高校博物館教育資源數(shù)字化研究

柴婧

摘要：高校博物館蘊(yùn)藏著豐富的人類(lèi)文化寶藏，對(duì)其進(jìn)行有效的數(shù)字化開(kāi)發(fā)能夠更好地發(fā)揮其教育職能，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。本文分析了高校博物館教育資源數(shù)字化現(xiàn)狀，總結(jié)了數(shù)字資源建設(shè)中存在的問(wèn)題，探討了資源數(shù)字化建設(shè)方法，為我國(guó)高校博物館教育資源數(shù)字化建設(shè)提供新視角。

關(guān)鍵詞：高校博物館 教育資源 數(shù)字化

中圖分類(lèi)號(hào)：G269 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）24-0026-02

十九大報(bào)告指出：“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿(mǎn)意的教育”。2018年4月教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，旨在把現(xiàn)代信息技術(shù)手段更全面地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，使數(shù)字教育資源更好地服務(wù)于學(xué)校和社會(huì)。高校博物館是一類(lèi)擁有獨(dú)特教育資源的龐大群體，既是高校教育資源的重要組成部分，又是高校聯(lián)結(jié)社會(huì)重要的教育服務(wù)窗口，做好其教育資源數(shù)字化建設(shè)，是新時(shí)代推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要方式。

一、高校博物館教育資源數(shù)字化意義

（一）拓展高校教育服務(wù)能力

高校博物館的主要任務(wù)是服務(wù)和支持高校教育發(fā)展，加強(qiáng)其資源數(shù)字化建設(shè)對(duì)提升高校教育服務(wù)能力具有重要作用。一是豐富高校學(xué)術(shù)資源。通過(guò)資源數(shù)字化方式整合多學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，建立跨學(xué)科數(shù)字知識(shí)體系，使大量存放在倉(cāng)庫(kù)的藏品走進(jìn)師生、學(xué)者和公眾視野，提升藏品利用效率，擴(kuò)大學(xué)術(shù)資源共享范圍。二是拓展教學(xué)手段。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)快速直觀地展示學(xué)科內(nèi)容，變單向知識(shí)傳授為多樣化互動(dòng)教學(xué)模式，提升教學(xué)效率。三是提升科研服務(wù)能力。博物館資源數(shù)字化便于科研人員隨時(shí)查閱館藏信息，了解最新的博物館學(xué)術(shù)研究和展覽動(dòng)態(tài)，為增進(jìn)科研交流提供平臺(tái)。

（二）有助于推進(jìn)公共文化教育服務(wù)

高校博物館作為學(xué)校與社會(huì)聯(lián)結(jié)的重要窗口，承擔(dān)著公共文化教育、傳播和引導(dǎo)的重要責(zé)任。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校博物館數(shù)量約300余家，普遍開(kāi)放程度不高，沒(méi)有發(fā)揮出公共文化服務(wù)應(yīng)有的作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校博物館的轉(zhuǎn)型升級(jí)改變了公共文化服務(wù)模式，將其教育資源數(shù)字化在知識(shí)呈現(xiàn)上不再局限于實(shí)體空間與實(shí)物，而是轉(zhuǎn)向虛擬空間與多媒體互動(dòng)展示，突破公共文化服務(wù)的時(shí)空制約；在傳播方式上從實(shí)地參觀講解轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)媒介、多途徑的知識(shí)輸出，擴(kuò)展公眾的知識(shí)獲取方式；利用數(shù)字化方式整合了多種形式和零散的文化資源，形成多元的資源儲(chǔ)備和系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)架，豐富公眾的教育內(nèi)容選擇。高校博物館教育資源的數(shù)字化，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和公共文化服務(wù)體系起到重要推動(dòng)作用。

（三）助力高等教育資源均衡化

當(dāng)前我國(guó)高等教育尚存在資源分配不均的問(wèn)題，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截至2017年年底我國(guó)共有普通高等院校2631所，而全國(guó)高校博物館數(shù)量?jī)H為300余所，平均每9所院校擁有1所博物館。為了能使優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多高校和師生，將博物館教育資源數(shù)字化，成為促進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)資源共享的一個(gè)新的教育發(fā)展方向。利用信息技術(shù)使教育資源在高校間互聯(lián)互通，發(fā)揮高校博物館資源的最大效益，有利于促進(jìn)高等教育均衡發(fā)展。

二、高校博物館教育資源數(shù)字化現(xiàn)狀與問(wèn)題

20世紀(jì)90年代中期英美等發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)始運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高校博物館館藏資源共享，擴(kuò)大博物館的教育服務(wù)范圍。目前，牛津阿什莫林博物館在線瀏覽藏品已超過(guò)52500件，并在“2015年數(shù)字館藏項(xiàng)目”中計(jì)劃到2020年建設(shè)成25萬(wàn)藏品的線上集合。我國(guó)高校博物館在資源數(shù)字化建設(shè)上起步稍晚，2001年教育部啟動(dòng)了“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上公共資源建設(shè)——大學(xué)博物館建設(shè)工程”項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了超過(guò)10萬(wàn)件數(shù)字藏品的共享。2007年“大學(xué)數(shù)字博物館二期建設(shè)工程”遴選了11個(gè)主題特色的高等院校參與建設(shè)特色數(shù)字博物館。目前已經(jīng)形成了地球科學(xué)、生命科學(xué)、人文藝術(shù)以及科學(xué)技術(shù)四大領(lǐng)域的數(shù)字博物館群，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字資源從無(wú)到有、從低質(zhì)到優(yōu)質(zhì)、從單向輸出到雙向交互的發(fā)展。盡管部分高校博物館在教育服務(wù)和社會(huì)影響力上取得了一定的成效，但仍有很多博物館存在如下問(wèn)題：

（一）對(duì)數(shù)字化建設(shè)重視不足

博物館數(shù)字資源建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，很難在短時(shí)間內(nèi)取得明顯回報(bào)，我國(guó)很多高校博物館還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到資源數(shù)字化在未來(lái)給博物館帶來(lái)的直接和間接效益，忽視了對(duì)高校發(fā)展及社會(huì)服務(wù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，更愿意經(jīng)營(yíng)容易取得短效成績(jī)的業(yè)務(wù)。以基礎(chǔ)網(wǎng)站建設(shè)為例，它早已成為英美發(fā)達(dá)國(guó)家高校博物館發(fā)展的標(biāo)配，而在我國(guó)尚沒(méi)有普及。根據(jù)國(guó)家文物局公布的《2016年度博物館名錄》，入錄統(tǒng)計(jì)的高校博物館數(shù)量為96所，而已開(kāi)發(fā)網(wǎng)站的博物館為48所，僅占實(shí)體博物館數(shù)量的一半，依然有大量的高校博物館資源被閑置，無(wú)法積極地參與校內(nèi)外信息服務(wù)。

（二）數(shù)字化建設(shè)水平低

我國(guó)高校博物館數(shù)字資源建設(shè)水平普遍偏低，一方面由于教育資源數(shù)字化體系建設(shè)不完整。部分高校博物館缺少相應(yīng)的數(shù)字化資源、數(shù)字化服務(wù)的建設(shè)，忽視了對(duì)藏品及教育資源的深入開(kāi)發(fā)，數(shù)字資源的應(yīng)用與服務(wù)功能規(guī)劃不完善，導(dǎo)致數(shù)字資源建設(shè)僅停留在功能簡(jiǎn)單的博物館信息發(fā)布階段。另一方面是由于高校博物館人才、物力和資金缺乏導(dǎo)致數(shù)字開(kāi)發(fā)能力有限。面對(duì)信息技術(shù)快速更迭的現(xiàn)狀，博物館難以對(duì)技術(shù)更新做出及時(shí)反饋，雖然很多已經(jīng)完成的數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)和采集工作呈現(xiàn)出落后和時(shí)代特征，但多數(shù)博物館依靠現(xiàn)有的力量，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)博物館資源數(shù)字形式的持續(xù)升級(jí)更新。

（三）數(shù)字資源共享程度低

高校博物館的藏品作為原始信息資源，只有被不斷地討論、研究才能實(shí)現(xiàn)其歷史與藝術(shù)價(jià)值，促進(jìn)新的信息資源再生，然而我國(guó)高校博物館數(shù)字教育資源對(duì)外開(kāi)放程度不高，共享程度低。一方面由于缺乏公共和共享意識(shí)，很多高校博物館仍存在狹隘的“私藏”觀念，不愿向社會(huì)甚至校內(nèi)公開(kāi)優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源，人為制造學(xué)術(shù)資源壟斷，使得藏品背后的學(xué)術(shù)價(jià)值難以得到發(fā)揮。另一方面由于我國(guó)目前圖像版權(quán)、信息知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系不健全，很多高校博物館為了保護(hù)館藏文物數(shù)字化成果，避免后期發(fā)生侵權(quán)紛爭(zhēng)，不敢將資源全面共享，通常僅做內(nèi)部交流使用。

三、高校博物館教育資源數(shù)字化建設(shè)對(duì)策

（一）明確各層級(jí)高校博物館數(shù)字化建設(shè)職能

高校博物館數(shù)字化是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代發(fā)展的需要，也是高校博物館走向智慧化的基礎(chǔ)，各層級(jí)需明確高校博物館數(shù)字化建設(shè)的工作任務(wù)。政府層面要提高對(duì)高校博物館數(shù)字化發(fā)展的支持力度，文化、教育主管部門(mén)需出臺(tái)相應(yīng)的扶持政策，統(tǒng)籌規(guī)劃高校博物館數(shù)字平臺(tái)建設(shè)與發(fā)展，給予專(zhuān)項(xiàng)資金投入、加強(qiáng)人才培訓(xùn)和技術(shù)支持，激發(fā)其參與教育事業(yè)發(fā)展的積極性；高校層面應(yīng)將博物館數(shù)字化建設(shè)納入數(shù)字校園建設(shè)整體規(guī)劃，注重博物館品牌特色打造，提升博物館數(shù)字資源的校內(nèi)外教育服務(wù)能力；高校博物館本身要更新建設(shè)發(fā)展理念，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)與學(xué)術(shù)交流，重視員工業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，充分利用新技術(shù)新媒介擴(kuò)大自身影響力，朝著更加開(kāi)放、更加智慧化的方向發(fā)展。

（二）加強(qiáng)高校博物館藏品資源數(shù)字化開(kāi)發(fā)

藏品資源數(shù)字化是高校博物館數(shù)字資源開(kāi)發(fā)的核心工作，它的開(kāi)發(fā)并不僅僅是運(yùn)用數(shù)字技術(shù)對(duì)實(shí)體文物進(jìn)行復(fù)制形成數(shù)字作品，還需注重藏品文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)與學(xué)校相關(guān)學(xué)科、教學(xué)科研的聯(lián)系。要深挖藏品文化價(jià)值，既要說(shuō)明藏品屬性及功能性，還要從歷史、藝術(shù)、科學(xué)層面深度解讀蘊(yùn)含在藏品中的文化價(jià)值，使藏品生動(dòng)起來(lái)。要拓展藏品的社會(huì)價(jià)值，創(chuàng)新教育內(nèi)容的傳播形式與手段，提高博物館校內(nèi)外的線上服務(wù)水平，滿(mǎn)足師生與公眾的知識(shí)增長(zhǎng)和精神文化需求。要探尋藏品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，做好藏品文化授權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬工作，通過(guò)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意產(chǎn)品和數(shù)字出版物，輔助博物館獲得一定的經(jīng)濟(jì)收益。

（三）完善高校博物館資源數(shù)字化建設(shè)體系

明確高校博物館資源數(shù)字化建設(shè)的基本內(nèi)容，統(tǒng)籌規(guī)劃、逐步打造博物館教育資源數(shù)字化的四大主體：數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫(kù)群、數(shù)字資源管理平臺(tái)、數(shù)字資源服務(wù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)傳播平臺(tái)。建立集部門(mén)數(shù)據(jù)庫(kù)、后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)和前臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)等為一體的多層次文化遺產(chǎn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)群，為數(shù)字博物館提供強(qiáng)大的信息資源支持；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理、系統(tǒng)服務(wù)管理、業(yè)務(wù)管理等各資源統(tǒng)一管理平臺(tái)，保證數(shù)字資源的存儲(chǔ)安全；三是運(yùn)用多媒體技術(shù)打造數(shù)字資源服務(wù)平臺(tái)，根據(jù)館藏資源特性進(jìn)行采集儲(chǔ)存、加工整理，為藏品展示、再現(xiàn)和共享奠定基礎(chǔ)；四是探索新媒體新媒介與公眾互動(dòng)的新形式，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)傳播平臺(tái)建設(shè)，增強(qiáng)教育資源與公眾之間的交流與傳播。

（四）提升高校博物館數(shù)字資源利用效率

隨著高校博物館將焦點(diǎn)從物質(zhì)文化保護(hù)與研究場(chǎng)所轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲞M(jìn)知識(shí)交流的平臺(tái)，如何提升教育資源利用效率成為一個(gè)重要問(wèn)題。首先要拓展教育資源應(yīng)用展示模式。利用線上多媒體展覽方式補(bǔ)充實(shí)物展品信息不足的現(xiàn)狀，提供完整系統(tǒng)的知識(shí)信息，推出知識(shí)解讀的作品，提升知識(shí)的傳播成效。其次，提高公眾信息參與意識(shí)。利用社交媒體與公眾建立對(duì)話關(guān)系，增強(qiáng)公眾與博物館的互動(dòng)意識(shí)，使公眾的角色逐漸從用戶(hù)參與、用戶(hù)主導(dǎo)、用戶(hù)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變?yōu)橛脩?hù)生成，使資源需求方成為參與資源再生的資源再生者。最后，有針對(duì)性的開(kāi)展信息服務(wù)。根據(jù)用戶(hù)屬性及其關(guān)注內(nèi)容，有針對(duì)性地對(duì)不同用戶(hù)開(kāi)展不同的信息服務(wù)，解決信息源和信息用戶(hù)之間的信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題。

（五）加強(qiáng)高校間博物館和社會(huì)博物館的網(wǎng)絡(luò)資源共享

高校博物館想要成為師生真正的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐基地，發(fā)揮更大的校內(nèi)外教育職能，應(yīng)打破博物館信息孤島現(xiàn)狀，加強(qiáng)與其他高校博物館和社會(huì)博物館的交流與互動(dòng)。集合高校博物館和社會(huì)博物館資源，打造全國(guó)博物館數(shù)字資源共享平臺(tái)，建立高校博物館和社會(huì)博物館人才、技術(shù)、裝備資源的互通互用機(jī)制，支持全數(shù)據(jù)共享查詢(xún)，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源與校內(nèi)資源的有效整合，使高校博物館資源在社會(huì)范圍內(nèi)真正流動(dòng)起來(lái)，使線上文化知識(shí)寶庫(kù)廣泛地服務(wù)于師生和公眾，為我國(guó)建立終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳剛.智慧博物館——數(shù)字博物館發(fā)展新趨勢(shì)[J].中國(guó)博物館，2013（4）.

[2]安娜·路易莎·桑切斯·勞斯.博物館網(wǎng)站與社交媒體[M].上海：上海科技教育出版社，2017.

[3]中國(guó)教育網(wǎng).大學(xué)數(shù)字博物館（DMCU）建設(shè)情況[EB/OL].http：//www.edu.cn/xxh/ji_shu_ju_le_bu/dsj/201502/t20150228_1233163.shtml，2012-09-04.

責(zé)任編輯：于蕾