淺談新課改下高中英語教學探索

甘露

摘 要：在高中階段，英語占用重要的地位，從高考的分值比例中就可以看出。但是在現實的教學中，很多的學生英語學習效果并不是很理想，主要原因就是方法不到位，好的教學方法能使學生的學習達到事半功倍的效果。為此本文將對高中英語的教學提出幾點我的看法。

關鍵詞：新課改；高中英語；方法

一、注意高一年級與初中的銜接過渡高一新學期伊始

我們應該通過入學考試了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學生系統復習。盡快使學生適應了高中英語教學，具體做法有：培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據高考要求，從高一年級開始就培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課后還要加強與學生接觸，盡快和學生熟悉起來。

二、面向全體學生，注重素質教育

新課改的核心思想是面向全體學生，面向全體學生的目的是使每個學生都得到發展。義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生設計的，在保證面向每一個學生的同時，也需積極創造條件，滿足那些有更多學習潛力的學生的需要。英語教育應該與其他學科教育共同努力，促進學生素質全面發展，提高學生人文素養，增強實踐能力和創新能力。首先，新課改從注重培養學生素質出發，無論從教材、教法，還是從評價體系上都在做積極的嘗試。新課改反對那種呆板的、不符合學生發展規律的東西，主張創新，反對束縛學生思維。一改中學課本里的陳舊，這對英語學習者來說是個喜事。新課改的“新”體現在授課方法上，既要在課堂核心把握上出新，又要在課堂模式上出新。因此我們要有一個廣闊的視覺高度，要有廣闊和豐富的感受能力，要有寬闊的心靈，要學會借鑒，并在借鑒的基礎上創新。要找到東西方文化的最佳契合點，做到兼而有之并側重前者，才是對新課改的更高期盼。其次，在課堂上全力貫徹學生全面發展及創新原則。一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。在每一節課堂上，我努力為每一單元，每一位學生設計活動，激發學生，使節節有新意，課課有高潮，讓學生覺得眼前一亮，感覺十分有趣。此時，我上課的興致也更高了，可以說師生配合很默契。我希望我的學生在英語學習中能夠更踏實些，在做人的道路上走得更直些。

三、培養學生的自學能力

學生的自學能力包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于學生課外大量的獨立的閱讀，高一就應該要求學生人人購買英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。學生的自學能力對其以后的學習有著深遠影響。

四、激發學生學習英語的興趣在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果

我們可以把語言教學與日常生活聯系起來，上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動如：圣誕晚會就能極大的拉近了老師和學生的距離，也同時極大地提高了學生參與性與積極性。.讓“雙差生”學英語是讓很多老師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學生在其他方面的興趣，遷移到學英語中來，則可事半功倍。有一次，筆者把班上的幾個常逃學到街上打電子游戲的學生叫到宿舍，打開電腦，讓他們見識“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭霸”等游戲。那令人震憾的32位音效，賞心悅目的3D動畫，人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實現心中夢想時，屏幕上卻出現了數行的英文提示，這些學生全傻眼了，這時我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學生頓悟：下世紀，玩，也要懂英語。事后，我發現英語課上，這幾個學生“重新做人”了。可見，巧妙地遷移學生的興趣，正如“四兩撥千斤”，對培養學生學英語的興趣大有裨益。

五、教師的教學方法多樣化

教師的教學方法應該多樣化，尤其是在具備了先進的多媒體設施之后，英語教學更應該不失時機地與多媒體結合，體現英語學習靈活、形象、生動、有趣的特點。教師需要在精心備課的基礎上，精心設計每一堂課的教學方法；在徹底掌握所要講授的知識的基礎上，還要設計怎樣把知識教給學生，學生才會更容易、更主動地接受。教師要創設相應的語言情境幫助學生感知、理解英語中抽象的概念，運用電教媒體，不失為一種極為有效的手段。

多媒體集聲音、圖像、動畫、文字于一身，不僅可以表現新穎、形象、生動、直觀的知識，還可以創設與現實生活相接近的情境，使學生更容易進入交際角色，達到理想的教學效果。因此，我們應當充分利用現代化的教學媒體，把新課改不斷推向前進。

作為新世紀的英語老師，我們應不斷提高自己的自身素質，提高教育教學水平，提高教學反思能力，提高自己的發展能力，爭取做教學的研究者。在日常工作中，要努力學習英語教學理論，與自己的教學實踐相結合，在新課程教學中走出一條屬于自己的成功的路。

參考文獻：

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