業的教學內容。明確每個教學模塊，根據行業的特點，計算機動漫工作者，游戲開發者，后期合成人員等崗位為主。大部分的畢業生都很難擔任一線工作，只有少部分課程優秀的學生才有機會擔任導演等工作。應當結合教師隊伍，對學校需要的崗位進行設置，將專業要求，企業需要的崗位，及課程內容有效結合，以此進一步確定統一的教學模塊。在教學過程中為加深學生的印象引入情景教學，從基礎的知識點出發，引入生動的場景及氣氛，為引起學生的情感，幫助學生理解學習內容，進一步提高學習效率。讓學生與動漫與游戲技術拉近距離，加強學習興趣。

第三，對教學的內容及方式進行教學，教學與內容要依據職業能力為標準來作為課堂教學的基本依據，以崗位職業能力為基礎，開展企業活動以培養學生的專業能力及職業道德，打破單一的教學模式，創造專業能力主導的教學模式，開放教育的思路課程改革[3]。

在對學生的教學過程中，重點關注對實踐能力的培養，建立以實際的工作內容為導向的課程。把專業課程細致分化，根據能力及崗位要求進行劃分。每個教學模塊都有固定的課程，為求實現專業的技能，掌握扎實的知識，有效的實現所學知識與企業所需的崗位進行對接。在對教學內容的安排中，一切要以游戲及動漫制作為基礎，有效的整合專業的課程。對教學課程進行優化;一是要增加專業課在教學中的比重，將原有的課程在原本教學的基礎上增加一到兩個課程，增設動畫制作的教學，素描，后期制作等課程，全面的提高基礎專業知識的學習課程。二是重新安排專業課的順序，將原有的動畫課程融入新的知識點，根據企業的需求制定全新的課程，從易到難，有規律的學習專業知識。三是增加培養學生職業素養的課程，這一課程可以加強對學生的時間觀念、溝通合作效率等進行培養。有針對性的加強學生的工作能力。四是加強學校和企業之間的溝通。學校應該根據企業的需求聘請專業知識豐富的教師對學生進行針對性的教學，力求增強學生在工作中的實踐能力。專業教師與學校教師共同探究為學生研發新的課程，為企業需求的崗位進行課改，讓學生掌握足夠的專業知識，促使動漫和游戲業能夠更好的進行發展。

結束語：

對于計算機動漫和游戲制作的專業模塊化組建完善，建立新的課程體系，加強實踐工作，深度調查企業中的崗位需求，培養出符合企業要求的動漫產業與游戲人才。隨著動漫產業與游戲業的不斷發展，要不斷提高專業知識，調整課改，進而促進動漫行業更好的發展。