90后教師對90后中職學生的點滴認識

楊竣程

摘要：由于社會發(fā)展的快速更迭，越來越多的工作領域對于專業(yè)技術人才翹首跂踵，時代的需求極大地推動了職業(yè)教育不斷地向前發(fā)展。而中職學校對學生的認識和教育決定了中職教育最終的教育質量，因此，對中職學生的現(xiàn)狀認識、教育無論對中職學校還是社會都至關重要。本文試結合幾個月來中職學校工作經(jīng)歷，對中等職業(yè)學校學生的認識和教育進行了思考。

關鍵詞：90后；教師；學生；教育；認識

由于社會發(fā)展的快速更迭，越來越多的工作領域對于專業(yè)技術人才翹首跂踵，時代的需求極大地推動了職業(yè)教育不斷地向前發(fā)展。而中職學校對學生的認識和教育決定了中職教育最終的教育質量，因此，對中職學生的現(xiàn)狀認識、教育無論對中職學校還是社會都至關重要。本文試結合幾個月來中職學校工作經(jīng)歷，對中等職業(yè)學校學生的認識和教育進行了思考。

一、中等職業(yè)學校學生的現(xiàn)狀

（一）學生學習基礎差

在當今的高考制度下，被迫選擇中等職業(yè)學校的學生大多是學習基礎薄弱，學習興趣淡薄的學生。他們大多不求上進，學業(yè)上難有成就。學生的厭學情緒到中職學校后更加嚴重，加之課外時間比較多，因此而消沉下去的不在少數(shù)。以我校學生為例，上課時間玩手機、睡覺等現(xiàn)象層出不窮。逢期末考試，專業(yè)操作不及格，文化課考場呼呼大睡的學生并不在少數(shù)。

（二）對學習缺乏信心和自我認同

由于不少學生是考場失利者，很多人便失去信心妄自菲薄，對自己沒有任何要求，更沒有明確的奮斗目標，遑論學習需要的持之以恒精神。他們相當部分學生對事敏感，遇事逃避，更容易產(chǎn)生挫折感，表現(xiàn)出來的行為往往是內(nèi)心空虛、浮躁。

（三）以自我為中心意志薄弱，缺乏集體榮譽意識

中職學校學生多為90后，一方面，因為獨身子女原因，思想較為自我，是非判斷能力尚未成熟，團隊意識比較薄弱，部分中職生很容易受不良社會風氣影響，沉迷網(wǎng)絡、尋找刺激，過分追求享樂主義；另一方面，遇到困難時又習慣依賴，覺得別人為自己所做之事都是應該的，極少考慮自身責任感和集體利益。因此在學生管理教育上，極易出現(xiàn)人心渙散、缺乏活力的現(xiàn)象，這對學生今后的發(fā)展以及教育都產(chǎn)生了不利的影響。

（四）家庭成長環(huán)境相對復雜，逆反心理嚴重

“中職生的年齡處于心理上的斷層期，表現(xiàn)為生理發(fā)育雖然日臻成熟，但心理發(fā)展相對滯后，身心發(fā)展不平衡，自我感覺良好，但在觀念與行動上容易一意孤行。”他們進入職業(yè)學校后，希望擺脫老師和家長對他們的束縛，不滿他人干涉自己的個人事務。當學校的規(guī)章制度不允許他們張揚個性時，就產(chǎn)生了極其抵觸和反叛的情緒，這樣一種逆反心理如果不盡早制止很容易走向犯罪。

二、對中等職業(yè)學校學生的教育思考及建議

（一）提升教師素養(yǎng)

中職學校教師一方面要努力提高自身的業(yè)務素質，只有扎實的教學基本功才是讓學生信服的可靠法寶，從而才能樹立起自己專業(yè)方面的威信；另一方面，應當堅持學習相關教育理論研究新方法，主動吸收一些有關心理學、教育學方面的知識，主動研究中職生心理發(fā)展情況及其需要，主動與學生交流溝通，走進他們的世界，成為他們的良師益友。要提高中職學校教師隊伍自身建設，應在以下幾方面做出努力：

（1）教師積極參加各種形式的業(yè)務培訓。如：專業(yè)理論課培訓、專業(yè)實踐技能培訓、教育理論培訓等。提倡教師一專多能，向雙師型教師方向發(fā)展。發(fā)動學校教師積極開展幫、扶、帶活動。有豐富教學經(jīng)驗的老教師積極幫助青年教師，中老年教師的高尚品德和教育藝術要在教師隊伍里發(fā)揚光大。

（2）教師隊伍建設趨于合理。積極引導“雙師型”教師和實習指導教師達到國家要求的數(shù)量比例。鼓勵文化課教師向專業(yè)型教師方向轉化，讓他們至少會一門專業(yè)的理論或實踐教學，讓教師向“雙師型”發(fā)展。

（3）骨干隊伍建設進一步加強。不斷優(yōu)化骨干教師和骨干領導的培養(yǎng)及選拔。積極選派優(yōu)秀干部、優(yōu)秀教師到其他單位參觀學習，積極組織本校骨干教師參與一些與自身所學專業(yè)相關的精品課程交流活動。

（二）完善管理體制

應建立合理的教學管理體制，促進公正合理的師生評價制度，以便于加強監(jiān)督和管理。這樣一來，改變了過去單方面教師評價學生的機制，轉向學生與教師互評的方式，推行月評，實行月考核，通過學生也參與到監(jiān)督教師的教學工作中來，提高教師講課質量，規(guī)范教師言行。師生雙方通過坦誠布公的表達認可以及批評建議，使雙方在教與學中更合拍，教學效果更加事半功倍。

（三）拓寬思想教育渠道

在學生教育中，教師可以利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢建立起一套屬于自己的工作方法。比如建立起班級的QQ群、校友群及班級貼吧等。這樣一來，避免了傳統(tǒng)意義上單調(diào)刻板的交流溝通方式，盡量減少師生間的溝通障礙；另一方面，使學生和老師之間的溝通更具有平等性和交互性。曾經(jīng)在一次課上，我就學生最喜歡的溝通方式做過調(diào)查，出人意料的是，班級中90%以上的學生的答案均選擇了QQ聊天。我把自己的QQ號碼向全班學生作了公布，并歡迎同學們主動添加我為好友，贏得了全班同學積極的響應。可以說，QQ給了我走進學生、了解學生的機會和渠道，這樣的交流，讓師生間心的距離更近了，面對我時的心有余悸少了，尷尬也少了，從學習到生活，同學們變得較之從前直言不諱了。

（四）建設良好的班級文化

教師在引導和樹立正確的集體輿論時，首先要培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康的道德觀和正確的價值觀，不僅老師要以身作則，身教勝于言傳，還要在平時的學習生活中多給學生傳遞正能量，促使學生有一個正確的是非判斷標準，自覺去偽存真，學會取長補短。當面對年齡較長一些的學生，他們所處的年齡階段屬于青少年時期，對于各個方面的認知與評判標準都剛剛形成一個雛形，他們正是處在需要有人對其進行精神引導的階段，教師在日常的教學過程中應該注重與學生內(nèi)心世界的溝通與了解，在講授專業(yè)知識的同時告誡學生要樹立正確的價值觀和人生觀，有明確區(qū)分善惡的能力，對待其他需要幫助的人要給予援助之手，在日常點滴的教育中讓學生逐漸意識到思想道德建設對于自身發(fā)展的重要性，讓德育教育在中職生的未來發(fā)展階段產(chǎn)生積極的推動作用。

三、結論

教育過程就是一個重塑生命的過程，要想讓中職生在成長的路上精神得到喚醒，情感得到共鳴，潛能得到開發(fā)，以萬分的熱情去呼喚學生的真情，我們必須在教育方法上有所創(chuàng)新，用自己積極的行動為社會培養(yǎng)合格的技術人才。

作為中職學校的教育者，我們必須謹記：我們要十分重視學生教育，用正確的教育方法指導我們工作，用積極的價值觀引導學生成長，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)，健全的人格，在教書中育人，在育人中教書。

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