如何提高中職學生對工商管理專業學習的興趣

殷宏宇（山西省雁北煤炭工業學校，山西 大同 037005）

一、中職學生的情況概述

中職學生一般是由于沒有考上好高中才選擇進入中職院校進行學習，大部分學習已經失去了對學習的自信，時常感覺自己的學習成績不佳，進而產生自卑心理，有的學生甚至會自暴自棄。可見，中職生中普遍存在缺乏自信、厭學的情況。

中職學生也有特長，他們喜歡實際操作，喜歡通過動手來實現自己的想法。他們雖然不喜歡理論、文化課，但是他們喜歡實驗課、實踐課，他們喜歡從這些課程中學習到知識，并且對這些課程表現出了濃厚興趣。中職生的這一特點是以后適應社會需求的必要條件。

二、提高中職生對工商管理專業學習興趣的途徑

1.增加實踐活動

工商管理專業具有很強的實踐操作性。學生在課堂上學到工商管理專業的相關知識，但是這些知識只停留在理論階段，要想使學生對這些理論加深印象，可以通過實踐來檢驗學習到的理論知識。教師在教學過程中增加實踐活動，可以使學生的工商管理專業知識得到進一步鞏固，使學生體驗專業知識在實踐中應用的效果，進而激發學生對工商管理專業的學習興趣，提高學生的學習欲望。比如教師在講解關于定價的相關內容時，可以將學生分為不同小組，給每個小組分配任務。第一步，讓學生去商場調查教師指定商品的定價，然后將調查的結果整理成報告呈現給教師，教師對這些報告進行評比；第二步，每個小組依據自己組內的情況，分別進入一些商品，然后自己給商品定價，將定價的商品進行銷售，教師對各個小組銷售的情況進行評比；第三步，引導學生總結定價過程中存在的問題。通過教師組織的實踐活動，學生對定價知識有了自己的體會，并且對該知識點有了深刻的印象。此外，教師可以依據教學內容開展辯論會、演講會或者興趣小組等形式，通過這些形式使學生更加了解工商管理專業的作用，并激發學生的學習興趣，讓學生在實踐的過程中感受到知識的力量，進而使他們的專業技能得以培養。

2.激發學生的學習自信心

自信心是進取心的支柱，是調動人積極性的巨大動力。工商管理專業具有較高的綜合性，同時具有很強的復合性，很多學生覺得這個專業難以完全掌握，因此產生了畏難情緒，教師應該依據學生的具體情況，提高學生的自信心。

（1）找出學生的特長

每個學生都有屬于他的閃光點，作為中職教師應該善于觀察、勤于觀察、學會觀察，通過不斷的觀察找出學生的閃光點，哪怕是學生的閃光點比較微弱，教師也應該將其找出并使學生的閃光點不斷擴大，對學生的閃光點進行鼓勵以及肯定，從而讓學生認可自己，讓學生將自己的閃光點不斷擴大，進而使學生的自信心得到激發。教師一時之間可能難以找出學生的閃光點，教師應該斷鼓勵學生不斷發揮自己的長處，進而找出學生的閃光點。

（2）教師應該增加與學生的交流、溝通

第一點，教師與學生之間的良好關系有助于學生自信心的培養。教師應該尊重學生的一切，在言語中多鼓勵、關注學生，并在生活中多與學生進行交流溝通，進而使學生自信心得以提高。教師在與學生交流過程中應該使用溫和的態度、親切的語言，并在交流的過程中維護學生的自尊，進而使學生感受到教師的友好，使學生的自信心在無形之中得以增強。相反，如果教師與學生交流時，經常冷言冷語、態度粗暴，學生就會畏懼教師不敢與教師進行接觸，并且會讓學生的自信心、主動性受到打擊。因此，教師要在與學生交流的過程中應該傳遞愛，進而使學生在無形中增加自信心。

（3）教學內容應該與生活緊密相連

工商管理專業的知識與生活中的許多事情都有緊密聯系，比如經濟危機、通貨膨脹。教師應該將生活中的素材融入到教學中，并創設相應的教學情景，讓學生從真實的案例中去學習知識，進而加深對知識的理解，同時提高了學生對該專業的學習興趣，使學生的自信心得以提高。

3.充分發揮學生動手能力強的特點

（1）鼓勵學生進行自主探究

部分教師認為學生自主探究動手操作比較費時費力，并且認為實踐操作難以組織，所以喜歡給學生進行實踐示范，這樣就省去了學生進行實踐的過程，在這種情況下學生逐漸喪失了學習的興趣。因此，教師應該將更多權力賦予學生，讓學生進行主動操作，進而讓學生在操作過程中不斷去思考、不斷去質疑，使學生的自主探究能力得以提高。比如教師在講解關于調查表內容時，教師就可以讓學生自己動手制作調查表，并利用自己制作的調查表進行相關調查，在調查的過程中可能會遇到很多意想不到的問題，學生應該將這些問題進行歸納，并對這些問題進行分析，通過這樣的方式既增長了學生的知識，又提高了學生對該專業的學習興趣。

（2）鼓勵學生進行自主嘗試

教師在講解新的課程之前，應該依據所學內容制定學生自學任務，讓學生通過自己的努力去嘗試吸納新知識。學生在自學的過程中，教師可以給予相應的指導，讓學生去查找與課堂內容相關的資料，進而讓學生體驗到自主學習的樂趣。

三、結束語

教師在實施工商管理專業教學時，應該依據學生的特點進行針對性的教學，同時要依據教學內容設置適合學生的教學方案，讓學生在學習的過程中不斷發揮主體作用，進而使學生的學習興趣得到充分調動。教師應該對教學方法進行不斷研究，全面實施因材施教，讓所有學生的學習興趣得到充分激發，進而增加學生的學習效果，為學生以后就業奠定良好基礎。