教學(xué)工作要從細(xì)節(jié)抓起

張寒秋

不論是班主任的角色，還是作為一名任課教師的角色，細(xì)節(jié)的管理都不容忽視。敏銳的觀察和細(xì)心的發(fā)現(xiàn)是對班級管理和教學(xué)工作必不可少的環(huán)節(jié)。

接手七（一）班，我們學(xué)校老師的孩子都選擇在我的班級，在感謝他們對我工作的認(rèn)可和信任的同時，我也倍感壓力。其他班級的班主任甚至認(rèn)為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生都在我的班級里，過多的解釋只能更增添他們的信以為真，所以我保持沉默。通過一段時間的了解和觀察，我發(fā)現(xiàn)這班的學(xué)生層次有很大的差異性，有的同學(xué)單純、聰明、調(diào)皮、可愛，但是有的同學(xué)有很多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，比如：作業(yè)潦草、自以為是、口爆粗話。一個良好的班風(fēng)和紀(jì)律是讓班級秩序良性運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。作為班主任，對班級管理我要制定制度和采取措施，做為任課老師，必須從學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣抓起。

對本班的教學(xué)工作，我總結(jié)為以下幾個方面：

一、嚴(yán)守上課制度，發(fā)揮班干的職責(zé)

課前三分鐘預(yù)備鈴響起，學(xué)生必須及時走進教室，不允許遲到，自覺拿出課本做好課前準(zhǔn)備工作。上課時認(rèn)真聽講、做筆記，組長監(jiān)督組員，紀(jì)律班長監(jiān)督自己方隊的三個小組，如果組長注意到組員上課有做小動作、交頭接耳等現(xiàn)象，組長登記名單及時上報方隊班長，由班長對違紀(jì)同學(xué)進行個人積分扣分，違紀(jì)達(dá)到班級制度規(guī)定的次數(shù)，交由班主任處理，按照班規(guī)嚴(yán)格執(zhí)行。

二、作業(yè)及時交送、保質(zhì)保量完成

作業(yè)的質(zhì)量可以反映出一位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于課堂作業(yè)，我要求是非常嚴(yán)格的。學(xué)生必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成我布置的作業(yè)，當(dāng)然時間和內(nèi)容是課前設(shè)置好的。這樣不僅起到及時鞏固知識點的效果，而且有效鍛煉孩子的書寫能力。好的習(xí)慣要從一點一滴做起。對于書寫，必須工整認(rèn)真，不允許出現(xiàn)涂抹的筆跡，嚴(yán)格按照四線三格的格式寫，一旦我批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)某位字跡潦草不認(rèn)真，我會把這位同學(xué)叫到辦公室當(dāng)面批評，并要求撕掉重寫。也許是班主任效應(yīng)，同學(xué)們確實有些膽怯，盡管作業(yè)字體不是特別漂亮，大部分同學(xué)都可以做到認(rèn)真、干凈，只有個別幾位同學(xué)由于小學(xué)的寫字習(xí)慣特別差，字體很難短時間內(nèi)提升，通過這近一個學(xué)期的扭轉(zhuǎn)，已經(jīng)有了不小的進步。

三、課文背誦、單詞默寫?yīng)劻P分明

每單元都會有課文朗讀、背誦和單詞默寫的任務(wù)。英語的語感和單詞的積累是英語成績提升的關(guān)鍵。所以對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)我要求每單元課文必須背誦、每章節(jié)單詞必須默寫。對于及時完成任務(wù)的同學(xué)會有獎勵，在個人積分榜上會有加分體現(xiàn)。對于沒有過關(guān)的同學(xué)，組長要行使職責(zé)，重新提問和默寫，直到幫助他完成任務(wù)為止。率先完成任務(wù)的小組會有小組加分，這也作為學(xué)期末小組和個人評優(yōu)評先的關(guān)鍵，所以哪位同學(xué)拖了小組的后腿必然會受到組員的職責(zé)，小組之間良性的競爭，帶動小組之間不斷的前進。

四、善于觀察、勤于捕捉做一名具有“慧眼”的老師

孩子是純真的，畢竟還不到成熟的年齡。很多孩子的內(nèi)心世界就會顯現(xiàn)在臉上，作為一名老師，要善于捕捉到這些細(xì)節(jié)。我們班王唯一同學(xué)，曾經(jīng)有幾天時間上課特別喜歡睡覺，盡管提醒多次，上課還是控制不住自己，我把他叫到辦公室，詢問他原因，起初他避而不談。我改變策略從生活談起，談到他的愛好、他的家庭，當(dāng)談?wù)撈鹩螒驎r他眉飛色舞，當(dāng)談到他的爸爸時他低下了頭。我心中已經(jīng)猜出了大概，在我的耐心追問下，終于他說出了原因，他媽媽和爸爸正在鬧離婚，他媽媽心思都放在的家庭維系上，這段時間疏忽了對他的看管，他每天都玩手機到后半夜才睡覺。我認(rèn)識到了事態(tài)的嚴(yán)重性，及時和他母親電話溝通，并給他做思想工作，耐心的給他講解手機的危害，要他理解父母不得已的做法，我和他達(dá)成協(xié)議，手機先交由我保管，每周五拿回，但是必須以每周認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)作為條件。還有我們班易星寶同學(xué)，父親過世，母親獨自撫養(yǎng)他，就是因為他父親的去世給他造成了心里陰影，沉迷于手機游戲，導(dǎo)致從六年級開始成績嚴(yán)重下滑，仔細(xì)了解后，我反復(fù)做他的思想工作，并邀請他母親來學(xué)校共同教育，從心里感化他，從生活上關(guān)心他，現(xiàn)在他已經(jīng)有了不小的轉(zhuǎn)變，對手機已經(jīng)有所節(jié)制，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有了很大的改進。

孩子們就是一幅幅色彩斑斕的圖畫，只要仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)，每個孩子都有可貴的閃光點，對于難以攻克的堡壘，只要我們具有一雙敏銳的眼睛，善于觀察，善于捕捉，就會找到突破口。在教學(xué)中我們要注重細(xì)節(jié)，注意從一點一滴做起，正所謂“不積跬步，無以至千里；不及細(xì)流，無以成江海”。